Llegan los nuevos-viejos libros de texto a los centros

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Están llegando las propuestas editoriales a los IES. Antes las traían agentes editoriales, ahora llegan en cajas por mensajería.

Algunas impresiones.

La jerga LOMCE ya está aquí:  competencias clave, estándares de aprendizaje, descriptores….y ¡rúbricas y rúbricas y rúbricas para todo!

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Este gran esfuerzo en adaptación pedagógica contrasta con los contenidos económicos que me estoy encontrando…además de que en general los datos son de 2012-2013…. están completamente desactualizados en cuestiones importantes. Como por ejemplo no se explica que la Comisión Europea no considera economía sumergida a las actividades de naturaleza ilegal, sino a las legales no declaradas. O que desde septiembre de 2014 ya se incluye en el cómputo del PIB la economía sumergida, o seguir hablando de la importancia de las Cajas de Ahorro… Cuando me encuentro con opositores que suspenden una y otra vez… es frecuente que me digan que preparan los temas por los libros de Economía de bachillerato y por temarios de Academia elaborados hace 10 años.

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Ponencia para la formación de docentes Economía para la LOMCE en Valencia

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Días de fuerte ritmo en 2º de bachillerato (hoy tengo ya el 4º examen de la 3ª evaluación….)….a la vez terminando mi presentación para el curso de Formación de docentes de secundaria en Valencia.

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Enlace a la web

CURSO de Formación para profesores de Economía y Economía de la Empresa.

 

El objetivo de este curso es proporcionar a los profesores de Economía y Economía de la Empresa de Enseñanza Secundaria y Bachillerato de instrumentos docentes necesarios para afrontar las modificaciones curriculares que conlleva la implantación de la LOMCE.

 

Título: “Recursos didácticos para la preparación de los programas de Economía e Iniciativa Emprendedora que introduce la LOMCE en la ESO”.

 

ORGANIZA: Servei de Formació Permanent de la Universitat de Valéncia y la Comisión de Cooperación con Secundaria de la Facultat d’Economia de la Universitat de Valéncia.

PREINSCRIPCIÓN: Del 16 de Febrero al 4 de Marzo de 2015, enviado la siguiente ficha de inscripción a la siguiente dirección de correo electrónico: secfq@uv.es

 

DESTINATARIOS: Profesores de Economía y Economía de la Empresa de Bachillerato.

FECHA DE REALIZACIÓN: Del 24 de marzo al 5 de mayo de 2015,

HORARIO: Los martes de 16h a 20h, excepto el jueves 23 de abril.

LUGAR: Los martes Sala Ignaci Villalonga, el jueves 23 de abril Sala M. Sánchez de Ayuso; ambas de la Facultat d’Economia de la Universitat de València, Campus de Tarongers.

DURACIÓN: 24 horas.

Nº MÁXIMO DE PARTICIPANTES: 40.

COORDINACIÓN DEL CURSO: Dra. Mariluz Marco Aledo, Dr. Silvio Esteve, y Dr. Francisco G. Morillas Jurado, profesores de la Facultat d’Economia de la Universitat de València.

PROGRAMA DEL CURSO:

  • Taller (martes 24/03/2015): Presentación e Introducción. Profesores: Emilio Sala Benimeli, Departamento de Estructura Económica, de la Universitat de València, y Ángeles Bonilla Correa IES Ricardo Marín Ibáñez (Cheste).
  • Taller (martes 31/03/2015): Actividad Empresarial: Proyecto de empresa. Profesores: Pedro Canales Ronda, Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados, y Santiago Cantarero Sanz, Departamento de Dirección de Empresas. Universitat de València.
  • Taller (martes 14/04/2015): Recursos didácticos para comprender las Finanzas I. Profesor: Angel Pardo Tornero, Departamento de Economía Financiera y Actuarial de la Universitat de València y colaborador del portal “Finanzas para mortales” del Banco Santander.
  • Taller (jueves 23/04/2015): Actividad Emprendedora para estudiantes de la ESO. Profesor: José Sande Edreira, IES Gil y Carrasco de Ponferrada (León), Departamento de Economía de la Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya.
  • Taller (martes 28/04/2015): Economia para estudiantes de la ESO. Profesores: Emilia Santano Matías, IES Juan de Garay de València, y Joan Sala Grau, IES «Jaume II El Just» de Tavernes de la Valldigna.
  • Taller (martes 05/05/2015): Recursos Didácticos para comprender las Finanzas II. Profesora: Gloria Caballero Núñez, Subdirectora del Área de Educación al Inversor de la CNMV, responsable del portal “Finanzas para todos”.

