Ya estamos en el último ejercicio de la parte práctica de la PAU
1. Umbral de rentabilidad OK!
2. Decisión de producir o comprar OK!
3. Gestión de stocks OK!
4. Análisis de balances OK!
5. Análisis de rentabilidad OK!
6. Selección de inversiones.
¿Qué es el apalancamiento?
Publicado el — Deja un comentarioUno de los conceptos más repetidos durante estos años de crisis y que muy poco gente comprende es el apalancamiento.
Una de las frases más repetidas durante la presente crisis es que ha «pillado» a las empresas muy apalancadas, es decir, con un gran nivel de deuda.
Las empresas se endeudan asumiendo costes financieros, con el objetivo de aumentar su activo: esperan que la rentabilidad económica compense estos costes financieros.
El ejemplo que hemos visto en clase es importante para entender los diversos conceptos, su relación e implicaciones.
Análisis de la rentabilidad método Du Pont
Publicado el — Deja un comentarioEl año pasado una de las sorpresas del examen de la PAU en junio, fue la aparición de un ejercicio de análisis de rentabilidad
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Solución Ejercicio Práctico PAU rentabilidad
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La rentabilidad es un concepto clave empresarial, para comprenderla mejor estamos estudiando el famoso método de Du Pont de descomposición
Análisis de la rentabilidad en www.librosdetextogratis.com…
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Podéis descargar libro con ejercicios de balances y análisis de rentabilidad para la PAU.
El concepto de rentabilidad
Publicado el — Deja un comentarioHe ganado 100 euros…¿es mucho o poco?….pues depende de lo que hayas invertido.
No es lo mismo ganar 100 euros invirtiendo 1 euro que 100.
No es lo mismo que de 100 euros invertidos 99 sean propios, o que hayan sido financiados el banco.
La rentabilidad es un concepto clave en finanzas:
La rentabilidad en www.librosdetextogratis.com
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La prueba de competencia financiera de PISA
Publicado el — 1 comentarioGracias a Fernando Mur, ya tenemos el adelanto de lo que será la prueba de competencia financiera del examen PISA de este año.
DESCARGAR PRUEBA COMPETENCIA FINANCIERA PISA 2012
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Me ha llamado la atención la pregunta sobre el PIN de la tarjeta bancaria:
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Primeras conclusiones:
– Es una prueba de sentido común + matemáticas de 2º-3º ESO.
– En España sacaremos una nota similar a la del examen de matemáticas.
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¿Qué os parece el examen?
Los presupuestos y la parábola del cristal roto
Publicado el — 3 comentariosHoy nos vamos de vacaciones hasta el lunes 16 de abril.
El tema del día en la prensa son los presupuestos del Estado.
Mucho se podría discutir sobre los recortes en educación…me parece muy grave un recorte del 22% tal como está la situación educativa….
Pero también debemos reflexionar en cómo gastamos el dinero en educación…y si se puede gastar mejor.
Existe una gran cantidad de dinero que despilfarramos, ya no solo en alumnos que sistemáticamente no hacen nada durante años y encima molestan a los que quieren aprender…si no el gasto en limpiar pintadas (esta semana hemos tenido un juicio por grafitis) y demás vandalismos…
Los huevos arrojados contra el instituto en la manifestación a favor de la educación pública
Ayer…gastándonos más de 600 euros (gasto público educativo) en limpiar la fachada del instituto…
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En la educación pública hacen falta más recursos…PERO también replantearse por completo cómo se gastan. Nuestro futuro está en juego.
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De tarea de vacaciones, disfrutar uno de los mejores ensayos económicos de todos los tiempos:
La parábola del cristal roto
Hace más de 160 años, un genio llamado Frederic Bastiat nos legó, el mejor y más ácido ensayo existente sobre el coste de oportunidad de «romper cristales», para que pueda ganar dinero el cristalero.
«La parábola cuenta como un niño rompe el cristal de un comercio. Al principio todo el mundo simpatiza con el comerciante pero pronto empiezan a sugerir que el cristal roto beneficia al cristalero, que comprará pan con ese beneficio, beneficiando al panadero, quien comprara zapatos, beneficiando al zapatero, etc. Finalmente la gente llega a la conclusión de que el niño no es culpable devandalismo; sino que ha hecho un favor a la sociedad, creando beneficio para toda la industria.
La falacia de este razonamiento según Bastiat consiste en que se consideran los beneficios del cristal roto, pero se ignoran los costes escondidos; el comerciante está obligado a comprar una ventana nueva, cuando quizás fuera a comprar pan beneficiando al panadero. Al final, mirando el conjunto de la industria, se ha perdido el valor de un cristal, llegando Bastiat a la conclusión de que «la sociedad pierde el valor de los objetos inútilmente destruidos» y que «la destrucción no es beneficio».
