Actualizando temarios, interinidades y nuevos funcionarios

Mientras estoy actualizando el tema 4 de ADE :

  1. La propiedad intelectual. La propiedad industrial: Patentes, marcas. La competencia mercantil.

 

Con la polémica directiva sobre derechos de autor aprobada la semana pasada en el Parlamento Europeo

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Me llega por una parte que ya hay lista oficial en el BOJA de los que se han convertido en funcionarios en prácticas tras los exámenes de este julio en Andalucía.

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Nada más y nada menos que 5204 nuevos funcionarios docentes en Andalucía. Hasta que aparece tu nombre publicado en el boletín oficial de tu CCAA no te lo acabas de creer,  ¡hasta tienes pesadillas pensando que te llaman de la Junta diciendo que fue un error y que realmente no has aprobado!

¡Enhorabuena!

De estos 5204 aproximadamente 4.000 han sido interinos, que han logrado con un gran esfuerzo, compatibilizar su vida laboral, familiar y conseguir el nivel que les ha dado la ansiada plaza de funcionario.

Esto lo enlazo con que me ha escrito mucha gente por mi post del 18 de septiembre día en el que auguraba la desaparición del interino docente tal como lo conocemos. Algunos me dicen que es un poco alarmista, y que no creen que perderán su interinidad aunque están situados en la mitad de la tabla de vacantes (bueno…”este septiembre ha bajado bastante por la OPE y estoy más lejos de casa…”) . Cuando les pides datos (vacantes de su especialidad en su CCAA, % sacado a OPE, % que falta hasta el objetivo del 8%….etc…), te dicen que ellos no miran ni analizan datos, pero que “han oído” en redes sociales que siempre ha habido muchos interinos y los seguirá habiendo (esto me recuerda que el precio de la vivienda nunca iba a bajar…), y que los sindicatos van a luchar este año porque cambie definitivamente el acceso y les consoliden directamente la plaza….

Cuando repaso el historial de correos intercambiados con algunos interinos que me escriben  año tras año pidiéndome información sobre mi preparación, me encuentro un perfil que va posponiendo continuamente la opción de prepararse para el escenario más probable, un duro examen de oposición grupo A:

  • Junio de 2015

No estudio porque no va a haber oposiciones de Economía en XXX en 2016.

  • Julio de 2016

Al final sí hubo oposiciones, y he suspendido el primer examen porque no he estudiado, pero todavía no empiezo en serio porque faltan 2 años.

  • Junio de 2017

Falta un año pero no estudio porque van a cambiar los temarios.

  • Septiembre de 2017

Faltan nueve meses pero como van a cambiar el sistema de acceso y no serán eliminatorias las pruebas,  no me he puesto en serio todavía.

  • Marzo de 2018

No estoy estudiando en serio porque se va a paralizar judicialmente la convocatoria,

  • Julio  de 2018

He suspendido de nuevo el primer examen,  y  me dicen los sindicatos que parece que van a convocar el resto de vacantes de interinos en junio de 2020, tendré que pensar en empezar a prepararme en serio, pero mejor hablamos después del verano.

  • Septiembre de 2018

Como todavía quedan 2 años (en realidad 20 meses), voy a aprovechar este año para hacer un master para el concurso (no se aprende nada, ni tengo que hacer nada,  pero suma puntos y es barato) y ya me pondré con la oposición en septiembre de 2019.

 

y mientras…otros son los que van saliendo en los boletines oficiales…

 

 

 

 

 

¿Oposiciones docentes en abril?

Ya comenté como en 2017 en Cataluña adelantaron los exámenes a mayo….en 2018 a abril….y el 25 de mayo ya estaba el proceso cerrado en Cataluña.

En Comunidad Valenciana que convocará una gran OPE en 2019 y 2020 

 

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En Economía 106 (2019) + 56 (2020).

En ADE 66 (2019) + 33 (2020)

En PGA 85 (2019) + 42 (2020)

Recordamos que en Comunidad Valenciano se requiere idioma (valenciano), por lo que, si se mantiene la dureza del práctico de esa CCAA en 2015 y 2016,  es probable que queden plazas desiertas en 2019.

Pues bien, las noticias que vienen de C. Valenciana es que están estudiando la posibilidad de implantar el calendario de oposiciones catalán y si funciona con éxito no sería descartable que el resto de CCAA lo asumiese para 2020, por lo que desde octubre estaríamos a 18 meses del examen.

“También barajan la posibilidad de manejar calendarios que sean más cómodos para los tribunales y así darán más tiempo a las correcciones (están estudiando el calendario que utilizan en Cataluña).”

A mí me parece bien que ese estudien y apliquen mejoras en el proceso, pero deben anunciarse con la suficiente antelación, hay muchos opositores que aun no han iniciado  el master y la dos meses arriba o abajo puede ser decisivo para poder presentarse o no.

Por otra parte, cada vez más interinos se han dado cuenta de que empezar en septiembre y examinarse en junio, es un tiempo muy ajustado para ir bien preparado y no depender de la suerte, y ya están empezando muchos más a prepararse desde septiembre de 2018 con miras a sacar la plaza en 2020 (sea en junio o en abril los exámenes).

También son cada vez más conscientes que con los últimos datos publicados, y tal como se está ejecutando el calendario del acuerdo de consolidación,  a partir de septiembre de 2020 será muy difícil coger una vacante a curso completo para un interino con menos de 10 años de experiencia,  y a partir de 2022, probablemente solo queden sustituciones incluso para los interinos con más antigüedad.

Si quieres prepararte para las oposiciones docentes de Economía, ADE o PGA (a junio de 2019 o abril/junio de 2020) escríbeme a josesandeedreira@gmail.com.

 

 

 

 

 

 

Perspectivas oposiciones docentes 2022

Entre tanta desinformación y tanta artículo interesado y partidista, me he encontrado datos muy interesantes para analizar en el Informe de inicio de curso de CCOO.

Según los cálculos de CCOO, la oferta pública que tendría que convocarse a nivel estatal para estabilizar el empleo necesario para reducir la temporalidad al 8% y la cobertura de las jubilaciones, estaría en torno a 150.131 plazas. Estos cálculos se han realizado a partir de los datos obtenidos por el sindicato en las mesas de negociación y en los listados de adjudicaciones de vacantes, y en una proyección de las jubilaciones futuras tomando la tendencia de estas en los últimos seis años, que las sitúan en una media de 9.967 jubilaciones anuales. Durante los años 2016 y 2017 esas cifras estuvieron por encima de la media, siendo 10.975 en 2016 y 11.685 en 2017.

A fecha de enero de 2018 había 119.650 interinos e interinas trabajando en la educación pública estatal. Actualmente, la oferta que se ha firmado o está encima de la mesa en las distintas comunidades autónomas está lejos de cubrir esa oferta de empleo, y se cifra en 88.943 plazas, lo que viene a ser un 59,24% de la oferta total.

 

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Resultados de las oposiciones de 2018

El número de plazas convocadas en los diferentes territorios asciende a 23.689. De ellas, 1.984 han quedado sin cubrir tras el proceso selectivo. Esto corresponde a un 8,4% del total.

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Comentarios:

  • Aunque el acuerdo firmado en marzo de 2017 era para reducir la interinidad en tres años, (2017-2019) ahora los sindicatos alargan el proceso hasta 2022.
  • Si observamos los datos, las CCAA están cumpliendo el acuerdo de hecho algunas ya han comentado que su objetivo es más ambicioso, (la Xunta de Galicia tiene como objetivo ya el 5%). Y por los datos del resto, parece que hasta se pueden pasar y llegar a tasas negativas de interinos (es decir, ¡que hasta haya hasta funcionarios sin vacante!). Así Andalucía tenía 15.600 interinos, este 2018 ha hecho funcionarios a 5.300, calculamos otros 5.300 de primaria en 2019 y otros 5.300 de secundaria en 2020…y ya estamos a tasa de interinidad cero en septiembre de 2020.
  • En general las plazas docentes en secundaria este julio de 2018  se han repartido un 75% para interinos y 25% para opositores con cero experiencia, por lo que al margen de cómo le haya ido particularmente a cada uno, en general se puede decir que el sistema vigente con todos sus defectos, ha proporcionado buenas oportunidades de sacar plaza a los de dentro y a los de fuera.
  • Estas OPEs masivas en 2019-2020, unido al cambio de acceso que merodea (MIR docente) hará que la figura el docente interino tal como lo hemos conocido en las últimas décadas, desaparecerá por completo.

Si quieres saber más sobre oposiciones de Economía de secundaria:

Palabras clave: oposiciones secundaria, oposiciones secundaria economía, oposiciones secundaria Asturias, didáctica oposiciones, programaciones, unidades didácticas, LOMCE, LOE, academias, oposiciones secundaria Andalucía, LOMCE, LOE, programación didáctica, preparador oposiciones secundaria ADE, oposiciones secundaria Andalucía, oposiciones secundaria Castilla y León, oposiciones secundaria Aragón, Oposiciones secundaria Castilla La Mancha, Navarra, Extremadura, Murcia, C. Valenciana, Cataluña, procesos de gestión administrativa, Administración de empresas

 

 

Testimonio oposiciones Anxo Penalonga

Este año ha sido tan fuerte el ruido y la desinformación sobre el proceso de oposiciones en grupos de facebook, wasap, telegram…que decidí abrir en el blog los comentarios de opositores de éxito.

Tengo unas 2.000-3000  visitas diarias de profesores y/o opositores de nuestras ramas de Economía, ADE, PGA y FOL. y desde entonces me han comentado bastantes profesores con plaza, muchos de los cuales les ha tocado alguna vez ser tribunal de oposiciones, que se han identificado con su lectura al ver la capacidad de disciplina y esfuerzo del opositor de éxito. También me comentan mucho lo que les sorprende que el 90% de los opositores no se prepara bien y con foco, en parte por ser incapaz de desconectar el móvil y sobre todo asilarse de las redes sociales.

Hoy me ha llegado un testimonio inesperado pero muy especial, del autor número 1 en Economía de secundaria Anxo Penalonga, cuyos libros de la editoral Mc Graw-Hill son de  los más vendidos de la especialidad . Aquí ya comenté su manual de 4º ESO  aquí el de 1º Bachillerato y aquí su interesante libro de lectura para ESO y Bachillerato Homo Economicus. 

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Pepe, suscrito como estoy a tu blog, no puedo evitar llevarme las manos a la cabeza viendo que el principal consejo que das a los opositores es que se centren, que trabajen y que eviten redes sociales. ¿Acaso no es obvio?  ¿No es fundamental aislarse o, por lo menos, estudiar en un entorno sano exento de malos rollos?  ¿No sabe la gente que las cosas se consiguen con trabajo, esfuerzo y disciplina? Ya, ya… Supongo que todos sabemos de algún caso donde “aparentemente” tocó la flauta y pensamos que también nos pudiera tocar a nosotros. Aunque así fuera porque hago notar que he dicho “aparentemente”, ¿puede arriesgarse uno a eso cuanto te juegas tu futuro a una sola carta, una vez cada año y en competición con mucho otros que también necesitan ese puesto muchos de los cuales son mejores que tú?

He visto los testimonios de los opositores que triunfan y me siento reconfortado pero también triste porque son los menos. En lo que se refiere a lo de sentirme reconfortado me veo a mí mismo hace más de 20 años. Te cuento. A grandes rasgos ya sabes que saqué la oposición relativamente enseguida (me llevó un par de años) lo que no sabes son los detalles. Pues agárrate con la historia al completo porque como podrás suponer fue a base de trabajo no de que me tocara la lotería. En el año 94 Galicia convocó oposiciones de tecnología administrativa (la antigua Administración de Empresas) con solo tres o cuatro meses para prepararlas. No había redes sociales pero si muchos comentarios: el principal era que en tan poco tiempo poco se podía hacer, sobre todo si ibas por primera vez. Ni caso, y eso que estaba yo haciendo entonces un máster de Gerente de Pymes por las tardes: hasta que llegó la oposición por las mañanas tocaba estudiar y por las tardes máster. Y ya está. Fue poco tiempo pero el práctico era asequible para quien recientemente había acabado la carrera y el temario de 48 temas (1 bola de 4). Saqué la oposición sin plaza (ahora ya no sucede esto para que no haya reclamaciones) pero quedé fuera por dos décimas porque no tenía puntos de experiencia ni de cursos (había acabado la carrera en el 93) . Repito, a pesar de haber hecho uno de los mejores exámenes (el 5º por nota) quedé fuera por dos décimas en un total de casi 40 plazas. El único “consuelo” era que otra opositora quedó fuera por una décima. Ya ves tú que consuelo. OK, no había salido bien pero quizás entraría en listas antes de la siguiente oposición y eso en Galicia te daba permanencia. Y así fue, pero por los pelos. La oposición fue en diciembre del 94 y en mayo hubo elecciones. Una delegada sindical pidió los días y yo me estrené dando clases en Muros. Justo a tiempo porque en junio del 95 había otra vez oposiciones y de la lista que habíamos quedado aprobados sin plaza en diciembre solo entramos tres o cuatro. Las oposiciones de 1995 se me dieron muy mal. Cambiaron el tipo de examen práctico – pusieran el  examen que habían puesto para acceder a inspector de Hacienda lo cual favoreció expresamente  a los que ya se habían examinado de esas mismas cuestiones en la otra oposición – y me pillaron en fuera de juego. Para los curiosos citar que en uno de los tribunales había un señor que era preparador de inspectores de Hacienda en una academia y que tuvo mucha influencia en la elección de los ejercicios prácticos ( a mí todo esto me lo contó una de las personas que sacó las oposiciones de profesor tras fallar en las de inspector de Hacienda). Qué se le va a hacer… la indignación por el tipo de examen fue mayúscula y los ecos llegaron a la Xunta – que al año siguiente impuso los presidentes de los tribunales a dedo para evitar que se repitiera lo sucedido – pero ya nada podía hacerse y a fin de cuentas esas cosas no dependen de uno. Fuera verdad o no, lo único cierto es que había fracasado y culpar a las circunstancias no arreglaba nada. Decepción y frustración. Hasta las siguientes oposiciones.

Empecé a trabajar ya después del verano. Estuve haciendo sustituciones desde octubre del 95 y de repente, otra vez oposiciones en el 96. Y digo de repente porque las convocaron en febrero del 96 y cambiaba el temario y el sistema de bolas. Desaparecía Tecnología Administrativa y aparecía Administración de Empresas. Hasta ahí todo bien pero es que el temario teórico pasaba de 48 a 75 temas. Y no solo eso: solo unos pocos temas eran reciclables y además se reducían las posibilidades: sería 1 tema a elegir entre 2 bolas cuando antes era 1 tema entre 4 bolas. Otra vez la rueda de comentarios tóxicos: que es muy poco tiempo, que eran menos oportunidades con la mitad de bolas y que no sé qué no sé cuanto. Perfecto, me dije yo, no es una crisis sino una oportunidad porque lo normal es que esa perspectiva desaliente a la mayor parte de los opositores pero lógicamente no a los mejores. Seguí trabajando en las sustituciones y por las tardes me iba al piso o pensión a estudiar. Así durante tres meses, nada de vacaciones ni de salidas nocturnas y es que además volvía a casa todos los fines de semana, ya te digo luego por qué. Cuando llegué a la oposición pasé el práctico con un 8 y pico. Pero la auténtica prueba era el teórico debido al cambio de temario. Y salió la bolita. Me había dado tiempo a preparar 30 temas de los 75. Y salió una de las dos bolitas que yo me sabía. Pero era de los que más sabía aún siendo solo 30: hasta donde yo supe por lo que decían los compañeros era de los que más temas llevaba preparados en el poco tiempo que habíamos tenido. Era un tema horrible sobre negociación en el trabajo y yo lo había estudiado porque “al peso” era mucho más liviano que otros. Creo que fue 9,2. Cuando diez días después llegó  la exposición oral ya llevaba esos 30 preparados y 15 más “por encima” a base de esquemas, bibilografía y blababla. La bolita fue uno de esos 15 temas que preparé en ese último tramo ya hipermotivado sabiendo que todo tendría que darse muy mal para que suspendieran a quien llevaba un 9 y un 8. Esta vez un 7 y pico. Número 1 de la oposición entre 500 opositores (aunque luego 5º o 6º una vez sumados los puntos) para un total de 20 plazas y enseguida los comentarios “bienintencionados” de qué suerte has tenido, Anxo. ¿Suerte? Pues aparte de todo lo que he citado sobre esfuerzo y trabajo, resulta que en febrero del 96 falleció por sorpresa mi padre y fue un calvario pelearse con el dolor y una herencia envenenada. No voy a explayarme sobre esto (ya sabes por qué volvía todos los fines de semana a casa) porque creo que todo el mundo puede imaginar lo que supone pero sí voy a hablar de otra cosa. A finales de abril me rompí un brazo jugando al fútbol en un partido profes-alumnos. Como estaba haciendo una sustitución pensé “vaya, pues por lo menos podré ir para casa cobrando”. Error. No me sustituyó un sustituto sino el titular. Con el brazo roto, perdí la sustitución en Tui y cuando me llamaron para ir a trabajar en mayo a Narón la acepté. Con el brazo roto cargaba en el otro la puñetera maleta de libros y los compañeros me encontraban todos los días en el departamento estudiando (la pensión era pequeña y deprimente, impedido como estaba lo mejor era no moverme mucho y empalmaba las clases con las sesiones de estudio). Acabó la sustitución de dos semanas y llegaba la oposición pero es que tenía que ir a fisio porque ya me había quitado la escayola y tenía que recuperar el brazo (menos mal que era el izquierdo y soy diestro porque caso contrario ni podría plantearme escribir). Pues todos los días por las mañanas hasta que acabó la oposición yendo a fisio un par de horas. El último día de fisio fue el día siguiente de saber la nota final de la oposición y me acuerdo porque llegué sin dormir y con gafas de sol a las 10 de la mañana tras la mucha fiesta de la noche anterior. Un último detalle es que cuando murió mi padre un amigo de la familia me ofreció trabajo de adjunto a director en un banco y en Lugo al lado de casa. Pero cuando enseguida lo rechacé hasta en mi familia pensaron que me equivocaba.  Para nada, yo tenía claro que sacaría la oposición y si no ese año el siguiente, y si no, el siguiente… ¿Suerte? Los que somos de empresa o economía conocemos el dicho: “la suerte favorece a la mente preparada” y no todo es capacidad intelectual. La potencia sin control no vale de nada. Pues los conocimientos sin actitud tampoco. El primer eslogan sale de un anuncio de los años 90 donde aparecía Carl Lewis el campeón de los 100 metros en los tacos de salida pero con unos zapatos rojos de tacón, el anunciante era una marca de neumáticos.
Ah y en el apartado academias, asistí a una un mes a una antes de las oposiciones de 1995, el tiempo justo para amortizar el mes que había pagado por anticipado y darme cuenta de que no me iban a ayudar. Los profesores no sabían más que yo y los compañeros eran muy heterogéneos tirando a poco convenientes: ninguno compartía mi visión “monje”de encerrarse a estudiar. Pero tampoco es que un profesor tenga que tener más conocimientos que tú porque lo que no puede hacer es estudiar por ti. Se trata de que te oriente, te resuelva cosas y te dé apoyo. El preparador de oposiciones es más un coach que un profesor. Pues los profesores de esta academia solo eran profesores.
Ahora escribo libros de economía y me va bien. También dicen que he tenido suerte. Otro día hablamos de esa “suerte” aunque ya sabes que tardé dos años en escribir el primer libro – que no era de economía – y no me dio ni 10.000 de las antiguas pesetas, ni 60 € al cambio de hoy. Un abrazo, Pepe, si te vale de algo, puedes publicarla.

 

Recomendaciones lecturas materias Economía ESO

Me están escribiendo muchos profesores estos días pidiéndome recomendaciones de lectura para nuestras materias de la ESO (IAEE y Economía 4º ESO).

El proceso suele ser que uno llega al centro, y en la reunión de departamento sale el tema…y uno empieza a preguntar…y suele poner lo que le recomiendan o lee en webs o foros…¡sin haberlo leído ni trabajado previamente!

Al igual que pasa con las películas, la clave es usar materiales que no solo conozcamos, sino que tengamos trabajados de acuerdo al currículo y con objetivos muy concretos y tareas muy concretas.

Me llega mucho: “Yo es que les pongo Las uvas de la ira durante 4 clases..pero después no nos da tiempo a comentar nada…porque ya les pongo Tiempos modernos de Chaplin..y después leen Mil millones de mejillones

Pero…¿en qué se concreta todo eso en el aprendizaje? “hacen una trabajo sobre cada película o libro”.

La clave es que el profesor trabaje bien antes tanto las lecturas como los vídeos, y los alumnos tengan claro desde el inicio qué se les va a pedir y cómo.

Así, me pasé el verano de 2012 preparando este material, que ha sido usado desde entonces por cientos de profesores de Economía y FOL.

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Enlace a vídeos empresa

 

Lo mismo con las lecturas…lo que escojamos tenemos que trabajarlo nosotros antes, y ya desde el inicio que los alumnos tengan nuestra guía de cómo ese libro se va utilizar en clase, cómo se valorará y cuál es su relación con la materia.

Un libro que me parece muy bueno para las IAEE es el cómic “Éxito para perdedores” de David Cantolla (creador de Pocoyó), mis alumnos aprendieron mucho con él.

Para trabajarlo, de nuevo, hice primero una guía, que ellos tenían fotocopiada desde el primer día e iban contestando a las preguntas día a día en clase en su cuaderno.

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Enlace descarga guía Éxito para perdedores

También lo he utilizado con éxito en FAG, y así muchos profesores:

 

“Me han comentado muchos profesores que les ha sido muy útil El cómic de “Éxito para perdedores” y la guía didáctica que elaboré para su aplicación en clase en esta asignatura, por lo que el primer trimestre trabajaremos emprender y actitudes con este material.

Mi experiencia en clase de FAG con mis alumnos la narré aquíaquí , aquí ,aquí y las conclusiones finales.

Estos profesores han comprado el libro tanto en papel, como en formato digital para iPad.  Conectaban el iPad al cañón de clase, y podían ir comentando y debatiendo el cómic con los alumnos.

DESCARGAR EN PDF GUÍA DIDÁCTICA ÉXITO PARA PERDEDORES”

Otro ejemplo más de éxito en clase ha sido la serie Silicon Valley, que también han utilizado mucho mi guía didáctica profesores de FOL

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Enlace a guía de Silicon Valley

 

 

Tenemos la suerte de tener materias muy interesantes y atractivas para nuestros alumnos en la ESO, pero es nuestra responsabilidad el trabajarlas bien para mantener  y aumentar ese atractivo, sobre todo en momentos en que se está cuestionando en algunos ámbitos el exceso de horas de contenido económico y empresarial que ha dejado la LOMCE.

 

 

Testimonio opositora Economía CyL

Este año he tenido varios casos de éxito  de opositores que tenían una carrera encauzada en el sector bancario, pero decidieron seguir su vocación docente y dar un giro a su vida profesional (¡con 30, 40 o 50 años!), y en la mayoría de las veces con hijos y más responsabilidades familiares por cuidado de padres mayores.

Cuando me escriben este tipo de opositores porque quieren opositar, muchas veces esperan que yo les reafirme en su idea de dejar su trabajo en la banca y que opositen. Y desde luego yo no me dedico a convencer a nadie a que oposite a secundaria…y menos a convencerlo de que lo haga conmigo.

Lo que sí tengo claro y he comentado en mi blog en varias ocasiones, es que el que quiera intentarlo está en el mejor momento para hacerlo (2017-2020), por la cantidad de plazas que han salido y van a seguir saliendo, hasta que se cumpla el acuerdo de reducir al 8% la tasa de interinidad antes de acabar el 2020.

2018 fue una oportunidad única,  un 75% de las plazas docentes se las llevaron interinos con experiencia, pero el 25% restante fueron muchas plazas también en términos absolutos para opositores que venían completamente desde fuera.

Para junio de 2020 (el último gran tren para sacar plaza) es de esperar que el nivel de exigencia de las oposiciones aumente, muchos interinos que han estado “anestesiados” este año viviendo en el pasado o esperando cambios normativos de última hora que les favorecieran (“yo es que aprobé ya 3 veces…”….”me van a consolidar”….”los exámenes no serán eliminatorios”….),  están despertando y han empezado ya a prepararse para junio de 2020 (¡20 meses no es tanto trabajando y  en muchos casos con familia!)… otros siguen deambulando por grupos de facebook, wasap, telegram….y si “la suerte” nos les favorece en 2020, probablemente perderán su vacante…y cuando se vuelva a las convocatorias “normales” en Economía de muy pocas plazas…para muchos bien preparados (CValenciana 2015 y 2016, CLM 2015, Asturias 2016)…se habrán dado cuenta del alto coste de oportunidad de estos años wasapeando y hablando de oposiciones…en lugar de…desconectar el móvil …y  opositar en serio.

Vamos con el testimonio de la opositora, con la que intercambié ¡669 correos en el año y medio de preparación¡ y la mayor parte dudas muy profundas y trabajadas.

a) ¿Cuáles fueron tus tres momentos más bajos de ánimo durante la oposición (se entiende oposición desde la preparación hasta que sale la última lista definitiva de notas)?  ¿Cómo los superaste?
Yo inicié la preparación en noviembre del 2016, aunque al principio iba a “medio gas” pues con la niña tan pequeña no lograba sacar más tiempo. Pero la incertidumbre de que en 2017 pudiesen salir en mi Comunidad, aunque no tenía posibilidades porque llevaba muy poco temario visto, hicieron que apretase el ritmo. Tuve un bajón de estudio en ese verano,  y ya en septiembre me puse “a cañón” de nuevo. 

Jose dice que no sólo opositas tú, sino también tu familia…y no puedo estar más de acuerdo. Haberlo logrado no sería posible sin el apoyo y ayuda de mi marido (sacrificando en ocasiones su propio trabajo, alentándome o incluso riñéndome cuando me venía abajo ), mis niñas (que en muchas ocasiones han tenido una madre ausente, presente físicamente pero no mentalmente, agobiada, nerviosa…pero que ahora, incluso teniendo que cambiar de casa, de cole, separarnos de papá, dicen orgullosas que mamá ha estudiado mucho mucho, ha aprobado y cuando sean mayores será su profe), mis padres (con casi 80 años y enfermos, pero que me han ayudado todo lo que han podido y más), amigas que se han llevado a las peques en miles de ocasiones para que yo pudiese estudiar más tranquila..

En mi caso la oposición se convirtió en mi trabajo y como tal me lo tomé, si bien en ocasiones cuestiones como tener a las peques enfermas alteraban los horarios y los planes de estudio. (Me quito totalmente el sombrero ante las mamás y papás opositores y que trabajaban a la vez). Pero el haber dejado el trabajo también me imponía ( y me auto-imponía) una gran presión añadida.

Hubo muchos momentos de bajón, de miedo, lágrimas…pero yo me permitía llorar, desahogarme, para acto seguido lavarme la cara y empezar con fuerza renovada. Pero si tengo que hablar de momentos malos malos…


-Llevados unos meses de preparación, cuando sentía que no tenía las mismas capacidades, ni tiempo, ni concentración que cuando era estudiante. Y que mi situación hacía imposible que compitiese con otras personas con experiencia, o sin hijos, o con la carrera más fresca…Pero había tomado una decisión, había dejado mi trabajo no había vuelta atrás, tenía que intentarlo con toda mi alma.


-Un mes antes de la oposición, cuando tenía la didáctica bastante avanzada pero tenía que acabarla ya para poder ponerme a repasar y no lograba ponerle el punto final. Yo me siento orgullosa de mi programación (porque partía de cero y he disfrutado y aprendido mucho haciéndola) pero también me ha comido mucho tiempo. Esto la verdad es que probablemente no he sabido gestionarlo bien y lo he solucionado con jornadas maratonianas quitándole muchas horas al sueño .


-Después de hacer el práctico. Salí absolutamente destrozada. Me presenté en CyL y el práctico para mí era imposible de hacer en ese tiempo, además la carencia del mismo y los nervios hicieron que cometiese errores. Antes de la teoría llamé a mi marido y a mi madre para decirles que estaba todo perdido. Y le escribí a Jose para lo mismo. Tenía muchas expectativas en el práctico porque consideraba que lo llevaba muy bien, había hecho y repasado modelos, simulacros, exámenes de otras CCAA y los controlaba… y hacerlo tan mal me hundió. Jose me contestó que tratase de concentrarme en la teoría, que nunca se podía asegurar no pasar, que si había sido duro lo había sido para todos… Y traté de hacerlo, aunque no lo logré de todo.


Una vez en casa Jose también me convenció de que preparase la defensa, que todo el mundo se quejaba de que había sido muy duro…y al principio le hice caso pero luego al ver cómo iban saliendo las notas en otras CCAA y la poca gente que pasaba el práctico, me desmoralicé totalmente. Me pasé un día entero llorando. Pero tras ese desahogo me recuperé y me dije que si mi sueño era dedicarme a la enseñanza no podía venirme abajo, lo volvería a intentar. La verdad es que la noticia de haber aprobado la práctica me la dio Jose y la recibí en la playa con mis niñas. Había perdido un tiempo valiosísimo para preparar la defensa, pero había recuperado algo de fuerzas, la programación la había trabajado muchísimo y me convencí de que me iba a dar tiempo. Pero fueron 4 días terribles, agotadores…aunque también cargados de ilusión porque rozaba la plaza con los dedos (éramos 40 para 39 plazas).

b) ¿Qué crees que fue lo que más valoró el tribunal en…?  

– Temas 

No sabría decirte, el tema que escogía fue el de la Teoría de la Demanda porque me gustaba mucho y lo controlaba a la perfección (llevaba 33 temas y con las bolas no había salido ninguno con el que poder lucirme más). Me pusieron un 8 y pico. Pero creo que hubiesen valorado más un tema más “ameno” que permitiese lucirse más por ejemplo con datos de actualidad.
– Práctica
Creo que la clave ha estado en explicar todo lo que hacía, por lo que aunque el resultado no fuese totalmente correcto o incluso no darme tiempo a llegar a él, vieron que que sabía lo que hacía. Y en la medida de los posible hacer algo en todos los ejercicios para que vean que no has tenido suerte en caerte un ejercicio que controlas, sino que dominas todo.
– Didáctica
La verdad es que no lo sé porque en CyL la nota de la defensa y PD y UD es global. La sensación con la que yo salí es que les había interesado más la UD que la PD, porque mostraban más atención . La unidad era “El dinero y el sistema financiero”, se iniciaba con un chiste de Eugenio que les mostré en el blog pero no llegué a ponérselo porque no llevaba cronometrada la exposición (no me había dado tiempo) y al final de la misma me pidieron el enlace al blog para verlo. El no llevarla ensayada y cronometrada como la exposición provocó que fuese demasiado rápido por miedo a no darme tiempo y querer que lo vieran todo. En un momento dado les puse la canción “Hacer dinero” de Amparanoia, la puse bajito y me pidieron que le subiese el volumen, pero no la puse completa de nuevo por miedo a no finalizar la exposición. 

Por lo tanto más que saber lo que les gustó al tribunal, me doy cuenta de los fallos que pude haber cometido y que no lo habría hecho si hubiese preparado la defensa desde el día siguiente a finalizar la práctica. Mi consejo es que sigáis las recomendaciones de Jose y os grabéis una y otra vez, porque el hecho de hacerlo hace que os pongáis en situación y después al verlo os deis cuenta de los fallos (yo al principio tenía un tono de voz y un ritmo que yo misma me aburría al escucharme en los vídeos)

 
 
c) Consejo a los que decidan opositar.

Es muy difícil dar consejos porque las circunstancias de cada opositor son muy diferentes y porque yo en muchas ocasiones no he seguido ni mis propios consejos…

– Ser consciente de que supone un gran sacrificio, bien sea a nivel personal, familiar, social o incluso laboral y económico como en mi caso. Que no hay recompensa sin esfuerzo, como me decía mi marido. Y esto implica que se necesita ayuda y apoyo: pareja, hijos, padres, amigos…En mi caso desde Septiembre a Junio, 0 fines de semana por ahí, vacaciones…Y mi marido, consciente del proceso que estaba viviendo ya no me hablase de irnos a ningún sitio, al contrario, mostraba su satisfacción por mi fuerza de voluntad. Pero no sólo la ayuda iba en ese sentido. Yo que no trabajaba, la clave fue tomarme la oposición como un trabajo y el entono debe asimilar que es así, es tu “obligación” hacerlo aunque no te paguen por ello, porque el pago llega al final.


– En línea con lo anterior, creo que es positivo establecer objetivos diarios, semanales o mensuales que sean realistas y cumplirlos en la medida de lo posible. En mi caso no siempre era posible cumplir los diarios, porque si mi peque se enfermaba era yo quien la llevaba al médico y con ella en casa el ritmo de trabajo era mucho menor, unido al cansancio que yo arrastraba por haberme pasado la noche sin dormir. Pero esto implicaba que si esa semana no iba bien de ritmo de estudio, pues habría que sacrificar el domingo para alcanzar el objetivo.


Nada de móvil y redes sociales durante el tiempo de estudio y después limitarlo al máximo. Yo creo que esto es muy difícil por la gran dependencia que se genera, y yo por ejemplo no lo conseguí. Siempre tenía el móvil conmigo por si me llamaban por cualquier cosa del cole de las niñas, y esto hacía que sobre todo cuando estaba con la teoría me distrajese mirando las redes sociales. El resultado de esto era que lo que me me hubiese llevado estudiar 6 horas, pues me llevaba 8, porque no es sólo el tiempo que pasas mirándolas, sino la desconcentración y desgaste mental que supone. Y esas 2 horas se lo tenía que robar a cosas que de verdad me aportaban mucho: estar con mis hijas, hacer deporte,…


– Adaptarse a tus circunstancias. A mí me iba bien acostarme con mis hijas a las 9.30 y levantarme a las 5 porque por la mañana recién levantada y con la mente fresca era cuando más rendía. Pero era muy posible que mi hija pequeña a las 6 de la mañana se despertase y que sólo le valiese mamá para dormir. En ese caso me iba con ella para cama el tiempo que necesitase, que podían ser 10 minutos o una hora, y como ella sólo necesitaba mi contacto, yo aprovechaba para repasar mentalmente los temas. Como no disponía de mucho tiempo para repasar (y es fundamental hacerlo porque los temas se olvidan) yo lo hacía mentalmente en la ducha, haciendo la cena… Esto por supuesto no es lo ideal, porque la mente también necesita descansar, pero las situaciones ideales raramente existen. Aunque pensemos que nosotros estamos haciendo un esfuerzo titánico, siempre habrá gente que tenga que hacer el doble.


– Repasar y cronometrar los temas. Y a medida que nos acerquemos al final, más aún. De nada sirve llevar un tema genial si después lo dejamos incompleto. Trabajar muchísimo la práctica y repasarla muchas veces, para mí una de las principales claves para aprobar es dominar la parte práctica. Ser “prácticos” con la didáctica. Por supuesto, lo que vale para uno no vale para otro, pero yo recomendaría no ponerte con ella hasta tener una visión global y cierto dominio de las otras 2 partes. Y una vez puestos, establecer cierto límite al tiempo que le dedicamos, pues nos podemos pasar meses haciéndola pero sólo va a ser útil si pasamos la primera criba (“consejos vendo que para mí no tengo”, porque a mí me llevó mucho tiempo).


– La práctica es muy amplia, debemos controlarla toda, pero también hay que poner límites al nivel del profundización en la misma (lo mismo para los temas) porque sino corremos el riesgo de no avanzar. (Jose al leer esto se estará partiendo de la risa, porque a mí esto me costó muchísimo y no lo logré del todo).


-Este es un proceso muy duro en el que te puedes sentir muy aislado y tener muchos altibajos. Es normal y como tal hay que asumirlo. Yo lloraba, lloraba muchas veces, y eso a mí me permitía descargar tensión. Pero con llorar sólo no iba a aprobar, me secaba las lágrimas y empezaba con más energía. Ya en la recta final cuando más agotada estaba lo que pensaba era que tenía que dar el último tirón, y no sólo por mí, sino sobre todo por mis hijas, que todo ese tiempo que les había robado tenía que servir para algo. Era posible no aprobar pero tenía que dar todo de mí en el intento.


-Intentar llegar en las mejores condiciones físicas y mentales al examen. Esto implica cuidarse durante todo el proceso, por ejemplo las redes sociales nos desgastan mientras que el deporte y el tiempo en familia nos recarga de energía. Pero de nuevo “consejos vendo que para mí no tengo”, a mí el último mes se me hinchó la mano derecha y se me extendió un dolor hasta el hombro, fui al médico y tenía una inflamación de los tendones, probablemente por la tensión con la que escribía los temas mientras los cronometraba. Y la semana del examen mi peque enfermó de bronquitis y yo me contagié, fui al examen hecha una porquería y un mar de nervios… Pero sea cuál sea nuestra situación, en nuestra mano sólo está dar lo mejor de nosotros mismos.




d) Todo lo que te apetezca transmitir.

¡Fuerza y ánimo a todos los opositores! Se puede aprobar con experiencia, sin ella, con hijos, sin hijos, si es la primera vez que te presentas o si es la quinta….He leído testimonios de gente trabajando, con hijos y estudiando al tiempo, incluso con enfermedades graves, que no puedo sino admirar.
PD:
– La práctica es muy amplia, debemos controlarla toda, pero también hay que poner límites al nivel del profundización en la misma (lo mismo para los temas) porque sino corremos el riesgo de no avanzar. (Jose al leer esto se estará partiendo de la risa, porque a mí esto me costó muchísimo y no lo logré del todo).
Estamos ante una oposición muy complicada de preparar…ya que la práctica de nuestra especialidad es un océano de largo…y por mucho que miremos siempre nos pueden sorprender…eso sí….si vas bien preparado y es muy difícil…y te sorprenden….el 90% se rinde a los 15 minutos del examen….y con un 25% del examen bien hecho pasas la criba…y menos de un 5% suele llegar a ese nivel, por lo que ya tienes casi la plaza docente.
El problema es cuánto profundizar en ese océano….si profundizas un palmo….puede que vayas justo…pero si profundizas dos palmos…ya te has pasado….y a los 6 meses colapsas…
Lo mismo pasa con los temas…hay opositores que se pierden en cada detalle…porque es más ameno leer noticias, saltar de web en web…que escribir todos los días temas de memoria para hacerlos en 2 horas con todos los detalles….
La verdad es que la noticia de haber aprobado la práctica me la dio Jose y la recibí en la playa con mis niñas. Había perdido un tiempo valiosísimo para preparar la defensa, pero había recuperado algo de fuerzas, la programación la había trabajado muchísimo y me convencí de que me iba a dar tiempo.
Mi consejo es que sigáis las recomendaciones de Jose y os grabéis una y otra vez, porque el hecho de hacerlo hace que os pongáis en situación y después al verlo os deis cuenta de los fallos (yo al principio tenía un tono de voz y un ritmo que yo misma me aburría al escucharme en los vídeos)
Como esta opositora no contaba con aprobar la práctica había casi abandonado la preparación de la defensa didáctica ….pero yo sabía que tenía un nivel práctico para estar entre los mejores de España en práctica en cualquier CCAA….a pesar del imposible examen práctico de Economía de Castilla y León 2018,  …  por lo que para mí no fue una sorpresa verla en la lista de los que pasaron la criba y según salieron las notas de su tribunal (el miércoles, 11 de julio de 2018 20:07 ) ….le envié el mensaje para avisarla, porque cada hora ya contaba para preparar bien la defensa….hay que pensar que la primera parte de la oposición se hizo el 23 de junio, es decir, son 18 días que aprovechados al 100% en preparar la defensa, dan para mucho….pero es normal cuando uno sale desmoralizado bajar el ritmo…..pero a partir de aquí se repuso, y realizó un gran esfuerzo enviándome todos los guiones y bastantes vídeos de la programación y unidades para revisar….hasta que alcanzó un nivel muy alto en pocos días para defender su didáctica, como así fue.
Una vez más…¿Cómo no voy a estar orgulloso de mis opositores?

Testimonio opositora Economía CLM

Me acaba de llegar el testimonio de una opositora que aprobó a la primera en Castilla La Mancha y sin experiencia docente  , CCAA en la que hubo un práctico duro y al final quedó una plaza desierta.  En la primera criba habían obtenido las dos mejores notas (práctica+temas) , en tres de los cuatro tribunales.

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Enlace notas CLM Economía 2018

 

Parte de su testimonio:

En primer lugar, disculpa el retraso con el que te contesto al correo, desde que salieron las listas definitivas hasta ahora casi ni he encendido el ordenador, necesitaba unas semanas de desconexión total. Además hasta que no he empezado a trabajar esta semana no me lo creía!!

Momentos de bajón fueron muchos, más bien yo diría que tenía altibajos constantes cada día, pero en concreto recuerdo dos momentos. El primero de ellos fue en marzo cuando salió la convocatoria y después de llevar varios meses estudiando, resulta que en Castilla-La Mancha las instrucciones para el práctico eran un comentario de texto y un plan de viabilidad, lo que significaba que todos los modelos de micro y de macro que llevaba estudiados no valían para nada… tiempo perdido! Me entró mucha rabia, estuve dos o tres días que no pude apenas estudiar, hablando con mis compañeros de trabajo sobre el asunto y llamando a los sindicatos para ver en qué Comunidad Autónoma me convenía presentarme. Además no sabía qué modelos estudiar de la práctica por lo que se rompió mi planificación de estudio por completo.

El segundo momento de bajón fue el día 24 de junio, el día siguiente del examen teórico y práctico. Estuve prácticamente todo el día en la cama lloriqueando sin saber si seguir con la didáctica o abandonar el proceso (en esos momentos sientes que no puedes más, que quieres terminar ya). Para mí fue el peor día de la oposición porque el examen práctico fue tan duro que no esperaba pasar pero a su vez tenía esperanzas de sacar la plaza, por lo que me dije a mí misma que pese a no saber los resultados hasta dentro de unos días había que ponerse a trabajar lo antes posible!!

Los momentos duros los superé gracias al apoyo de mi pareja que vivió conmigo el día a día de este proceso y de mi hermana (también opositora). Además es muy importante para enfrentarse a este proceso ser fuerte, ser muy fuerte y quererte mucho a ti mismo y animarte y apoyarte a ti mismo, porque la mayor parte de este proceso lo vives solo (me refiero a las horas que pasas encerrado estudiando).

 

Lo que creo que más valoró el tribunal en el tema fueron dos cosas. En primer lugar, que el tema estuviera completo. Dejar un apartado sin desarrollar da mala imagen para el profesor que lo corrige porque eso significa que no lo has preparado correctamente, todo lo que sepas de un tema siempre debes ser capaz de escribirlo en las dos horas que dura este examen (esto es solo mi opinión!). En segundo lugar, creo que valoraron que el tema estuviera actualizado y que fuera atractivo. Yo elegí el tema 5 (tema estrella) y sin ir más lejos, el último apartado del tema era “tendencias y perspectivas del pensamiento económico actual”, por lo que estoy convencida de que citar obras y autores de los últimos años fue algo que valoraron positivamente.

En cuanto al práctico no sabría bien decirte qué valoraron porque fue tan duro que apenas llegué a hacer un 35% del examen. Era un comentario de texto de actualidad (2 puntos) en el que utilicé todo lo estudiado en los temas estrella, por lo que de nuevo creo que lo que valoraron fue que relacionara el texto con citas de autores y obras de actualidad. El resto del examen era un ejercicio (8 puntos) con tres caras de enunciado con datos de balances, cuentas de pérdidas y ganancias de varios años… En este ejercicio lo que hice fue poner todo lo que sabía sobre lo que preguntaban aunque no supiera cómo calcularlo. Por ejemplo, pedían calcular un coste del capital medio ponderado pero había tantos datos en el enunciado que no llegué al resultado final, sin embargo definí de manera breve qué es el CCMP, para qué se utiliza y puse la fórmula de cómo se calculaba. Así con todos los ejercicios… aunque no supiera calcular lo qué me pedían escribía todo lo que sabía, intentando no dejar apartados en blanco! Eso me sirvió para “rascar” unas décimas de aquí y unas décimas de allá y conseguir que me hiciera media con el tema teórico.

El primer consejo que yo daría a los que están pensando en opositar es que se aseguraran de tenerlo muy claro, muy muy claro. Yo dedicaría unos días a pensar si verdaderamente voy a estar preparado para hacerlo, preparado para dedicar todos mis esfuerzos a la oposición y sobre todo preparado mentalmente para caerme y levantarme cada día. Digo esto porque si tu objetivo es la plaza, las medias tintas no valen, es decir, o estás al 100% o yo no le dedicaría tiempo. Si estudias un día sí y otro no, el día que no estudias no sólo no avanzas sino que olvidas todo lo que ya has estudiado. Repasar es fundamental!!

El segundo consejo es tener un buen preparador que te proporcione material adecuado. Si dedicamos horas y horas a memorizar temas desfasados o que no se diferencian de los demás, da igual las horas que estudiemos…

El tercer consejo es que desconectes todas las redes sociales. Yo los últimos cinco meses desactivé mi Facebook y sólo miraba whats app a medio día mientras comía… Al principio pensaba que no era necesario ser tan radical pero con el paso de los meses me di cuenta de que ya no es solo por la pérdida de tiempo sino porque te despista, ya que siempre tienes la tentación de mirar comentarios de otros opositores y quejas sobre el proceso… y esto al final hacía que cuando me ponía a estudiar mi cabeza se fuera hacía esos temas, perdiendo concentración en lo que estaba estudiando. Al final me di cuenta de que en este proceso iban apareciendo muchos factores que no podía controlar (instrucciones convocatoria, preguntas del examen, lugar dónde me examino, quién es mi tribunal…), por lo que cuando algo me preocupaba y no me dejaba estudiar me preguntaba a mí misma ¿lo puedo controlar? Y en el 95% de los casos la respuesta es NO, de manera que me decía mi misma: “si no lo puedo controlar, fuera de mi cabeza”. Me di cuenta de que lo único que podía controlar era ESTUDIAR, cuanto más mejor.

El cuarto consejo es que te rodees de gente positiva, de gente que te anime y te apoye a continuar. Cuando oigas comentarios del tipo: “es muy difícil, mi primo ya se ha presentado cuatro veces y no ha sacado plaza”, “es imposible a la primera y sin experiencia”, “tú estudia, estudia si al final como no tengas suerte no vale de nada”, “tienes que salir más a despejarte, así lo único que harás es agobiarte y no rendirás” (comentarios reales que me han hecho), pasa de ellos e intenta no hablar con esas personas hasta que termines el proceso!!! Tú mejor que nadie sabe lo que tiene que hacer, confía mucho en ti y sobre todo se positivo, piensa que lo vas a conseguir y rodea tu cabeza de pensamientos positivos, te aseguro que te ayudará a llegar a la meta.

El quinto consejo: dalo todo cada día. No te preguntes qué pasa si suspendes… (recuerda: es algo que no sabes hasta que termina el proceso y por tanto que no puedes controlar, sácalo de tu cabeza!!). Cuántas más horas dediques a estudiar y a repasar, más posibilidades tendrás de sacar tu plaza. Yo pensaba que esto era cómo cruzar un río en el que no hay puente y la meta (tu plaza) está a la otra orilla del río… Desde este lado del río vemos el otro pero sólo podremos llegar a él si cada día vamos construyendo un puente y al final se llega, tarde o temprano se llega! Así que mucho ánimo y a por todas!!

 

PD:

Desde 2015 he escrito post sobre las desorientaciones a la práctica en las oposiciones.

Aquí conté lo que pasó en CLM 2015 y 2018….

y aquí el plan que preparé para afrontarlo en la recta final:

Captura de pantalla 2018-09-09 a las 9.31.20

y después vinieron los resultados de mis opositores:

En la primera criba habían obtenido las dos mejores notas (práctica+temas) , en tres de los cuatro tribunales.

Y al final….sí entró un ejercicio de microeconomía en CLM….

Sobre la opositora, una vez más vemos la importancia del foco y desaparecer de las redes sociales.

“El tercer consejo es que desconectes todas las redes sociales. Yo los últimos cinco meses desactivé mi Facebook y sólo miraba whats app a medio día mientras comía… Al principio pensaba que no era necesario ser tan radical pero con el paso de los meses me di cuenta de que ya no es solo por la pérdida de tiempo sino porque te despista, ya que siempre tienes la tentación de mirar comentarios de otros opositores y quejas sobre el proceso… y esto al final hacía que cuando me ponía a estudiar mi cabeza se fuera hacía esos temas, perdiendo concentración en lo que estaba estudiando.”

Una vez más….¿cómo no voy a estar orgulloso de mis opositores?

 

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