Compartiendo conocimiento Economía, Empresa y Educación financiera

No suelo comentar en mi blog los “me han dicho” sobre oposiciones…porque me llegan centenares cada día…y  el 99% suelen quedar en nada y solo distraen del trabajo duro del preparador y opositor. Prefiero siempre trabajar con los hechos consumados de los boletines oficiales.

Pero me ha llegado una información interesante sobre el práctico de Andalucía y por eso comparto mi reflexión.

Los interinos de Economía y Filosofía se han organizado para solicitar que haya opción a elegir en el práctico de sus especialidades.

Y según la información que me llega, saldría la corrección en el BOJA este lunes, permitiendo la optatividad en estas dos especialidades.

Comentar sobre el % de aprobados indicado en la instancia, que puede asustar al opositor sin experiencia, que es habitual en las oposiciones de secundaria. Es decir un % bajo llega al 5 en el práctico, aunque después suele subir al hacer la media con el tema. En Andalucía 2016 estuvo en un 30% los que pasaron la primera criba (suele ser un 10% en otras CCAA), y fue un % muy bueno teniendo en cuenta que un 25% los opositores inscritos en Andalucía 2016  no se presentaron al examen.

El % tan alto se explica porque aunque llegaron al 5 pocos…un % amplio sí se aproximó, en parte por el comentario de texto, que tiene una parte subjetiva y siempre suma algo (valía 3 puntos).

Mi reflexión es sobre lo que escribí hace unos días del examen práctico de Cataluña,

Enlace a mi post sobre el examen práctico de Cataluña de abril 2018

Porque los exámenes prácticos de oposiciones de secundaria, no parecen tan difíciles cuando se ven en casa tranquilamente a posteriori con las soluciones delante…el problema es el gran abanico de problemas posibles y la precisión en su ejecución. Así, la experiencia de 2017 de optatividad en la práctica en  Cataluña y Baleares, originó un % más bajo de aprobados!

De hecho mi experiencia es que si el examen es largo y duro, suele favorecer a los mejor preparados. Si me piden hacer con un tiempo ajustado en la opción A un ECPN y en la B un empréstito ……el que está mejor preparado tiene más posibilidades de sacar mejor nota. En cambio si solo hay una opción y piden un ejercicio básico de VAN o un punto de cierre microeconómico…suele pasar un % más alto.

Si quieres saber más sobre oposiciones de Economía, ADE y PGA  de secundaria:

• ¿Merece la pena opositar a secundaria?
• Requisitos para opositar a secundaria
• Balance oposiciones Economía 2017
• Balance oposiciones Economía 2016
• El examen práctico en las oposiciones de secundaria
• El nuevo MIR docente y las oposiciones a secundaria
• Sobre los criterios de calificación en las oposiciones de secundaria
• Oposiciones, ratios y plazas y la barrera del Master en las oposiciones de secundaria.
• El sistema nervioso del opositor de secundaria
• Sobre la vergonzosa barrera de entrada del Master de profesorado
• Opositar con Diplomatura a ADE o a FOL
• Saldrán 150.000 plazas docentes en los próximos 4 años. 
• Opositar a Economía o a ADE
• El master de formación de profesorado y las oposiciones

• Acuerdo CCAA y Gobierno: más plazas para oposiciones de Educación

• La defensa de la didáctica ante el tribunal

Es frecuente escuchar.. “cuando yo me presenté en 2012…”… pero ya comenté el 8 de marzo lo mucho que había cambiado la defensa de la didáctica ante los tribunales de secundaria en los últimos 2 años, es como haber pasado de la época paleolítica a la neolítica en solo dos años….y no solo es la LOMCE…es la complejidad general de la burocracia de las administraciones territoriales. Estos últimos tres años, he tenido opositores que han estado entre las mejores notas de didáctica en sus tribunales, indistintamente de la CCAA, la legislación o el idioma. Veo cada año muchas propuestas didácticas, muchas notas de tribunales…muchos comentarios  y experiencias de opositores…tanto  que han tenido éxito como fracaso…y voy intentando procesar esta complejidad.

Después de dos meses, ya tengo el primer borrador del material que recibirán mis opositores a partir del 24 de junio para preparar el último paso. 75 páginas con 15 vídeos originales para un complejo proceso explicado paso a paso, basado en casos de éxito..errores típicos…y mentalización. 31 de las 75 páginas es un anexo para adaptarse a las características de los módulos, que aunque las reglas de la defensa son las mismas para ESO-BCH, hay particularidades.

Creo sinceramente que es un material útil para cualquier especialidad de secundaria, tanto de ESO-BCH como de ciclos formativos, y puede ser determinante sobre todo para minimizar los errores típicos. Un gran % de opositores “suspende solo” esta parte por desconocimiento real del proceso y por dejarse llevar por lo que “me han dicho”.

