ECONOMÍA, EMPRESA , EDUCACIÓN FINANCIERA Y OPOSICIONES DOCENTES
¡Cómo están costando estas últimas semanas en 2º de bachillerato!
Menos mal que el tema de matemáticas financieras es ameno y práctico. Estamos viendo la fuerza del interés compuesto:
El valor del dinero en el tiempo en www.librosdetextogratis.com…
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En Finanzas en 1/2 hora dedicamos una escena a ilustrar el interés compuesto
Vaya web!…..o más bien ¡vaya proyecto 2.0 !!
Ya he comentado que las fronteras entre las asignaturas, departamentos y niveles de estudio se diluye: Economía de bachillerato…FOL…Administración de Empresas….Todos aprendemos de todos. Al final lo importante es que los alumnos salgan competentes.
El profesor Pablo Peñalver Alonso ha desarrollado y desarrolla un trabajo de 10 sobre 10!
Comparte un temario on-line, mapas conceptuales, materiales bibliográficos….
No dejéis de visitar está página, yo estoy aprendiendo mucho.
Gracias Pablo por compartir tu conocimiento!
Este ha sido el curso de la Educación financiera: de ser un tema desconocido a ocupar portadas y espacios televisivos.
Hemos tardado un poco en percibir nuestro analfabetismo financiero…pero ahora que han surgido diversas iniciativas (CNMV, BBVA…), la cuestión es si son realmente útiles y eficientes para atajar el problema.
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La autoridad bursátil del Reino Unido (FSA) ha sido de las primeras en iniciar programas de educación y asesoramiento financiero. De hecho, el Plan de Educación Financiera de la CNMV-Banco de España, reconoce su inspiración en el camino marcado por la FSA.
La autoridad británica intenta lograr con su programa que sus ciudadanos tenga acceso a un buen asesoramiento financiero.
El servicio de asesoramiento financiero de la FSA (“The money advice service”) ofrece en el Reino Unido un servicio universal, imparcial, desvinculado de la industria financiera, de asesoramiento genérico para todos los ahorradores e inversores que deseen utilizarlo.
Los británicos creen que es más eficiente dar acceso a un buen asesoramiento que pretender que los consumidores entiendan los complejos productos financieros
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El desarrollo de esta iniciativa se basa en el informe Thoresen, autor de la propuesta, para quien es “tan importante el buen sentido financiero como comer bien o estar delgado”.
La idea subyacente al Servicio de asesoramiento genérico de la FSA es la importancia de la protección del inversor. Es muy difícil pretender que el ahorrador medio se convierta en un experto en finanzas, pero sí es factible facilitarle un asesor independiente que le oriente en sus decisiones financieras.
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Es frecuente que amigos y compañeros me hagan preguntas sobre productos financieros (hipotecas, planes de pensiones, acciones…) y evidentemente mis conocimientos son muy limitados. Muchas personas creen erróneamente que cualquier licenciado en CC. Económicas es competente como asesor financiero.
EFPA es la asociación europea de asesoría y planificación financiera-patrimonial.
Todos sus asociados, actuales y futuros, cuentan con las certificaciones profesionales (DAF™, EFA™ y EFP™) y credenciales (titulación y experiencia financiera) exigidas por la Asociación para ejercer las funciones de Planificador y/o Asesor Financiero Patrimonial.
Para ser asociado de EFPA España es necesario aprobar el examen de nivel EFA, firmar y acatar el Código Ético de Conducta que rige en todos los países de la asociación, completar el formulario de Declaración de Honorabilidad, y realizar al menos, 30 horas de formación continua a través del proceso de recertificación, cada dos años.
El próximo jueves 5 de mayo EFPA España organiza una conferencia en la Feria Bolsalia2011, bajo el título “Hacia un asesoramiento financiero ideal, una nueva relación con el inversión particular».
Se presentará el Informe Ideal Advice de PwC y Caceis, donde se resume la actual situación del asesoramiento financiero en Europa, aportando recomendaciones y posibles soluciones para reparar esa crisis de confianza que afecta al sector. Se emitirá en directo por videostreaming en esta dirección www.efpa.es/directo
¡Qué interesante! ¡Es una pena que Madrid me quede tan lejos!
En 2º de bachillerato estamos ya en la recta final de mayo!!!!!
La rentabilidad es un concepto clave empresarial, para comprenderla mejor estamos estudiando el famoso método de Du Pont de descomposición
Análisis de la rentabilidad en www.librosdetextogratis.com…
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Podéis descargar este libro con ejercicios de balances y análisis de rentabilidad para la PAU.
El viernes viajamos a León a la II Olimpiada de Economía.
Tengo que agradecer el detalle de la Universidad de León de venir a buscarnos a Ponferrada en autobus (110 kms), a los tres institutos participantes de El Bierzo.
