Jose Sande
Soy profesor de Economía en el I.E.S Gil y Carrasco (León) y de Economía de la Empresa en la Universidad Oberta de Cataluña (www.uoc.edu).
Creo que es necesario cambiar ya la forma de aprender, en todos los niveles educativos.
Y ahora, vamos a reforzar (¡todavía más!) para la recta final los comentarios con nuevas aportaciones como esta :
En los últimos meses, una vez que se domina el temario de temas y modelos prácticos, es muy eficaz el practicar con modelos de examen como es de comentarios y con exámenes reales de otros años.
Pueden parecer pocas 2 plazas de OGC y 2 plazas de FOL, pero Ceuta tiene 85.000 habitantes, ¡sería el equivalente a 200 plazas de cada especialidad en Andalucía!
Se filtran fotos de las plazas por especialidades que se están negociando con los sindicatos:
Economía 24
ADE 20
FOL 25
PGA 24
De confirmarse va a ser una gran oportunidad para los opositores asturianos, por el gran número de plazas y el haber convocado estas especialidades en casi todas las CCAA.
Hoy está siendo una mañana intensa, me he levantado con las convocatorias publicadas de Cataluña (92 plazas de Economía) y Navarra (ADE 11, OGC 9 y FOL 20) en sus correspondientes diarios oficiales.
Ya comenté que el año pasado Cataluña cambió el orden de las pruebas, siendo primero eliminatoria la didáctica y después la práctica y temas. Este cambio provocó que muchos opositores no prepararan adecuadamente el examen práctico (que además pondera allí un 70%) y vimos hasta un 74% de plazas desiertas.
Así, tenemos en las orientaciones a la práctica de la convocatoria:
«Especialidad: Economía En las cuestiones previas se tienen que demostrar los conocimientos de la especialidad que el aspirante tiene que tener para elaborar la situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje versa sobre alguno de los aspectos siguientes: gestión y organización, estrategia empresarial, emprendiduría, cultura económica y dialéctica, razonamiento y análisis económico y modelización, teniendo en cuenta en todos los casos criterios medioambientales y de sostenibilidad. Se puede utilizar la calculadora siempre que no contenga información almacenada o se que se pueda comunicar con el exterior.»
El viernes fue un día muy intenso con las noticias de las especialidades que se convocarán en 2020 en Andalucía y Canarias.
Desde el verano no paraban de escribirme interinos andaluces y canarios con «me han dicho que..» este año no habría convocatoria en esas CCAA (cambio de gobierno…y los más variopintos motivos….). Muchos esperan que les responda aliviándoles: «sí, no estudies, es muy probable que no convoquen…»
Por ello mi respuesta suele ser : «estudia y si no convocan te encontrarás en diciembre-enero aliviado…pero si no estudias y convocan…»….pues pasa lo que ha pasado este fin de semana con muchos interinos andaluces y canarios…un duro golpe de realidad.
En estos últimos 3 años he recibido cientos de correos siguiendo esta línea: «no estudio porque va a cambiar el acceso docente…» «no estudio porque van a cambiar los temarios…» » no estudio porque ha cambiado el gobierno de mi CCAA y la izquierda va estabilizar a los interinos sin oposición…» «no estudio porque ha cambiado el gobierno de mi CCAA y la derecha va a recortar las plazas a oposición…»…»no estudio porque va a salir una sentencia europea que va a impugnar las OPEs»…
Una vez que se anuncia la OPE como el viernes pasado y estamos a menos de 6 meses, es un duro golpe de realidad, unos lo asumen poniéndose a estudiar al 200% y otros en cambio sucumben al ruido , así enero-julio de 2018 fue una recta final de oposiciones con «mucho ruido»…hasta que se acabó el ruido…
Ruido que cambiaba el temario
Ruido que cambiaba el acceso
Ruido que recortaban las plazas
Ruido que se alteraba el orden de las pruebas
Ruido cambios en las pruebas prácticas
Ruido no salía la convocatoria
Ruido que no era legal los plazos
Ruido que se impugnaba
Ruido que los exámenes eran muy difíciles
Ruido que los tribunales eran incompetentes
Ruido que estaban manipulados por la administración
Ruido que se repetirían las pruebas
Mucho, mucho ruido….
Pero con la convocatoria empezó la cuenta atrás…y empezó el ruido de papeles:
Papeles que se entregan
Listas de admitidos
Papeles de exámenes
Papeles de programaciones
Papeles para el baremo
y….listas de aprobados
Y de nuevo un gran silencio…hasta que vuelve el ruido en octubre de 2019….
Hay opositores que en este ruido…pierden más de 2-4 horas al día los últimos 6 meses….(“me han dicho”….foros, facebook, wasap..saltar de web en web…) y otros que se centran en lo que realmente les da opciones: estudiar en silencio con el móvil apagado.
Este año ha sido especialmente ruidoso, los motivos son:
a) Proliferación de redes sociales y adicción al móvil. Es sorprendente que profesores interinos que ven cada día en sus aulas cómo los alumnos enganchados al móvil bajan su rendimiento, concentración y resultados….estén todo el día wasapeando y en facebook mientras opositan.
b) El aumento de oferta de empleo y de las interinidades, ha atraído en los dos últimos años a un perfil de opositor/interino que no es consciente todavía que prepararse no es hacer amigos, ni pasarlo bien, ni entretenerse…sino foco y disciplina para alcanzar el máximo nivel y tener las máximas posibilidades.
c) Judicialización de los derechos laborales de los interinos. Los interinos han tenido que conquistar (justas) mejoras laborales en los juzgados, pero muchos han confundido esto, con el proceso de oposición vigente y junto a «avispados» abogados, han propiciado falsas expectativas sobre un cambio exprés del proceso de oposición que les consolidaría como funcionarios automáticamente.
a)+b)+c) ha aumentado exponencialmente el ruido desde la convocatoria del 2016….lo racional sería que para 2020, opositores racionales aprendieran de la experiencia de este año…y se redujera el ruido….pero lo dudo…ya sabemos que el homo economicus…existe solo en los libros de texto….
Este año además, he contado con la colaboración de Elisa Socas, opositora que sacó la plaza a la primera en Canarias 2018, con 24 años y sin experiencia docente, que además de ser la autora de nuestro libro de Economía de la Empresa de 2º BCH, ha diseñado nuevos supuestos prácticos basados en la legislación canaria.
hoy se confirma que es la mayor OPE andaluza desde 2008 y que reducirá la interinidad docente andaluza desde el 20% al 11% y en 2022 quedará reducida al 8% (tal como llevo advirtiendo desde 2017…)
«Con esta oferta pública de empleo para 2020, la tasa de interinidad en Secundaria pasará del 22 % actual al 11 %, ha resaltado Imbroda, quien ha subrayado que su objetivo es que en 2022 sea inferior al 8 % como símbolo de apuesta por la educación pública.»
Es de esperar que a lo largo de la mañana se conozcan las 112 especialidades convocadas.