5 euros y 3 horas para montar un negocio
Publicado el — Deja un comentarioLeo en Cotizalia, que estas eran las dos principales indicaciones que tenían los alumnos participantes en el concurso YUZZ de la Fundacion Banesto
Ver el reto de los cinco euros
Los más rentables y originales
Entre todos los proyectos destaca una idea de negocio de los jóvenes YUZZ de Sant Cugat (Cristina, Guillem y Daniel) basada en la venta de tickets a comerciantes y clientes finales para el sorteo de dos entradas de cine que permitió conseguir un beneficio de 350 euros. En Sant Cugat, Óscar, Lluc, David y Andrea crearon códigos QR para algunos comercios del Centro Comercial, con información básica sobre cada uno de ellos: teléfono, dirección y página web. De esta forma, generaron unos beneficios de 22 euros.
En León, Aitana, Helia, Luis y Samuel crearon un photocall con la imagen de un hombre y una mujer montados en una motocicleta para vender las fotografías a los viandantes interesados, generando unos beneficios de 31 euros.
En Zaragoza, Aran, Carlos y Daniel crearon la campaña de street marketing y marketing viral “Busca la piruleta divertida” para la empresa local de aperitivos Martín Martín, obteniendo unos beneficios de 70 euros sin coste previo, con lo pudieron reinvertir el capital inicial. La campaña se diseñó mediante la creación e impresión de códigos QR en 100 piruletas que redirigían a los clientes a la página de Facebook.
En Valencia, Vicente, Carlos Q. y Carlos G. se decantaron por el servicio de limpieza de escaparates al comercio tradicional, añadiendo valor añadido con la promoción los establecimientos interesados a través de la web creada para la ocasión, http://cristalimpia.16mb.com/wp/2012/03/empezamos/.
En Barcelona, Giovanni, Carles y Roger pensaron en una idea de negocio centrada en la venta de refrescos en el Parc Güell. Distribuyeron las tareas para coordinar el equipo de la mejor forma posible y generaron unos beneficios de 56 euros.
En Girona, David, Jonathan, Albert F., Jordi y Albert M. decidieron ofrecer visitas guiadas por el centro histórico de la ciudad obteniendo unos beneficios de 10,50 euros.
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¿Sería un buen examen final para una asignatura de Iniciativa emprendedora?
Educación, Economía y Valores
Publicado el — Deja un comentarioEn Castilla y León vamos al revés que el resto de España y las vacaciones de Semana Santa empiezan el jueves.
He escrito una pequeña aportación en la última Newsletter de «Valores de futuro».
En ella, además de hablar de Educación, Economía y valores, he querido rendir un pequeño homenaje a los maestros en general y a mis padres en particular. Espero que os guste.
Enlace a la Newsletter (está en flash)
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En concreto, yo estoy en la página 7 de la Newsletter
El empleo viene de las nuevas empresas
Publicado el — Deja un comentarioMucho se ha hablado estos días de la creación y destrucción de empleo…
En general existe consenso sobre de dónde procede el nuevo empleo…y de dónde se perderá.
¿Quién crea empleo neto?
Según el estudio de la Kauffman Foundation sobre la creación de empleo en EE. UU., el verdadero motor a largo plazo para la generación de empleo neto son las start-ups (compañías de nueva creación) y no las empresas existentes. El estudio revela que, de media (y salvo siete años desde 1977 hasta el 2005), las compañías ya existentes destruyen empleo (1 millón de puestos netos por año). Por el contrario las start-ups contribuyen de media con 3 millones de puestos de trabajo al año. Por lo tanto, para resolver la lacra del desempleo en España es necesario facilitar e impulsar la creación de nuevas empresas.
Entre las medidas, insiste en:
6. Cambio de mentalidad: Muchos de nuestros estudiantes salen de la Universidad queriendo ser funcionarios en vez de empresarios. Como apuntaba Robert Kiyosaki en su famoso Padre rico, padre pobre, en el colegio nos enseñan cualquier profesión útil para la sociedad, pero no a ser empresarios. Esta misma crítica debe aplicarse a nuestro sistema educativo. El emprendimiento debe enseñarse desde la escuela y no tener que esperar a cursar un máster en una escuela de negocios. Además, debemos fomentar y premiar la cultura del esfuerzo y el trabajo en nuestros jóvenes y un cambio de mentalidad en nuestra sociedad que pase por ser más tolerante con el fracaso empresarial.
Las portadas de la huelga
Publicado el — Deja un comentarioLeo las diferentes visiones de los distintos diarios sobre la huelga general de hoy en España.
Llama la atención que la foto del Papa ocupe mayor protagonismo en la portada de El País que en la de La Razón…da que pensar …¿no?
