Simulador cambios RD acceso a la docencia

Hoy ha sido un día duro para el sistema nervioso de lo opositores de secundaria, tanto para los interinos con mucho baremo que están pidiendo que la primera prueba no sea eliminatoria….como para los que no tienen tanta experiencia que piden que se mantenga el carácter eliminatorio de cada prueba.

El Gobierno sigue partiendo de la base de que tienen que ser eliminatorias….y que ya ha aumentado una bola en los temas para favorecer a los interinos…y la ponderación de la experiencia en la fase de baremo también les ha favorecido…no quiere tocar este carácter eliminatorio…lo de consultar a la abogacía del estado si se puede cambiar esta característica del RD de acceso (que no quieren cambiarlo)…a mí me recuerda a la misma jugada trilera que hizo Montoro este año.…que iba a consultar si se podía convocar sin PGE…y le dijeron que no (lo que él esperaba…of course…probablemente lo consultó informalmente antes…) y después sacó un RD a medida para hacerlo (cuando él quiso…). Es decir, 90% que la abogacía del estado dice que no se puede…y 90% que después el gobierno volverá (si quiere) a sacar un artificio legal para hacerlo si le da la gana….

Teniendo en cuenta que en las oposiciones que preparo (Economía, ADE y PGA), en los últimos 3 años las notas de la primera criba (práctico + tema) han sido alarmantemente bajas….vamos a hacer una simulación en excel de cómo puede afectar esta medida.

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Un factor importante es la ponderación del práctico, la tendencia está siendo a aumentarlo (Cataluña ha anunciado el 70% práctico y 30% tema)….la clave por lo que vemos es que los opositores con mucho baremo consigan llegar al 5 en la fase de oposición, y dado lo que está pasando en estas especialidades en los últimos 3 años (notas muy bajas en la fase de oposición), si no superan el 2 en la práctica (cosa que ha sido frecuente estos años…ya que muchos opositores no llegaron al 2,5 mínimo para hacer media con el tema) pueden no alcanzarlo.

En la siguiente tabla, observamos que aunque el opositor con menos méritos brillara en la fase didáctica (no es tan raro que esto suceda, en las últimas convocatorias LOMCE no he notado una correlación entre tener experiencia docente y sacar mejor nota en la didáctica, al contrario cada vez tengo más opositores sin experiencia que sacan notas muy buenas en esta parte, ya que no parten de prejuicios LOE/LOGSE y construyen la didáctica LOMCE desde la base), no es suficiente para superar en concurso-oposición al opositor con más méritos.

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Descarga el excel para hacer tus simulaciones

Conclusión:

La clave va a ser la dureza en la corrección del práctico y del tema, con el efecto multiplicador de la ponderación de la primera parte.

Los interrogantes que aparecen es:

  • Las CCAA que han sido contrarias a quitar el carácter eliminatorio de las pruebas ¿aumentarán el peso de la práctica y darán instrucciones a los tribunales para endurecer la corrección?

 

  • Los profesores de los tribunales velarán por preservar el prestigio y nivel de acceso de la profesión……¿y corregirán más a la baja ante este cambio?

 

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Primer análisis del borrador del nuevo temario de Economía

Hoy (¡por fin!) tenemos el borrador nuevo temario de Economía.

En un primer análisis (superficial) constatamos:

  • En general mantiene la estructura del anterior, pero con ligeros retoques.
  • Amplían los temas de 71 a 75.
  • Introducen temas de Derecho Laboral, y en concreto contratación y Estatuto de los trabajadores. Esto endurece considerablemente la práctica.
  • Aparece explícitamente el modelo IS-LM (más probabilidades de que entre en la práctica y el IS-LM es una práctica dura).
  • Que la revisión ha sido superficial se nota en que mantienen el Estilo Z….de Ouchi, que estuvo en boga a finales de los ochenta…pero no pinta nada desde hace 20 años en un temario de Economía. La estructura del tema de balance social tenía que haber girado en torno a la RSC…

Mi primera opinión: endurece los temas, endurece la práctica…una oportunidad perdida de haber hecho un temario más moderno y actual.

 

 

 

 

 

Cambios en el acceso docente y nuevos temarios oposiciones

Llega información de la reunión de esta mañana…y todo bastante confuso.

