La economía es elegir

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La primera clase la hemos dedicado a comentar el primer capítulo del cómic, y a intentar convenceros que economía no es igual a dinero.

Al igual que Neo, el protagonista de Matrix, continuamente tomáis decisiones que tienen un coste de oportunidad: estudios, familia, ocio, drogas, deporte…

Eminem nunca ha sido santo de mi devoción, pero he de reconocer que su último vídeo  «Not Afraid»,  explica de un forma conmovedora cómo decidió abandonar las drogas y abrazar la vida.

(Con subtítulos en español, probablemente la mejor campaña contra el consumo de drogas en la juventud)

Inicio del curso

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Hoy ha sido una mañana intensa.

Como os comenté en clase, os escribo aquí, exactamente con qué materiales vamos a trabajar en cada asignatura:

Como véis, la copistería donde están los materiales está a 5 minutos caminando del instituto

ECONOMÍA DE LA EMPRESA, 2º DE BACHILLERATO

– Libro de texto de Economía de la Empresa

– Manual práctico de producción y finanzas («libro práctico de Economía de la Empresa»).

– Manual Visual de Balances

– Ejemplo práctico de plan de empresa

– Cómic Empresa en 1/2 hora y  Emprender en 1/2 hora (disponible a partir de octubre).

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE 2º BACHILLERATO

– Libro de texto de Fundamentos de Administración y Gestión.

– Manual Visual de Balances

– Ejemplo práctico de Plan de Empresa

– Cómic Empresa en 1/2 hora y  Emprender en 1/2 hora (disponible a partir de octubre).

ECONOMÍA DE 1º DE BACHILLERATO

– Libro de texto de Economía de 1º de bachillerato

– Libro práctico de Economía

– Cómic  «Economía en 1/2 hora» y «Bolsa en 1/2 hora».

Recordad que mañana ya arrancamos  🙂

El peso de las mochilas y la parábola del cristal roto

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Estos días de septiembre con la vuelta al cole somos los protagonistas de la prensa.

Ayer, sobre todo los medios del grupo PRISA,  recogían «Mochila ligera», la nueva iniciativa de Santillana para aliviar la carga del conocimiento de los más pequeños.

Fascinado me ha dejado las nuevas mochilas con sensores de peso y lucecitas que alertan del sobrepeso de la carga.

Año tras año continua el despilfarro económico y ecológico.

El modelo de negocio de la industria editorial tradicional que durante más de 40 años  aportó mucho valor en todos los sentidos, hace ya unos cuantos años que no tiene sentido ni económica, ni ecológica ni didácticamente.

No sólo es una cuestión de libros de texto digitales. Bibliotecas escolares, taquillas, textos propiedad pública en las aulas…Hay muchas maneras de reorganizar con más eficiencia.

La parábola del cristal roto

Cuando esto sale a la luz, es inevitable que surja la demanda de subvenciones y ayudas encubiertas.

El argumento es recurrente: si no se «salva» la industria, se perderán muchos puestos de trabajo y mucha riqueza…

Afortunadamente, hace más de 160 años, un genio llamado Frederic Bastiat nos legó, el mejor y más ácido ensayo existente sobre el coste de oportunidad de «romper cristales», para que pueda ganar dinero el cristalero.

«La parábola cuenta como un niño rompe el cristal de un comercio. Al principio todo el mundo simpatiza con el comerciante pero pronto empiezan a sugerir que el cristal roto beneficia al cristalero, que comprará pan con ese beneficio, beneficiando al panadero, quien comprara zapatos, beneficiando al zapatero, etc. Finalmente la gente llega a la conclusión de que el niño no es culpable devandalismo; sino que ha hecho un favor a la sociedad, creando beneficio para toda la industria.

La falacia de este razonamiento según Bastiat consiste en que se consideran los beneficios del cristal roto, pero se ignoran los costes escondidos; el comerciante está obligado a comprar una ventana nueva, cuando quizás fuera a comprar pan beneficiando al panadero. Al final, mirando el conjunto de la industria, se ha perdido el valor de un cristal, llegando Bastiat a la conclusión de que «la sociedad pierde el valor de los objetos inútilmente destruidos» y que «la destrucción no es beneficio».

La magistral parábola completa

Horarios docentes

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Estos días andamos todos a vueltas con las horas y horarios.

Ayer estaba muy contento, con el horario que me había quedado:

– 8 horas de Economía de la Empresa de 2º de Bachillerato +

– 8 horas de Fundamentos de Administración y Gestión +

– (Novedad en mi vida docente) 3 horas de Jefatura departamento +

– 1 hora de vigilancia de patio (también novedad…).

Los horarios docentes es como todo, depende con quién te compares, parecerá muy bueno o muy malo.

Los que no han sido profesores ven nuestros horarios con envidia, ya que sólo se fijan en la punta del iceberg que son las horas lectivas.