 

 

Libro texto gratis Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (primer ciclo ESO)

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Mientras mis alumnos están haciendo el primer examen de la tercera evaluación…sí, justo antes de irse de vacaciones, ya que a la vuelta nos quedan 6 semanas escasas de curso en 2º de bachillerato….aprovecho para volver a publicar mi nuevo manual de IAEE, nuestra nueva materia del primer ciclo de la ESO  (por cierto, ¡vayas siglas!)

¡El próximo año nos estrenamos en el primer ciclo de la ESO!

Aunque es una materia cuya metodología no debe basarse en un libro de texto, he realizado este para ayudar un poco a los profesores que se encuentren un poco perdidos ante el gran reto que supone su currículum.

Enlace a la descarga

….

Calculo que este libro lo utilizarán el próximo curso unos 15.000 alumnos, que a un ahorro medio de 30 euros por libro, supondrá un ahorro para las familias de 450.000 euros.

..y con esto me despido hasta la vuelta de vacaciones!!

LOMCE, competencias clave y trabajo por proyectos

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Como siempre, de la LOMCE (y de cualquier otra ley educativa anterior) acaparan protagonismo mediático aspectos como si la Religión debe o no contar en la media, el nombre que deber recibir la Educación en valores o si educar en emprender es crear una generación de empresarios explotadores.

Pero una parte muy  importante de la LOMCE y de la que menos se habla, es de la necesidad de desarrollar en los alumnos unas  competencias clave y un cambio de metodología,  parte que suscita un amplio consenso a nivel internacional y empiezan a aparecer experiencias muy interesantes en nuestro propio país.

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Enlace a la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

La semana pasada tuvo mucha difusión la noticia de que los jesuitas de Cataluña trabajarán por proyectos y no por exámenes:

 

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Enlace a la noticia

Ayer, El País, Garicano escribía un interesante artículo sobre la experiencia del trabajo por proyectos en Holanda.

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Enlace al artículo

Evidentemente los cambios metodológicos son más fáciles con recursos, tanto materiales como humanos, pero una parte importante de la resistencia al cambio no está motivado por estos factores. Por ejemplo, en lugar de memorizar autores en Literatura y soltar fechas y obras en un examen, se puede hacer que los alumnos escriban una obra y la representen en clase.  Los profesores de la especialidad de Economía llevamos años trabajando el proyecto emprendedor de FAG en 2º de bachillerato o de Iniciativa Empresarial en la ESO sin recursos adecuados y en algunos casos con 37 alumnos en una clase.

Más sobre esto en Cambio docente y termitas. 

Currículo LOMCE ESO-bachillerato autonómico y oposiciones

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Como comenté hace unas semanas, una vez publicado el BOE, empieza la cascada normativa de las CCAA. Los profesores (y aspirantes a profesores) nos regimos por la legislación autonómica de nuestra CCAA, que lógicamente se desarrolla a partir del BOE. En este caso la LOMCE deja poco margen.

Esta semana se ha difundido el de Castilla y León tanto de la ESO, como de bachillerato. Voy a comentar algunos aspectos del de bachillerato.

 

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Enlace al documento

 

Tenemos la definición de currículo LOMCE

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La necesidad de programar por competencias en bachillerato (como ya sucedía en Castilla La Mancha, Canarias y Cataluña).