Resumen: El MEC dice que las pruebas se mantienen eliminatorias, pero preguntará a la abogacía del Estado si es posible que no lo sean…y mirarán en otros procesos si no lo son. ¿?

Volvemos a Gila….

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Por otra parte:

Entregan los borradores de los nuevos temarios…y los sindicatos dicen que los cuelgan en sus webs…después de comer….y todavía no se sabe si se aplicarán en 2019…o en 2023…

La información en la web de ANPE y en este enlace el informe de la mesa

CSIF se ve que ha comido más rápido…y ya los ha colgado su información difiere un poco de la ANPE…que dicen que el ministerio dice que para 2019 los nuevos temarios….

Enlace a nuevo temario de Economía, ADE y PGA.

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¿Sabías que todavía no tenemos EBAU/EVAU/PAU este año?

Ayer hablaba con compañeros de si la universidad nos convocarían antes de navidad a la reunión de la EBAU/EBAU/PAU ….

Y hoy leo en varios medios que ayer hubo en Madrid en el ministerio una reunión con los consejeros autonómicos para determinar la estructura de las pruebas este año…..o sea…que puede ir para largo como el año pasado…

 

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Enlace a noticia

Rey ha explicado que hoy se ha celebrado en el Ministerio una reunión precisamente para avanzar en la futura regulación definitiva de la EBAU

 

El motivo del retraso (además de la lentitud burocrática) es que se vuelve a plantear una misma prueba a nivel nacional, para “garantizar una igualdad real y efectiva” a todos los alumnos.

El problema que veo es que es irrealizable este curso por:

1- Cada CCAA ha ido por libre al implantar la LOMCE (que se suponía que iba a homogeneizar la evaluación a nivel nacional).  Incluso CCAA como Canarias, han minimizado el eje central de los estándares de aprendizaje y articulado todo el currículo LOMCE en base a los criterios de evaluación (una EBAU nacional por estándares perjudicaría las notas de los canarios).

2- La pruebas del curso pasado las hicieron las universidades, y seguían basando en muchos casos la evaluación en contenidos y no en estándares. Aquí escribí sobre mis dudas de si serían impugnables.

3- Señores….¡Que estamos en diciembre!!!!!!   La gestión de la EBAU/EVAU/PAU del año pasado fue una chapuza que parecía difícilmente superable….¡No podemos encontrarnos un BOE en enero que diga que la EBAU será nacional…!

 

 

 

El borrador de los nuevos temarios de oposiciones de secundaria

Hace unos días me preguntaba ¿Dónde están los nuevos temarios de oposiciones de secundaria?

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Hoy las noticias son que el próximo jueves 23 de noviembre, vuelve a haber mesa nacional…con los sindicatos pidiendo ¡ya! los temarios y que no se apliquen hasta (al menos) 2020. La verdad es que no tiene mucho sentido que en 2019 sean solo Galicia y CValenciana las que los apliquen.

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Tribunal Supremo repite oposiciones secundaria 2010

Hoy es titular en la prensa una noticia sobre la repetición de las oposiciones de secundaria en Extremadura de 2010 de la especialidad de Organización y Procesos del Mantenimiento de Vehículos, que ha originado que los opositores que sacaron la plaza, hayan perdido su condición de funcionarios.

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Enlace a la noticia

La oposición de profesores de Secundaria, en la especialidad Organización y Procesos del Mantenimiento de Vehículos, que se celebró en Extremadura en junio de 2010, se volverá a repetir. Así lo anuncia la Junta, en cumplimiento de la sentencia del Tribunal Supremo de mayo de 2015, que confirmó el fallo emitido con anterioridad por el TSJEx, declarando nula la oposición y ordenando su repetición.

….

No es un caso frecuente, pero tampoco aislado. Ahora mismo hay un proceso judicial abierto de las oposiciones de Economía de 2016 de Asturias que ya veremos cómo acaba…

El 99,99% de las reclamaciones antes los tribunales de oposiciones no se quedan en nada, pero la excepción que confirma la regla tiene consecuencias terribles. Si no has opositado nunca entenderás el estrés que sufre un opositor, y sobre todo el opositor de secundaria, por la gran incertidumbre que rodea el proceso.