En primer lugar no es lo mismo 50 minutos en una clase con 35 alumnos adolescentes, obligados muchas veces a estar allí sentados y en silencio (¿alguna vez están en silencio?)  que las tres horas que me he pasado hoy por la mañana en el departamento poniendo a punto las programaciones y entrando y saliendo a tomar café de forma flexible. No me quiero extender en esto, pero para entender el desgaste de una hora lectiva en secundaria hay que impartirla….durante un curso seguido claro.

Después está el nivel de preparación de las clases, correcciones, reuniones…aunque aquí ya existe una variada casuística.

Acostumbrado a impartir Ética en 4º de la ESO, Informática, asignaturas de FOL, tutorías (incluso de ESO)  e infinidad de estudios…para mí era el ideal…para poder volcarme en el blog y no dispersarme en muchas materias.

Pero el despertador sonó a media noche…concretamente fue el móvil y las 23:53 h….

No me lo podía creer, me estaban llamado de la jefatura de estudios de mi nuevo instituto a esas horas….menos mal que la pequeña Ana no se despertó, y mi mujer escuchó la fuerte voz varonil de mi interlocutor.

Por una parte uno se alegra de ver la otra cara la función pública, la que trabaja duro y sin mirar el reloj…pero por otra me soprendía una llamada que sólo era para comunicar que como los dos grupos de Fundamentos compartían franja horaria, debía ceder uno, y coger otro de Economía de bachillerato.

Otra cosa que también me ha sorprendido hoy, es tener que imprimir en papel las 90 páginas de programación didáctica…hacía 8 años que sólo la entregaba en formato digital….

A nivel general, en la Comunidad de Madrid está siendo polémico el recorte de horas de liberados sindicales y a nivel particular,  en la Red de FOL, nuestra amiga Lourdes Barroso comenta su «ascenso por decreto» a las 21 horas lectivas.

Recursos web para Economía de bachillerato

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El 6 de febrero escribí uno de los post más visitados de este blog: recursos web.

A los manuales de texto allí mencionados:

Manual Economía de la Empresa (Profesores Economía de  Aragón)

Manual Economía 1º Bachillerato (Jordi Franch)

He descubierto en la web:

Apuntes de Economía de 1º y de Economía de la Empresa (Eva Baena, paraprofesdeeconomia.wordpress.com)

– Libro de texto de Editex de Economía en pdf (19,17 en pdf, 31, 95 en papel)   (descargar muestra)

Libro de texto de Editex de Economía de la Empresa en pdf (19,65 en pdf, 32, 75 en papel)  (descargar muestra)

……

No olvidéis que en mi nueva web:  www.librosdetextogratis.com, podéis descargar gratuitamente los manuales de texto de:

– Economía de 1º de bachillerato.

– Economía de la Empresa de 2º de bachillerato

– Fundamentos de administración y gestión

Si alguien tiene noticias de algún otro manual disponible en red, por favor no dudéis en compartir la información.

Aprender Economía en la Era digital

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Con tanto ajetreo, me había olvidado de publicar la ponencia del congreso.

Aprender Economía en la Era Digital (DESCARGAR PDF)

Resumen
En los dos últimos años se ha generalizado entre los jóvenes el uso de redes sociales y el acceso a internet desde dispositivos móviles.
Si previamente ya existía un conflicto entre una escuela con estructura analógica y una generación que creció de la mano del uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), el choque generacional entre estos nativos digitales (alumnos) y los inmigrantes digitales (profesores analógicos) se ha intensificado.
En la ponencia se expone este conflicto y se muestran los métodos, herramientas y materiales que utilizó el autor para enseñar economía a los nativos digitales en aulas de secundaria masificadas y analógicas.
Por último se comentan las primeras conclusiones extraídas de su aplicación.
Palabras clave: escuela digital; economía bachillerato; libros de texto digitales; cómics economía; blogs economía; redes sociales economía; test economía.

PD: Los que tengáis la paciencia de leer la ponencia hasta el final, veréis que también he querido hacer un pequeño homenaje a los que me han abierto el camino en la red: Lourdes Barroso, Tomas Guajardo y Fernando Mur.

De vuelta del congreso

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Estoy agotado…creo que he sido la persona que más horas ha estado siguiendo las ponencias del congreso. A veces estaba la sala llena, a veces estábamos sólo cinco personas.

El congreso tenía ponencias hasta altas horas de la noche….

A nivel general:

Negativo.

1. Fue desastroso el control del horario. No un día, todos los días. Llegó a haber más de dos horas de retraso.

Ello motivó que las ya de por sí cortas ponencias (15-20 minutos) se vieran reducidas a (5-10 minutos).