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La participación en cuanto a número de centros ha sido escasa. Hay mucha excusas («no tengo buenos alumnos este año», «me vienen muy mal las fechas»…), pero la realidad es apoltronamiento.
El viernes salí de casa a las 7:30 de la mañana y volví a las 22:30, con menos de 20 minutos para comer mientras esperaba el autobús. ¿Por qué hacerlo?. Porque creo que el pequeño esfuerzo de mucha gente contribuye a mejorar mucho la situación general.
Una gran parte de los profesores limita su trabajo a recitar un libro de texto y poner un examen. La PAU convertida en «barra libre» por el exceso de oferta universitaria facilita las cosas. No creo que un sólo profesor crea en el fondo que está preparando adecuadamente a sus alumnos de esta forma…puede echar la culpa a los alumnos, a los padres, a la Junta, al Ministerio o «a los Mercados»…pero en el fondo está apoltronado.
La única forma de acabar con este apoltronamiento es introducir los incentivos necesarios: puntuación en oposiciones y concursos, peticiones de horarios, retribuciones… No nos engañemos, se pagan sexenios (formación permanente) por hacer cursos (a veces absurdos, a veces casi inexistentes) y no se tienen en cuenta actividades que realmente aportan valor al proceso de enseñanza.
Vivimos en un mundo de contrastes.
En los telediarios se mezclan, con la misma importancia y trascendencia, datos escalofriantes sobre el desempleo (casi 5.000.000 de parados!) y la inflación (hacia el 4%), con imágenes de una boda real y declaraciones tras una partido de fútbol.
Nos hemos acostumbrado a una tasa inasumible de fracaso escolar y ahora corremos el gran peligro de acostumbrarnos a este doloroso paro.
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PD: Ayer tuvimos la Olimpiada de Economía en la Universidad de León. La mitad del examen era de Economía de 1º y nos cogió un poco desprevenidos…más bien muy desprevenidos!!!
Ayer hablábamos de la inflación y en concreto de su proceso más agudo.
Ver Inflación en www.librosdetextogratis.com
Foto de la terrible hiperinflación que han sufrido en Zimbaue en los últimos años
Finalmente, como suele suceder en estos casos, en Zimbaue nadie quería su propia moneda
Anxo Penalonga es sin duda el autor de más éxito en temas de Economía y Empresa en educación secundaria.
Primero sentó cátedra con su libro de contabilidad para ciclos formativos, después nos sorprendió con su original Economía de 1º de Bachillerato que rompía con todos los moldes establecidos, y por último, ha elaborado exitosos manuales de FOL y Empresa e iniciativa emprendedora.
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Por todo ello, constituye una grata sorpresa entrar en la FNAC o el Corte Inglés y ver como título destacado su primer ensayo: Homo economicus
«Homo Economicus es una lúcida e interesante aproximación al mundo que nos rodea a través de la economía, ciencia capaz de dar respuesta a muchas de nuestras inquietudes e interrogantes sobre temas tan dispares como la política, las relaciones sociales o el trabajo. Planteamientos sorprendentes, polémicos, divertidos y, muchas veces, aparentemente inverosímiles.»
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A veces surge la cuestión de qué libro recomendar como lectura a los alumnos de 1º de bachillerato. Para mí, Homo economicus es el libro ideal, además de repasar los principales conceptos, verán ejemplos actuales, dilemas divertidos y sobre todo aprenderán mucho…
Estoy seguro que Homo economicus se convertirá en un libro de referencia y pronto veamos la segunda parte. ¡Suerte Anxo!
Más información en la web del autor.
Ayer todos los diarios recogían la noticia del desplome de la recaudación fiscal por la venta de tabaco.
El artículo es muy interesante para analizar el clase, ya que se pueden debatir muchos de los conceptos ya estudiados:
– Elasticidad de la demanda (tradicionalmente la demanda de tabaco era muy inelástica al precio).
– Intervención del estado para frenar una externalidad negativa (impuestos a su consumo y ley antitabaco).
– Déficit público
– Economía sumergida
– Lobbies (manifestaciones contra la ley antitabaco)
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Mientras escribía, esta pensando cómo ha cambiado la actitud hacia el tabaco en nuestra sociedad en pocos años.
Cuando estudiaba en la facultad, algunos profesores fumaban durante las clases…otros dejaban hacerlo solo en los exámenes…Hace 10 años las salas de profesores de los institutos eran «salas de fumadores», todavía recuerdo, como diariamente llegaba a casa con la ropa impregnada en olor a tabaco.
Hemos vuelto de las vacaciones con examen tras examen…en un abrir y cerrar de ojos terminamos con 2º de bachillerato!!!
Para aligerar un poco la tensión, es divertida y didáctica esta viñeta:
