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Hoy recupero un post que escribo cada año…y no pierde vigencia, por lo que lo copio tal cual…la historia se repitió en junio de 2018…y se volverá a repetir en junio de 2020… (solo hay que cambiar junio de 2018…por junio de 2020)….

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El post de abril de 2018….

El 31 de marzo del año pasado escribí un post...que está más vigente que nunca…veo opositores 100% volcados en su sueño y otros que «viven» en redes sociales, confían en la suerte con las bolas o con los prácticos…o en largo proceso judicial, confundiendo que algo se admita a trámite…con que la Guardia Civil aparecerá el 23 de junio paralizando las pruebas…

(A octubre de 2020..por supuesto que no se paralizaron las pruebas…en agosto salieron nombrados funcionarios en prácticas los que las superaron…)

El POST del 31 de marzo de 2017

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Después de anunciar esta semana la mayor oferta de empleo público de la democracia, muchas personas se plantean preparar oposiciones para esta superconvocatoria de 2018.

Se ha desatado un gran interés, por lo que me llegan muchos correos, me etiquetan en debates en redes sociales…Es lógico que cada opositor tenga su opinión sobre el proceso según le ha ido, o la experiencia que le han transmitido personas cercanas que se han presentado y/o aprobado. Mi experiencia al seguir cada año todos los tribunales de todas las CCAA, me hace escapar de recetas mágicas y sentencias superficiales. A veces un presidente de tribunal te transmite su valiosa experiencia…pero en el tribunal de al lado fue distinto..y en de las otras tres CCAA que convocaron Economía ese año ¡casi lo contrario¡…y al año siguiente en ese mismo tribunal se valora más otra cosa…Los tribunales salen por sorteo cada convocatoria el mes antes entre los profesores funcionarios en activo…y si hay un grupo diverso…somos precisamente ¡los profesores de secundaria de Economía!

Por eso, cuando uno lee que si los profesores de Economía adoctrinan en el sistema capitalista con las materias de emprender de la ESO….se da cuenta que el que lo ha escrito no tiene ni idea del tipo de perfil de docentes de Economía que estamos en las aulas.

Y sí…a pesar de todo esto,  de los bandazos en los exámenes prácticos, y de que la didáctica es específica en cada CCAA con una legislación distinta… hay opositores que sacan buenas notas en todas las CCAA que se presentan con independencia de estos factores….de hecho es lo que sucedió en Economía 2016 en Andalucía, Asturias y C.Valenciana, que al no coordinar fechas hubo hasta opositores que incluso lograron sacar plaza en dos CCAA a la vez. ¿Cuál es el secreto?

La receta mágica búscala en grupos de wasap, y foros  de internet… Por lo que hay que tener claro es que es un proceso complejo, y muy muy duro….más parecido a pedalear en un Tour de Francia que a apuntarte a un viaje de placer en el Orient Express, y que si quieres tener éxito tienes que pedalear, pedalear y pedalear…..mucho pedaleo y todos los días durante al menos un año.

Si la bicicleta es mala, y la estrategia errónea, el 90% del pedaleo es inútil. Pero aunque tengas el mejor equipo, nadie te va a quitar de pedalear, pedalear y pedalear...y además siempre está el fuerte viento en contra del caos de la administración….

Y mientras que unos hablan de opositar otros pedalean, y mientras unos preparadores filosofan, otros  preparadores se acuestan a la una de la mañana revisando dudas y se levantan a las cinco de la mañana como hoy para acabar de revisar los materiales actualizados adaptados a las especificaciones prácticas que han salido esta semana en Baleares….(estos fueron después mis resultados en Baleares) Por que sí, preparar ya no es lo que era…y al igual que el opositor o pedaleas los 365 días del año….o no podrás ofrecer la mejor preparación para el esfuerzo del pedaleo del opositor….

Porque con lo que se ha complicado en los dos últimos años preparar la práctica en las oposiciones de Economía, no queda otra que pensar globalmente , ¡pero preparar localmente!

Compartir información y experiencias relevantes es útil, pero si es un 1 por mil del tiempo, el 999 restante  si quieres tener las mejores opciones en una oposición GRUPO A no te queda otra que apagar los datos del móvil y pedalear, pedalear y pedalear…

Si te quieres presentar con éxito en junio de 2018, piensa de los últimos 1000 minutos libres…cuántos has dedicado a pedalear…y cuántos a estar en redes sociales…. 10 minutos a la semana es suficiente para estar al día…más de 10 minutos al día es suficiente para que el coste de oportunidad sea muy elevado en 14 meses. Sí, es más entretenido el wasap y el facebook, pero probablemente allí no encuentres la fórmula de Stakelberg que entró en Andalucía 2016 ni tampoco te sirva para repasar cómo derivar un logaritmo neperiano (¿Qué es ln? preguntaron varios opositores) o contestar a las preguntas sobre las facilidades permanentes del BCE que entró en Asturias.

Hubo opositores que sacaron la plaza en 2012 en Madrid porque iban muy bien preparados en contabilidad…y otros la sacaron en Andalucía 2016 porque ¡no entró nada de contabilidad! …

¿y quién iba a pensar que en Asturias 2016 iban a pedir hacer una PyG según el PGC? ¿o en C.Valenciana iban a mezclar conceptos contables de bonos y primas de reembolso? ….pues en 2018 hay que estar preparado para que ¡pase lo contrario en cada una de estas CCAA!

Ya…pero es que me habían dicho/había leído/quería pensar que…..

¡Parafraseando a Picasso…que la inspiración te coja pedaleando!

Tenemos ya maquetada la primera unidad del segundo libro que está haciendo Luis Martínez Sirera: Economía 1º bachillerato. Espero que os guste:

Descargar la primera unidad en pdf.

Está gustando mucho el libro de Cultura Emprendedora no solo en Andalucía, lo están comprando muchos IES del resto de España para su biblioteca de departamento de Economía, ADE y FOL.

Aquí compartimos la primera UD. Descargar Unidad 1 Cultura Emprendedora Andalucía

Aquí la Guía didáctica. Enlace a descarga guía didáctica libro Cultura Emprendedora y Empresarial (Andalucía)

Ahora vamos a compartir la segunda unidad, con la maravillosa historia del libro mecánico de doña Angelita.

Ha sido en Castilla y León, ya no solo los sindicatos están presionando a la administración para que reduzca la tasa de interinidad al mínimo, sino también los partidos políticos de la oposición.

Desde la organización reclaman que la tasa de interinidad «baje drásticamente» porque los interinos e interinas en secundaria sufren, según ellos, «una gran precariedad y los centros /alumnados sufren muy poca continuidad en las líneas educativas, lo cual empeora la calidad educativa».

Según el número de vacantes interinas adjudicadas en secundaria y otros cuerpos para el curso 2019-2020 es de 3948 de las cuales 1142 son parciales y estos datos demuestra que la tasa de interinidad está en un 29,29%. «Muy lejos de los acuerdos firmados para la mejora de empleo público alcanzado con el ministerio de administraciones públicas en el ámbito nacional», según declaraciones de Izquierda Unida, «en el que se establece la bajada de interinidad al 8%, como el acuerdo de 19 de mayo de 2006 con la junta, aún vigente, en el que se concreta “que la interinidad, en nuestra comunidad, debiera estar al 5%”.

Desde Izquierda Unida abogan por una educación «pública, gratuita y de calidad y consideramos necesario que la tasa de interinidad se reduzca hasta ese 5% que da continuidad a los proyectos educativos y estabilidad a los interinos e interinas de nuestra comunidad».

Sorprende que partidos como IU, a estas alturas ya no «peleen» para junio de 2020 por un cambio de acceso docente, o un acceso diferenciado para interinos, sino que el objetivo es que salgan el mayor número posible de plazas de interinos a oposición.

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Otra noticia de hoy:

«En Extremadura, tras el proceso selectivo de 2018 en secundaria, la tasa de interinidad pasó del 32,7 por ciento al 17 por ciento, por lo que en este curso 2019/20, la tasa de interinidad en Secundaria se sitúa en el 20,7 por ciento, debido al nuevo incremento de docentes (+464 docentes) motivado, fundamentalmente, por la implantación de la reducción de la jornada lectiva a 18 horas en Secundaria, durante este curso.»

Esto nos hace augurar otra buena OPE también en Extremadura de casi todas las especialidades.

Ya está maquetada la primera unidad del manual que está elaborando Berta Bayo de Iniciativa Emprendedora y Empresarial de primer ciclo de la ESO.

Sencillamente…y tal como dicen nuestros alumnos «vais a flipar»….con lo atractivo e interesante que va a resultar este material para el primer ciclo de la ESO. No solo es muy vistoso, sino que está trabajado al detalle por una docente con mucha experiencia y conocimiento de la materia.

Descargar primera UD en pdf

Descargar Introducción a la Guía didáctica

Descargar Guía didáctica primera Unidad

Tal como he escrito en innumerables ocasiones desde más de año y medio…no había un «nuevo» temario, solo un «viejo» borrador sin sentido y lleno de errores. Ese viejo borrador de temario no valía ni para 2020, ni para 2022…ni para 2012 que era cuando se hizo en parte..

Fue esperpéntico todo ese proceso de noviembre de 2017:

Ahora ANPE corrobora que en sus reuniones con el ministerio así se lo han trasladado:

«Desde ANPE seguimos insistiendo en que, si se modifican los temarios, debe hacerse a principio de curso y no esperar a que queden cuatro o cinco meses para las fechas de exámenes. Esto ya ha ocurrido y lo sufrió en sus propias carnes el que esto escribe. Pero, para que sirva de elemento tranquilizador para los opositores, en las reuniones mantenidas con el ministerio, a pregunta de ANPE a propósito de los temarios, se nos contestó que no se contemplaban cambios.«

ANPE también pide la supresión de la barrera de idioma para acceder a opositar a cualquier CCAA

«No quiero dejar pasar la oportunidad para poner en consideración un tema nada baladí: el de las lenguas vernáculas en los procesos selectivos dentro del estado español.

Desde hace tiempo, desde la creación de las comunidades autónomas y la trasferencia de las competencias educativas, asistimos con estupor –y así nos lo hacen saber los opositores que pasan por las sedes de ANPE–, a la utilización de las lenguas comunitarias con un valor diferenciador y excluyente. Los castellano-hablantes ven reducidas sus oportunidades de acceso a la función pública, pues un catalán, un gallego, un valenciano, un vasco o un balear, pueden presentarse a la oposición en su comunidad y también en el resto de las comunidades. Porque, además, suele ocurrir que se celebran en periodos distintos al del resto de las comunidades sin lengua vernácula.

Hubo un periodo, a partir de la creación de las comunidades autónomas, en el que cualquier español podía presentarse en cualquier región, pues las pruebas se hacían en la lengua oficial de la nación, como debería seguir siendo. Después de que un opositor superaba el proceso selectivo la comunidad con lengua vernácula arbitraba medidas para que los nuevos funcionarios se pusieran al corriente en el dominio de la lengua comunitaria en un periodo de tiempo razonable.

Creo que no nos equivocamos al afirmar que solamente ANPE llevaba en su programa electoral la eliminación de las barreras idiomáticas en los procesos selectivos para el acceso a la función pública. Se trata, efectivamente, de una situación difícil de revertir, pero desde ANPE lo seguiremos pidiendo.»

Ayer fue portada digital de El País:

Bruselas recuerda que España no ha avanzado un ápice en los proyectos para fijar un nuevo modelo de becas, el acceso universal a la educación infantil, la reformulación del acceso a la docencia y las medidas para reducir el número de interinos

«El Ejecutivo comunitario se detiene en este último punto y recuerda que alrededor del 25% de los profesores ejercen sin tener una plaza fija, aunque en comunidades como Baleares esa proporción llega al 43%. Eso, en su opinión, “dificulta la construcción de equipos estables y cohesionados en las escuelas”.