Es cierto que algunos ponentes acuden con el único fin de sumar puntos para acceder a una plaza universitaria, por lo que su perjuicio para ellos es menor. Pero en el caso de los profesores de secundaria y de la mayor parte de los de la universidad,  cuyo principal y único fin es divulgar su trabajo, es frustrante tener sólo 8 minutos a las dos de la tarde cuando el auditorio se quiere ir a comer.

Era surrealista comenzar a comer a las 16:00, teniendo como compañeros de mesa a los ponentes que a esa misma hora tenían programada su ponencia.

2. Una pena que no se retransmitiera por internet

Positivo.

1. Los organizadores supieron integrar muy bien los dos mundos de la enseñanza de la economía:  secundaria y universidad.

El reparto de horas de conferencias, mesas redondas y ponencias estuvo muy equilibrado entre la secundaria y la universidad. También el ambiente y las relaciones informales durante el congreso.

Siempre me han parecido absurdas las divisiones y fobias entre educadores: secundaria-universidad, pública-concertada, maestros-profesores…funcionarios-interinos….¿no nos damos cuenta de que todos somos aprendices?

No debemos olvidar que siempre es más lo que nos une, que lo que nos separa.

2. La mesa redonda sobre el papel del economista en la sociedad fue fantástica. Sin duda lo mejor del congreso. Ha valido la pena ir a Santiago sólo por esas dos horas.

Jose María Arias (Presidente del Banco Pastor) hablando de facebook, la revolución 3.0 que se avecina….Valentí Pich (Presidente del Colegio de Economistas de España) comentando su visión de cómo debe formarse un economista, y las anécdotas y experiencias del gran empresario, consultor y cazatalentos Manuel Gómez Egea.

3. El nivel de atención y simpatía de la organización fue excelente. En todo momento nos hicieron sentir a todos como en nuestra propia casa.

4. El hotel A Quinta da Auga también fue una elección excelente. Es imposible encontrarle un sólo «pero» a este establecimiento.

Es el primer cuatro estrellas que me encuentro que tiene: WIFI gratuito+parking gratuito+minibar gratuito!

De visita obligada si paráis en Santiago de Compostela.

Postdata:

En secundaria hay mucha gente haciendo muchas cosas interesantes. Además la Olimpiada de Economía está arrancando con éxito.

¿Por qué no hacer un congreso exclusivo para Economía de bachillerato paralelo a la III Olimpiada Nacional de Economía?

Balears Party

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Lo más interesante los congresos suele ser la gente que conoces  🙂

La fortuna ha hecho que en la comida, en una mesa redonda de 10 personas, me tocara a la derecha de Juan José Burgués,  profesor de Economía del IES Bendinat de Calvia (Mallorca).

Primero, me he enterado de que en Baleares existe una optativa de 1º de Bachillerato denominada «Estada a l´empresa» (Período en la empresa), en la que al igual que en los ciclos formativos, los alumnos tienen FCT = período de prácticas en empresas.

Además esta optativa se ofrece a todos los alumnos de bachillerato, no sólo a los de ciencias sociales.

En Fundamentos de Administración y Gestión han llevado a cabo Balears Party.

Al ver esta vistosa página podríamos pensar que se trata de un proyecto empresarial más….pero…¡ lo realizaron de un modo real!, desde ir a la Agencia Tributaria…hasta llevarse en un autobús a 200 alumnos de la ESO….

El blog del profesor es muy interesante.

Particularmente pienso utilizar en mi primera clase de este año, sus cálculos sobre el precio de una hora de clase de Economía en Bachillerato.

Congreso Internacional de Economistas de la Educación

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Estoy en Santiago de Compostela, en el este congreso organizado por la OEE (Organización de Economistas de la Educación http://www.economistas.org.oee).

El congreso promete, hay muchos profesores de secundaria de economía, administrativo y FOL. Las ponencias me parecen todas interesantísimas.

A mi lado está el autor Anxo Penalonga y un poco más atrás la experta en wikis Marta Montero.

Estoy escribiendo desde el iPad,retransmitiendo minuto a minuto desde Facebook. http://www.facebook.com/profile.php?id=1089788457

www.librosdetextogratis.com

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Hoy inauguramos la nueva web:

www.librosdetextogratis.com

En ella podréis encontrar libros de texto gratis de:

Economía (Economía 1º Bachillerato, Economía de la Empresa 2º de Bachillerato y Fundamentos de Administración 2º de Bachillerato.)

FOL (Iniciativa emprendedora para ciclos medios y superiores de formación profesional).

Contabilidad (Técnica contable, que estará disponible en octubre).

Entre las asignaturas de bachillerato y formación profesional, hasta un 1.000.000 de alumnos al año podrán utilizar estos libros, por lo que estimando un precio medio de 30 euros por libro, puede suponer un ahorro a las familias de 30.000.000 de euros anuales.

En la tienda podréis descargar los cómics de la serie «Aprender en 1/2 hora» por tan sólo 0,99 euros.