Jose Sande
Soy profesor de Economía en el I.E.S Gil y Carrasco (León) y de Economía de la Empresa en la Universidad Oberta de Cataluña (www.uoc.edu).
Creo que es necesario cambiar ya la forma de aprender, en todos los niveles educativos.
Este año Cataluña ha hecho «el experimento de empezar por la didáctica». Y como era de esperar, se ha implementado de forma caótica…avisando de cambios fundamentales a pocas semanas del examen. Improvisación y caos, como es habitual en estas oposiciones…pero al cambiar el orden….(didáctica primera), el perjuicio es mayor para los opositores, por la subjetividad de la prueba didáctica.
Así, cuando los miembros del tribunal insisten (como ayer en Cataluña), «buscaremos seleccionar buenos profesores…»….entramos en el peligroso campo de los juicios de valor…
Volviendo a la presentación de ayer en Cataluña, en las especialidades que preparo para esta convocatoria (ADE y PGA), las ratios eran de entrada muy buenas (4 opositores por plaza para ADE y 3 para PGA). Pues por los datos que me están llegando, apenas han llegado al 50% de presentados en ADE y PGA….por lo que la ratio ya se transforma automáticamente en 2 por plaza y 1,5….y teniendo en cuenta la dureza del práctico y el cambio de orden de la didáctica….es de esperar ver plazas desiertas este año en ambas especialidades.
Domingo por la mañana…y seguimos trabajando…
…
2020 va a ser una gran convocatoria, si quieres prepararte a fondo en Economía, ADE, PGA, OGC o FOL para junio de 2020, escríbeme a josesande@sandeoposiciones.com ….Desde ahora, cada mes ya cuenta para estar bien preparado.
A veces me escriben algunos opositores diciéndome que lo primero que quieren hacer es la didáctica (un año antes)….para centrarse después en preparar la primera parte eliminatoria (temas y práctica).
Además de que el 90% de los opositores no suele pasar el examen práctico por su gran dureza, en mi experiencia es un error muy grave que puede tirar el 90% del tiempo dedicado a ello por:
Ejemplo 3. Pequeños cambios por instrucciones de inicio de curso o posteriores. Por ejemplo pedir perfiles de competencias, algún tipo de relación nueva curricular, o cambios de plantilla de algún tipo… p aunque no esté contemplado directamente en la legislación autonómica como obligatoria , etc…
b) Cambios convocatoria.
Este año lo hemos visto en C.Valenciana y Cataluña. Cambios continuos de formato (incluso después de salir la convocatoria!), de número de unidades y otros muchos detalles.
Tengo opositores este año que han llegado con la práctica a muy buen nivel a la recta final y han hecho una didáctica fantástica con el formato final directamente y en muy poco tiempo (2 meses) y otros que agotados cambio tras cambio…después de haberla querido hacer un año antes…cada vez que sale algo que obliga a alguna modificación dicen: ¡Lo dejo!
Es muy importante llegar fresco a la recta final y eso lo da el llevar la práctica al 100% y tener energía para adaptarse al caos de la administración. De enero a junio de 2020 apunta a un año de cierto caos legislativo (como pasó en 2016 en Andalucía con la NO-LOMCE).
c) Didáctica fresca.
En nuestras especialidades, tan de actualidad, no es lo mismo ver en las unidades didácticas: actividades, lecturas…de enero-marzo de 2020 en julio de 2020…que de un año antes.
d) El aumento del nivel práctico
Ese esfuerzo empleado en la didáctica puede ser inútil en un 90%, en cambio dedicado a la práctica aumenta un 90% las posibilidades de pasar la oposición.
El nivel de la práctica ha aumentado mucho en general en 2018. Este mes que estoy trabajando como simulacro final con mis opositores (que se examinan en Galicia, C. Valenciana, Baleares y Cataluña), con exámenes de 2018, comentados paso a paso., y al tener opositores muy bien preparados, continuamente surgen matices, mejoras, ¡correcciones!…que te encuentras que hasta en soluciones sacadas de libros (como el de Economía de Castilla y León 2018) hay errores! Errores que posiblemente los tribunales no detectan, al corregir de la plantilla. El nivel de ADE de los exámenes es tan alto….que uno podría pasarse semanas discutiendo matices en muchas partes de sus enunciados.
Como ejemplo de evolución de la dificultad de la práctica, vamos a hablar de una CCAA que solía tener fama de que sus exámenes eran de los más asequibles: Andalucía.
Convocatoria 2014. No hay Economía.
Convocatoria 2016. Algunos opositores me dicen que el nivel que les doy es demasiado alto, que en la convocatoria de 2014 en otras especialidades , entraron preguntas de nivel bachillerato….y que ninguna academia está preparando al nivel de mi práctica….y que les busque problemas de bachillerato…
Finalmente el examen fue de nivel de oposición, y la mayor parte de opositores de academias y otros preparadores no llegaron al mínimo en la práctica para hacer media. La anéctoda fue que entró un ejercicio de micro con «Ln»…..y muchos opositores (no los míos)…preguntaron al tribunal ….¿Qué es Ln? (¡logaritmo neperiano¡)
Convocatoria 2018. Andalucía es la única CCAA que ha pedido en los últimos 6 años, ¡hacer una integral para un ejercicio de microeconomía!