Si quieres saber más sobre oposiciones de Economía, ADE y PGA  de secundaria:

• ¿Merece la pena opositar a secundaria?
• Requisitos para opositar a secundaria
• Balance oposiciones Economía 2017
• Balance oposiciones Economía 2016
• El examen práctico en las oposiciones de secundaria
• El nuevo MIR docente y las oposiciones a secundaria
• Sobre los criterios de calificación en las oposiciones de secundaria
• Oposiciones, ratios y plazas y la barrera del Master en las oposiciones de secundaria.
• El sistema nervioso del opositor de secundaria
• Sobre la vergonzosa barrera de entrada del Master de profesorado
• Opositar con Diplomatura a ADE o a FOL
• Saldrán 150.000 plazas docentes en los próximos 4 años. 
• Opositar a Economía o a ADE
• El master de formación de profesorado y las oposiciones

• Acuerdo CCAA y Gobierno: más plazas para oposiciones de Educación

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Con el auge de redes sociales, grupos y blogs…hay un bombardeo continuo de información útil para nuestras materias…pero muchas veces echo en falta su organización sistemática en un material que sea práctico para su uso en el aula….porque no nos equivoquemos….los alumnos, y sobre todo en la ESO…y sobre todo en grupos grandes…necesitan un orden.

Otras muchas veces lo que piensas es…¿dónde estará ese recurso que vi hace unos días?…y no lo encontramos porque está enterrado para miles de capas de ¿información?….sobre todo es es problema de facebook…se entierra información muy valiosa entre capas y capas de información irrelevante.

Por eso se agradecen trabajos como el del compañero gallego Jose Vazquez, que nos brinda este fantástico manual:

Enlace a su blog y a la descarga de su manual

Ayer fue el examen práctico de Economía en Cataluña….Como siempre….no paraban de llegarme rumores “me han dicho”…. que va a ser muy fácil nivel bachillerato para colocar a todos los interinos históricos… ¿para qué voy a estudiar si no tengo baremo?!!!…. “me han dicho” que se va a suspender el examen por el problema en Cataluña…”me han dicho” que ….

Evidentemente yo no sabía cómo iba a ser…pero sí que no hay que perder el tiempo con los “me han dicho”. Si entra un práctico fácil y tenemos un nivel muy alto y pocos méritos…¡pues qué le vamos a hacer! ¡nos hemos esforzado y hemos hecho todo lo que está en nuestra mano! …si entra duro….¡Cuanto más nivel más posibilidades de pasar la criba!!! y sacar la plaza al pasar menos del 5%-10%!

Finalmente los opositores catalanes se encontraron con un examen de 4 horas práctico.. muy largo y con muchos detalles.

Un examen, que es previsible que como pasó hace un año en Cataluña ADE, llegue al 5 menos del 1%….y otro 5% se acerque y lo compense con un buen tema. 

El examen práctico de hace un año en Cataluña ADE

Recuerdo que el 14 de enero hablé sobre los ratios de los inscritos en Cataluña

Y comentaba que aunque inicialmente estaba en los 14 opositores por plaza…el 90% no se prepara adecuadamente…lo que nos da un ratio real de 1.36 opositores bien preparados por plaza convocada.    

Aquí es habitual que opositores influidos por su círculo próximo me escriban “no estoy de acuerdo se prepara adecuadamente un % mucho más alto/bajo”…. Evidentemente yo en mi blog expreso mi opinión personal, basada en la información que manejo, mi experiencia y mi criterio…

¿Y qué ha sucedido ayer en Cataluña en este primer y decisivo asalto?

Pues que mientras en Andalucía 2016 el % no inscritos y después no presentados fue de un 25%….¡ayer rondó el 50% de inicio! (algo menos en Barcelona)

Es un % sorprendente dado la limitación del idioma, normalmente se suelen echar para atrás muchos opositores no bien preparados que viven lejos y no lo ven claro…

¿Y qué pasó después del duro y largo examen de 4 horas…?  Que otros muchos ya no se presentaron a hacer el tema por la tarde.

Como preparador,  me siento siempre orgulloso del opositor que se esfuerza y sacrifica, que ya sabe que en una oposición grupo A podemos garantizar el esfuerzo…pero nunca el resultado…y los mensajes que cada año más me emocionan no son de los que sacan la plaza (¡que también me emocionan!)…sino de los que al margen de la nota que saquen el 5 de mayo…me envían mensajes (¡después de una jornada agotadora!) como estos que me llegaban ayer.

Hoy amanecemos con la convocatoria en el BOJA…

Como todos los años…la convocatoria suena en el cielo como un fuerte trueno….que  pone fin al ruido

• Ruido que no salía
• Ruido que se impugnaba
• Ruido que recortaban las plazas
• Ruido que se alteraba el orden de las pruebas
• Ruido cambios en las pruebas prácticas…

Mucho, mucho ruido….

Pero con la convocatoria empieza la  cuenta atrás…y ahora empieza el  ruido de papeles:

• Papeles que se entregan
• Listas de admitidos
• Papeles de exámenes
• Y….listas de aprobados….

Y de nuevo un gran silencio…hasta que vuelve el ruido en octubre de 2019….

Hay opositores que en este ruido…pierden más de dos horas  al día los últimos 6 meses….(“me han dicho”….foros, facebook, wasap..saltar de web en web…) y otros que se centran en lo que realmente les da opciones: estudiar en silencio con el móvil apagado.

Si quieres saber más sobre oposiciones de Economía de secundaria:

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Estos días es difícil no enfadarse al leer las noticias sobre Master y estudios de los políticos.

Hoy escribí un par tweets:

Estamos a dos meses y dos semanas del comienzo de la mayor convocatoria docente de los últimos veinte años….y como todos los años no se percibe más que improvisación y caos por parte de la administración educativa. En La Rioja todavía están deshojando la margarita (“convocamos…no convocamos…”) , en Canarias todavía no se han puesto de acuerdo sobre el número total de plazas,  y en Andalucía con la gran cantidad de puestos de trabajo en la administración educativa y en sindicatos.…la convocatoria prevista para este miércoles…previsiblemente se retrasará…

Y después, que haya convocatoria 2-3 meses antes, no deja casi nunca claro cómo serán las pruebas prácticas….al contrario, cuanto más se intenta precisar…más se desorienta al sufrido opositor.

¿Hay relación entre este caos organizativo de las distintas administraciones educativas (sean del partido que sean) y la incapacidad/descualificación organizativa de nuestros políticos?

Sin duda, mientras las personas “normales” tienen que enfrentarse año tras año a una burocratización absurda de sus vidas profesionales (Master de profesorado de 12 meses…MIR de 3 años…cambios constantes de  leyes educativas a cada cual más irreal y absurda…oposiciones inhumanas….)….ellos van por una senda cómoda y acelerada de privilegios (ni recuerdan si han ido a clase…).

En fin…lo siento, hoy me he levantado un poco cabreado.

Me preguntan mucho sobre ratios de especialidades por convocatoria, por CCAA, por especialidad….parece lógico para sacar alguna conclusión…pero no es tan fácil interpretar los números.

He compartido algunos de mis análisis estos años 

Ya he hablado en más ocasiones del ratio de nuestras oposiciones de secundaria, aquí de Andalucía 2016, y aquí en general de cómo veo los ratios en nuestras oposiciones comparándolos con otras oposiciones del Estado. 

Hoy comentaré los ratios que acaban de publicar de Cantabria

Este año recordemos que salvo la excepción catalana, el resto de CCAA se han puesto de acuerdo en las pruebas se inicien el 23 de junio, por lo que no va a ser posible presentarse a más de una CCAA a la vez (ni a más de una especialidad en la misma CCAA).

Hay pocas plazas  en Cantabria y de entrada parece que las ratios son elevadas para Economía  (26 por plaza) y para ADE (14 por plaza) , y una oportunidad única para Organización y Gestión Comercial (9 por plaza).

Pero como suele suceder en secundaria, el 90% de los candidatos de Economía y ADE no está bien preparado, ya que depende mucho de “su suerte”. Y no hablo de los temas que nos sacan 5 bolas…y con 20-25 temas ya hay una buena probabilidad. Si no de los prácticos: si cae un IS-LM complicado, un préstamo americano, un ejercicio actualizado de balanza de pagos al MBP6 y un ejercicio de contabilidad medio…..el 90% entrega a los 5 minutos….pero no porque caigan estas 4 cosas concretas…pueden caer otras 500 distintas!  y entonces sucede lo mismo…..Y al final tenemos un 10% de opositores que sea cual sea el examen práctico, tiene garantías de hacerlo bien. De hecho en 2016 estos opositores pasaban la primera criba en Andalucía y  Asturias a la vez, lo que muestra que estaban preparados para cualquier tipo de práctico.

Por otra parte a 2 meses del examen me escriben opositores (¡no pocos!) que han echado estos días la instancia a una CCAA a Economía, ADE o PGA…..porque habían hecho el CAP hace años y han visto la oportunidad…y no saben ni qué temario es el que entra…pero como habían oído lo de las 5 bolas….quieren estudiar 15 temas para tener una opción…cuando les explicas que el problema no son las 5 bolas…si no el práctico (¿pero no hay bolas del práctico?)….les cambia totalmente la perspectiva.

En OGC el caso es distinto, ya que el % de bien preparados se reduce al 1% de los presentados. De hecho es probable que haya en varias CCAA bastantes plazas desiertas de esta especialidad. Me han escrito en 2018 muchos opositores interesados en esta oportunidad de esta especialidad…desesperados porque  no encuentran temarios adecuados, ni preparadores solventes….de hecho algunos se están preparando por un mix de mis temas y prácticos de ADE y PGA.

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