Para entender bien lo que ha sucedido (ya que es realmente extraordinario que se anulen plazas de funcionarios pese a una sentencia a favor en el Supremo) recomiendo no leer los titulares (y mucho menos los foros de internet y redes sociales sobre oposiciones…) sino leer la Sentencia del Supremo.

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Enlace a la sentencia del Supremo

 

“Sin embargo, en el presente caso, donde estaban en juego tres plazas, no se dan estas circunstancias, al margen de la buena fe de los recurrentes en casación, pues el Tribunal se constituyó indebidamente, ya que el Presidente debió abstenerse de intervenir, no solo ya respecto al recusante, sino del proceso selectivo, y su intervención, según la valoración de la prueba hecha por la Sala de instancia, que no puede revisarse en casación, según reiterada doctrina de esta Sala del Tribunal Supremo, fue decisiva en la determinación de las calificaciones y criterios de valoración. Conviene recordar que quien forma parte de un Tribunal Calificador no está sino cumpliendo un deber funcionarial, y no ejerciendo un derecho, por lo que ante la más mínima duda sobre la imparcialidad, desde una perspectiva objetiva, debe abstenerse.”

“No cabe ninguna duda a la Sala de la existencia de la enemistad manifiesta alegada, tal y como se constata con el acta de la reunión del Departamento de Transporte y Mantenimiento de Vehículos celebrado el día 11 de septiembre de 2006 en el Instituto de Educación Secundaria ‘Emérita Augusta’ de Mérida, donde se recogen expresiones textuales, de la ahora Presidenta al recurrente, del tenor de ‘si no te gusta la enseñanza, no sé que haces aquí, vete a tu casa’, ‘tú no mereces ser profesor’, ‘no deberías ser profesor’ y ‘no deberías cobrar de la Junta de Extremadura‘, que, dichas en público y en el contexto en que lo fueron, denotan una clara animadversión que el común de los ciudadanos calificarían, sin dudar, de enemistad manifiesta.”

“Corrobora la conclusión a la que llegamos las actas notariales de manifestaciones, incorporadas con la demanda, donde se confirma lo sucedido en la reunión del Departamento de 11 de septiembre de 2006 y se añade que la Sra. Modesta llegó incluso a ‘promover al final de curso la solicitud de convocatoria de un Claustro Extraordinario, para tratar de ridiculizar al Sr. Fulgencio por la gestión del Departamento de Automoción, denunciando previamente ante el Inspector del centro mal ambiente y pésimo funcionamiento del Departamento, culpando de ello al Sr. Fulgencio , constando en acta dicha denuncia e inspección llevada a cabo’.”

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enlace a noticia

Por otra parte la Presidenta fue condenada a 2 años de cárcel, 12 años de inhabilitación, pagar 40.000 euros al opositor (la Junta de Extremadura es condenada como responsable civil subsidiario) y  una multa de 6.750 euros.

Al margen del extremo del caso, a los profesores funcionarios que les toque ser tribunal este junio, nunca deben de olvidar la importancia (y obligación) que tiene velar por la seguridad jurídica de todo el  proceso.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vídeos punto muerto y error garrafal!

Estamos con el punto muerto en 1BCH en el tema de costes, mañana tenemos examen!

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Enlace a desarrollo del punto muerto

Un error frecuente en los exámenes, motivado por no entender el desarrollo de la fórmula y sólo memorizarlo (o “chuletearlo”) es convertir el denominador   p-cv    en  p*cv.  Sorprendente, pero ya veréis como a más de uno se le cuela en la reválida.

Es importante entender la fórmula. Para cubrir con el precio  los costes fijos (numerador), primero tenemos que mirar qué dinero “nos queda limpio” después de pagar el coste variable unitario (denominador) .

 

Explicación teórica con umbral de rentabilidad o punto muerto.

En este vídeo explico el ejercicio básico , paso a paso:

En dos partes un ejercicio típico de la EBAU: el umbral de rentabilidad o punto muerto.

Disponible para descargar en pdf en:
https://drive.google.com/file/d/0B7U9rS04YD_EaWNwUm5pbFBGdFE/view?usp=sharing

 

 

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