En 9 meses habrá una oportunidad única para acceder a un puesto de funcionario docente, tanto para interinos como para opositores sin experiencia.

Hoy me escriben interinos andaluces (ayer ya hubo comentarios en mi post) sobre la aprobación (para tramitar) en el Parlamento andaluz de una iniciativa que pide estabilizar a 30.000 interinos.

Enlace a El Mundo

Es un tema del que ya he escrito muchas veces estos años, pero entiendo que muchos no han seguido este proceso, por lo que lo resumo en :

• El acceso a la docencia es nacional y depende del BOE, del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
• Cuando se estudió a finales de 2017 modificarlo para dar un acceso diferenciado a los interinos, los informes de la Abogacía del Estado fueron contrarios a la legalidad de esa medida, por lo que se legisló el Real Decreto 84/2018, de 23 de febrero, que modificó una pequeña parte del Real Decreto 276/2007, manteniendo las pruebas como eliminatorias, introduciendo 5 bolas en los temas y ponderando un poco más la experiencia.
• Durante las impugnaciones en diferentes CCAA de las oposiciones docentes de 2018, en junio de 2018, los Tribunales Superiores de Justicia dieron un fuerte varapalo confirmando que debe haber oposición y respeto del principio de igualdad, capacidad y mérito.

De esta forma en 2019 no hubo ni una pequeña sombra de impugnación de los procesos en las distintas CCAA…y se desarrollaron las oposiciones con normalidad.

Pero entonces…¿qué paso ayer en Andalucía?

Esta iniciativa se registró en ese contexto de impugnaciones (15 de mayo de 2018), al recogerse las firmas suficientes, llega casi año y medio después al Parlamento Andaluz….pese a que el propio informe jurídico de la Cámara andaluza cuestiona la legalidad ….los partidos políticos a mes y medio de las elecciones nacionales aun reconociendo en la cámara que la medida no es legal…dejan que siga su curso unos meses antes de morir para no perder votos… ¿Por qué no vamos a votar a favor si no va a salir al ser ilegal (PSOE, Adelante Andalucía)? ¿Por qué no vamos a abstenernos si no va a prosperar (PP, Ciudadanos y VOX)?

En fin…seguimos trabajando..que quedan menos de 9 meses para el examen de junio de 2020….

Después de la buena acogida del libro de Cultura Emprendedora, ya tenemos la primera unidad didáctica del libro de 4º de la ESO que está realizando Luis Martínez Sirera. El libro estará disponible en abril de 2020 con el resto de los libros que tenemos en marcha: Economía 1º BCH, Economía de la Empresa 2º BCH, FAG 2ºBCH e IAEE primer ciclo.

Luis es mi colaborador en la parte práctica de la preparación de oposiciones, de la que tiene un total dominio, como podéis ver en este vídeo (que ya pasa las 1.600 reproducciones).

Estamos muy satisfechos de cómo ha quedado esta primera unidad de Economía 4º ESO, ¡esperemos que os guste!

Descarga de la unidad en pdf

Como había comentado, todas las CCAA al margen del color del gobierno, están cumpliendo el acuerdo de reducir la interinidad (de una media del 30%) al 8%.

Hoy ha sido Asturias:

Enlace a noticia

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Estamos a 9 meses del examen y cada vez que escribo un post me llegan correos de interinos del tipo: «en mi CCAA se rumorea que no van a aplicar la reducción al 8%…» … lo curioso es que son las mismas CCAA que han aplicado la reducción en primaria el julio pasado…y por supuesto que lo aplicarán el próximo julio en secundaria y formación profesional. Todos los gobiernos de todos los colores, quieren dejar ya zanjado en 9 meses el problema de los interinos, un grupo de presión molesto para los políticos.

y después nos encontraremos en secundaria y FP los titulares que hemos visto este año: cientos de interinos al paro tras las oposiciones.

Enlace a post: Muchos interinos docentes se quedan sin trabajo