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Aquí tenemos a Economía de 1º bachillerato

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Economía de la empresa…

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y FAG

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El punto 10 es importante, ya que se cierra la posibilidad que había antes de que fuera optativa una materia de modalidad de otra rama de bachillerato, y por eso alumnos de Ciencias tenían Economía de 1º o Economía de la Empresa como optativa. Una pena. 

Y lo más importante para los opositores, se detalla lo mínimo que tiene que tener una programación.

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Para los opositores (interinos) de junio 2016 que no han opositado antes, se les va a juntar la gran criba del temas+práctico (están pasando menos del 10% de opositores) y un modelo más exigente de programación didáctica. Lo negativo es que requiere mucho más tiempo y esfuerzo prepararse bien, lo positivo es que los más constantes a medio plazo (10-18 meses) tienen más posibilidades de sacar la plaza.

 

 

 

 

Formación de docentes Economía para la LOMCE en Valencia

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CURSO de Formación para profesores de Economía y Economía de la Empresa.

 

El objetivo de este curso es proporcionar a los profesores de Economía y Economía de la Empresa de Enseñanza Secundaria y Bachillerato de instrumentos docentes necesarios para afrontar las modificaciones curriculares que conlleva la implantación de la LOMCE.

 

Título: “Recursos didácticos para la preparación de los programas de Economía e Iniciativa Emprendedora que introduce la LOMCE en la ESO”.

 

ORGANIZA: Servei de Formació Permanent de la Universitat de Valéncia y la Comisión de Cooperación con Secundaria de la Facultat d’Economia de la Universitat de Valéncia.

PREINSCRIPCIÓN: Del 16 de Febrero al 4 de Marzo de 2015, enviado la siguiente ficha de inscripción a la siguiente dirección de correo electrónico: secfq@uv.es

 

DESTINATARIOS: Profesores de Economía y Economía de la Empresa de Bachillerato.

FECHA DE REALIZACIÓN: Del 24 de marzo al 5 de mayo de 2015,

HORARIO: Los martes de 16h a 20h, excepto el jueves 23 de abril.

LUGAR: Los martes Sala Ignaci Villalonga, el jueves 23 de abril Sala M. Sánchez de Ayuso; ambas de la Facultat d’Economia de la Universitat de València, Campus de Tarongers.

DURACIÓN: 24 horas.

Nº MÁXIMO DE PARTICIPANTES: 40.

COORDINACIÓN DEL CURSO: Dra. Mariluz Marco Aledo, Dr. Silvio Esteve, y Dr. Francisco G. Morillas Jurado, profesores de la Facultat d’Economia de la Universitat de València.

PROGRAMA DEL CURSO:

  • Taller (martes 24/03/2015): Presentación e Introducción. Profesores: Emilio Sala Benimeli, Departamento de Estructura Económica, de la Universitat de València, y Ángeles Bonilla Correa IES Ricardo Marín Ibáñez (Cheste).
  • Taller (martes 31/03/2015): Actividad Empresarial: Proyecto de empresa. Profesores: Pedro Canales Ronda, Departamento de Comercialización e Investigación de Mercados, y Santiago Cantarero Sanz, Departamento de Dirección de Empresas. Universitat de València.
  • Taller (martes 14/04/2015): Recursos didácticos para comprender las Finanzas I. Profesor: Angel Pardo Tornero, Departamento de Economía Financiera y Actuarial de la Universitat de València y colaborador del portal “Finanzas para mortales” del Banco Santander.
  • Taller (jueves 23/04/2015): Actividad Emprendedora para estudiantes de la ESO. Profesor: José Sande Edreira, IES Gil y Carrasco de Ponferrada (León), Departamento de Economía de la Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya.
  • Taller (martes 28/04/2015): Economia para estudiantes de la ESO. Profesores: Emilia Santano Matías, IES Juan de Garay de València, y Joan Sala Grau, IES «Jaume II El Just» de Tavernes de la Valldigna.
  • Taller (martes 05/05/2015): Recursos Didácticos para comprender las Finanzas II. Profesora: Gloria Caballero Núñez, Subdirectora del Área de Educación al Inversor de la CNMV, responsable del portal “Finanzas para todos”.

 

 

Oposiciones secundaria y portfolio de alumno

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Ayer salió en el BOE la:

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

En el texto se definen y explican las competencias clave LOMCE:

Artículo 2. Las competencias clave en el Sistema Educativo Español.

A efectos de esta orden, las competencias clave del currículo son las siguientes:

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales.

Me ha llamado mucho la atención al final, el anexo II de orientaciones de metodología y en concreto la aparición en BOE del portfolio de alumno.

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Como ya he comentado en otras ocasiones, la LOMCE no supone para los opositores un simple cambio de «jerga», las programaciones y unidades didácticas que se presenten en las oposiciones de junio de 2016 serán muy diferentes a las actuales.

10 puntos del nuevo currículo ESO y Bachillerato (LOMCE) en el BOE

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En el BOE se ha publicado hoy sábado 3 de Enero de 2015, el nuevo currículo. A partir de ahora, cada CCAA empezará su desarrollo normativo.

Voy a comentar algunos de los puntos más destacables:

1.  Que en la pag 3, el artículo 2 se titule Definiciones, ya muestra un poco el lío que tenemos los profesores con tanta ley educativa en tan pocos años.

a) Pues ahora ya no hay objetivos de cada materia, son solo de etapa.

b) La evaluación se enfoca hacia la estandarización, para la posterior comparación. Nacen los estándares de aprendizaje evaluables.

 

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2. Las competencias del currículo son siete, y no se distingue entre ESO y Bachillerato, por lo que a partir de ahora también habrá que programar por competencias en bachillerato (hasta ahora esto solo se hacía en Castilla La Mancha y Cataluña).

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3. La nueva nomenclatura de materias: troncales, específicas y de libre configuración.

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4. Vuelven los transversales. La LOE (2006) no los nombraba y ahora la LOMCE les da un importante protagonismo definiendo hasta de forma concreta qué se debe incluir en todas las programación, como ¡El Holocausto judío!

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5. La ESO de divide en dos ciclos como antes, pero el primero es de 3 años y el segundo solo de uno.

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6. En 4º de la ESO se separan lo que quieren estudiar bachillerato y los que quieren estudiar FP.

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7. Las horas por asignatura pueden ser distintas por centro docente. Esto me llamó mucho la atención cuando lo vi haces unos meses, y comentándolo con profesores me decían muchos que no podía ser…que en un instituto Economía tuviera 3 horas semanales y en el de enfrente 4…..Pues ¡bienvenidos a la autonomía de los centros!

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8. Parece que la «reválida» de la ESO será la misma para toda España

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9. El bachillerato tendrá tres modalidades

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10.  Y parece que también la reválida de bachillerato tendrá carácter estatal

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Libro texto gratis Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (primer ciclo ESO)

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Ayer era noticia que el MEC retira el borrador de especialidades que entre otras cosas habilitaba a los profesores de Filosofía para impartir Iniciativa emprendedora. 

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y…

¡El próximo año nos estrenamos en el primer ciclo de la ESO!

Aunque es una materia cuya metodología no debe basarse en un libro de texto, he realizado este para ayudar un poco a los profesores que se encuentren un poco perdidos ante el gran reto que supone su currículum.

Enlace a la descarga

….

Calculo que este libro lo utilizarán el próximo curso unos 15.000 alumnos, que a un ahorro medio de 30 euros por libro, supondrá un ahorro para las familias de 450.000 euros.

..y con esto me despido hasta la vuelta de vacaciones!!

¡¡Felices fiestas a todos !!!

Encuesta a docentes sobre desarrollo LOMCE

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Castilla y León consultará mediante encuesta a todos los docentes de sus centros (públicos y concertados) sobre cómo debe desarrollarse la LOMCE, una ley que deja mucho margen de maniobra a CCAA y a centros educativos, en cuestiones tan importantes como la carga lectiva de cada materia, que puede ser distinta en cada centro.

 

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Veremos cómo se concreta la medida, pero de entrada es una iniciativa de participación que merece un aplauso.