2020 va a ser una gran convocatoria, si quieres prepararte a fondo en Economía, ADE, PGA, OGC o FOL para junio de 2020, escríbeme a josesande@sandeoposiciones.com ….Desde ahora, cada mes ya cuenta para estar bien preparado.
Cuando salen los listados, siempre hay polémica, porque suelen aparecen en varias especialidades docentes que son o han sido preparadores, particulares o en academias. Esto es totalmente normal de inicio, el paso siguiente es que estos profesores solicitan la abstención.
Ya comenté en 2011, que si algo suele caracterizar a las oposiciones de secundaria es su limpieza y la rectitud y decoro con los que actúan los miembros de los tribunales.
En 2016 en Andalucía pasó algo parecido, ardieron foros y redes sociales comentando que éste o aquel miembro del tribunal preparaba o había preparado…después estos miembros ya no salieron en las listas definitivas. Evidentemente es absurdo arriesgarse a perder tu plaza docente por una incompatibilidad así, hayas estado de alta en una academia , o por tu cuenta en la seguridad social como autónomo (como es mi caso), o incluso si has cobrado en negro….al final todo se sabe….y arriesgarte a una denuncia con una prueba mínima de un wasap, correo electrónico, captura web….y te fulminan con un expediente y pierdes la condición de funcionario. Hay con cosas con las que no se puede jugar, y es con la objetividad del proceso de selección y el sacrificio de miles de opositores.
Dicho esto, porque me preguntan mucho cómo está la legislación, lo comento:
Es decir, ante todo tranquilidad, de las listas definitivas de tribunales saldrán todos los que hayan colaborado o preparado a opositores, tanto si están dados de alta o no…nadie en su sano juicio se arriesga a perder su plaza de funcionario cuando puede aparecer un correo electrónico, o un wasap, o un simple testimonio…que lo delate. Los preparadores serios que se dedican a esto, ya tienen el tema legal bien atado antes de la convocatoria para tener la abstención, los que no lo tienen atado lo racional es que prefieran una confesión a hacienda y una multa que un expediente disciplinario, que les apartaría sin duda de la función pública para siempre.
En esto que llevas desde la 6 de la mañana trabajando (así es la recta final de los opositores y preparador!)….
y 16 horas más tarde (¡ya han pasado 16 horas!) sin parar de trabajar en un día frenético…. me llega un inesperado mensaje…que me llena de alegría:
«Le escribo para comunicarle que me han informado que he superado la fase de prácticas y que me han dado ya el destino definitivo en mi pueblo. Así que estoy muy contenta y agradecida de que me ayudara a conseguirlo.
… le he enviado a varios aspirantes: XXX(ADE), XXX(FOL), XXX (este último no sé si ha contactado ya con usted o lo hará en breve) y alguno más que no conozco personalmente.»
….
Esa sensación de felicidad del docente, cuando pasados los años un alumno se acuerda de nosotros y nos escribe….como esta que me llegó sobre el valor de FAG:
…pues me sucede lo mismo cuando un opositor en un día tan feliz, se acuerda de mí.
Preparando el adelanto de la entrega de junio para los opositores de Economía, Administración de Empresas (ADE) y Procesos de Gestión Administrativa (PGA), que se examinan ese mes en Comunidad Valenciana, Cataluña, Baleares y Galicia.
Adelanto al día 25 de mayo la entrega de junio para que les dé tiempo al repaso final.
En este entrega envío exámenes recientes explicados paso a paso y simulacros finales.
Ya he comentado muchas veces que cada año en cada CCAA, caen cosas distintas….distintas entre sí…y distintas de lo que han caído antes en esa CCAA….pero para lo opositores que llevan un año preparándose en serio, practicar el último mes con exámenes recientes explicados paso a paso es un buen entrenamiento.
En 2018 en casi todas las CCAA subió el nivel en los prácticos, tanto de Economía, como de ADE como de PGA. Prepararse para estar entre lo mejores, sea cual sea el examen que te caiga, está más cerca de los 18 meses que de los 12.
En casi todas las CCAA en 2018 mis opositores sacaron entre las mejores notas en los prácticos. Para esto no hay secretos: mucho mucho mucho estudio por su parte, y materiales mejorados año a año para que cada hora de estudio sea 10 veces más productiva que en academias u otros preparadores.
Así, a mis opositores de Economía les llegarán 70 hojas comentadas y detalladas de ejercicios resueltos de 2018.
A los de PGA, 42 páginas de ejercicios resueltos.
Y en ADE …por algo hay tantas plazas desiertas cada año…110 páginas de soluciones…y de una gran dificultad!
En ADE en Madrid vemos que son 31 páginas y más de 7.300 palabras explicarlo paso a paso!
En los exámenes evidentemente no vamos a explicarlos así en detalle, pero al trabajar con estas explicaciones se coge un nivel muy alto en menos tiempo.
Y además , simulacros actualizados a junio y explicados paso…163 hojas comentadas al detalle.
Si quieres prepararte a fondo y en serio para junio de 2020, en Economía, ADE, PGA, OGC o FOL, escríbeme a josesande@sandeoposiciones.com.
Hoy me ha llegado la última edición del libro de Economía de 1º Bachillerato de McGrawhill cuyo autor es Anxo Penalonga.
La verdad es que la portada me gusta mucho más que la anterior, ha quedado muy bonito el diseño…las expectativas son altas después de ver esta portada…
Al abril el libro nos encontramos la esencia del Penalonga de siempre, pero con un gran salto cualitativo de calidad en el diseño y los contenidos.
La verdad es que se nota que ha habido un gran trabajo detrás, y no es solo una nueva edición con retoques.
El libro gustaría mucho a los que ya usaban el Penalonga, y probablemente también…¡a los que no lo usaban!
En resumen, Penalonga ya era líder de mercado en Economía de 1º BCH y 4º ESO…y este libro ampliará la ventaja sobre las demás propuestas editoriales.
Pero en estas oposiciones no basta con tener buenos materiales, al igual que en temas y práctica, hay que estar continuamente trabajando en ellos y mejorándolos ….así, estoy ya con la actualización de 2019, que incluye ejemplos reales de 2018 y nuevos vídeos y consejos.
En estas oposiciones, si quieres ser competitivo, tienes que ir siempre un paso por delante de los demás, y eso solo se consigue con trabajo y mejora continua .
En abril había anunciado que volvía a la actividad editorial intentado hacer libros de texto en formato editorial que aporten un valor distinto a lo que nos encontramos en el mercado.
Impartir Iniciativa Emprendedora y Empresarial de primer ciclo de la ESO es un gran reto para una generación de profesores acostumbrados a bachillerato, y aunque han salido muchas propuestas editoriales interesantes, cuando los profesores se ponen a aplicarlas en el aula, se encuentran muchas veces que no están adaptada a los alumnos de primer ciclo de la ESO, sobre todo si se imparte en los primeros cursos, o en grupos de 3º ESO que tienen un nivel académico bajo. Una cosa es que el libro sea «bonito» y otra cosa es cuando se quiere aplicar en clase.
Mi libro gratuito se ha utilizado y se utiliza mucho,
Pero creo que es necesario avanzar hacia un buen material con una propuesta de trabajo por proyectos realista, contrastados en el aula y sobre todo enfocado a valores.
Y me he decidido a lanzarme al proyecto de editarlo, al contar como autora con una referencia en esta materia: Berta Bayo Herranz
Berta no requiere más presentación que entrar en su blog:
Y en cuanto lleves 10 minutos curioseando…verás que en su blog vemos no solo cómo es posible realizar proyectos realistas y atractivos en el primer ciclo de la ESO, sino también la justificación curricular y didáctica de los mismos.
…En la película, a Selena Gómez se la presentaba como International Pop Star (todo el mundo sabe quién es) ..y a Thaler con 8 líneas para que el público viera que era importante…
Fue el vídeo de Economía, al que más atención pusieron mis alumnos en clase…evidentmente por Selena Gómez…seguro que dos años más tarde…no se acuerdan del nombre de Thaler…
Entonces les explico que ese temario era un burdo borrador del PP….(¿Ah…era del PP? ), de hace año y medio…de un ministro que ya nadie se acuerda del nombre…(¿Wert ?, no Mendez de Vigo) y que dicho temario ha caído en el olvido burocrático y está el cajón de algún ex-asesor del PP que probablemente nunca vuelva a su cargo….y que el PSOE ya pasó de ese temario…y que aspira a un cambio integral del acceso docente…..
Algunos se leen toda la información y hasta disfrutan con el disparatado proceso, Gila incluido… otros leen por encima..y me insisten que les han dicho en un foro…que está en el BOE publicado…. entonces sabiendo que no está en ningún BOE, solo fue un burdo borrador plagado de errores….les pido la referencia legislativa…y vuelven a contactar con los expertos del FORO…y resulta que (por supuesto) no aparece… Entonces se leen el post entero y los enlaces…y después se ponen a opositar en serio y se borran de foros, grupos de wasap y demás entretenimientos.
Lo que sí es seguro que se vuelva a activar el proyecto de Reforma de la LOMCE del PSOE , que entre otras cosas eliminaba de un plumazo los estándares…. según la rapidez de configuración del nuevo gobierno, puede estar para septiembre y afectar a las programaciones de los centros, o aparecer en el primer trimestre del curso, lo que implicará un poco de caos para los opositores….el programar un currículo LOMCE sin el elemento centra de la LOMCE: los estándares. Pero hemos vivido casos peores, como Andalucía 2016 donde hubo que programar LOMCE sin BOJA LOMCE…y al final pasamos la prueba.
