Como os dije ayer, la asignatura de Economía de la Empresa en un mini grado en ADE.
En el mundo anglosajón se utiliza más el termino Management
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Solo tenemos que leer el periódico cada día para comprobar lo difícil que es «conducir» empresas y administraciones públicas: Castilla y León paga con 900 días las facturas farmaceúticas, la Comunidad de Madrid abre el debate sobre la gratuitad de la enseñanza en todos sus tramos…
Excelente trabajo el de lainformación.com de España en 50 gráficos. Los de Economía son muy útiles para clase, pero quería comentar este:
Comparativa de evolución de sistemas educativos
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Los rumores de una bifurcación de carretera en 4º de la ESO (salida para bachillerato o ciclos medios) cobran fuerza.
También suena mucho la demandada implantación del 3º de bachillerato.
Esto último lo veo imposible por varios motivos:
– El aumento de coste económico (recordemos el tirón de orejas de la Comisión Europea a nuestro gobierno por recortar ¡ 1.800 millones de euros en educación!)
– Si en 4º de la ESO los alumnos se agrupan por nivel y capacidad de trabajo, no es tan necesario ampliarlo un año más.
– Es más eficiente y tiene más sentido destinar el esfuerzo presupuestario a reducir la dramática cifra de abandono escolar del 30% y digitalizar las aulas.
– La universidad está haciendo un gran esfuerzo en adaptarse a Bolonia y añadir un nuevo curso de bachillerato puede causar desorden en este momento.
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Nombre: Coral Lobato Frade
Estudia: Grado en magisterio de educación primaria
En: Santiago de compostela
¿Qué es lo mejor de la vida universitaria?
Vivir con amigos, conocer cada día a gente nueva, hacer buenos amigos, salir por lugares diferentes, y sobre todo que en la universidad tienes muchísima libertad en todos los sentidos, para ir a clase, para hacer trabajos…
¿y lo peor?
Que tienes más responsabilidades que en el instituto y que tu voz en clase no cuenta tanto.
¿Qué echas de menos de tu etapa de bachillerato?
La verdad es que nada en especial, quizá tener a mi familia y mis amigos cerca pues nos hemos dividido, pero la vida en la universidad ahora mismo no la cambiaría ni por todo el oro del mundo :), estudiar en la universidad no es la obligación que supone hacerlo en bachiller, en bachiller hay demasiadas asignaturas y mucha presión, en mi carrera no, las asignaturas para mi son mucho más interesantes que las que he dado hasta ahora.
¿Qué es lo que más te ha sorprendido de la universidad?
Que tengas esa libertad para hacer lo que quieres (siempre con responsabilidad claro), hay clases que no son obligatorias y en la mayoria de las clases los trabajos son de libre elección.
¿Qué consejo le darías a un chico que está ahora mismo estudiando el bachillerato?
Que saquen bachillerato porque esto es vida :), que estudien muchísimo que luego selectividad no es tan complicado, que no se van a arrepentir ni un poco 😀
¿Qué asignatura te parece la más difícil? ¿Por qué?
La asignatura mas difícil me parece teoría e historia de la educación porque es la que más hay que estudiar y son conocimientos que nunca antes había dado.
¿y la más fácil? ¿por qué?
Sociología, porque me parece la más fácil e interesante y hay muchas maneras de aprobar la asignatura, la más sencilla es yendo una hora a la semana a debatir textos, no hace falta ir a examen.
¿En qué te gustaría trabajar cuando termines de estudiar?
Siendo profesora de música, enseñar a los niños y procurar que les encante la música.
Libro: Cometas en el cielo
Canción: La primavera trompetera (los delincuentes)
Película: La naranja mecánica
En mi conferencia del Financial Congress, intenté de una forma visual mostrar el escaso peso que tiene la Economía en la educación secundaria. Ver diapositivas 7 y 8.
Desde muchos sectores se está pidiendo un esfuerzo en educar financieramente a los jóvenes.
Banco de España y CNMV han puesto en marcha un plan de educación financiera, que este año ha arrancado de forma experimental en 30 centros.
«Actividades prácticas de refuerzo de los contenidos para la adquisición, por parte del alumnado, de una adecuada competencia financiera, y que faciliten la tarea al profesorado que imparte su docencia en aquellas áreas de 3º de ESO relacionadas con esta propuesta, según ha apuntado el Ejecutivo regional en nota de prensa.
El material educativo se articula en dos niveles para su implementación en el aula, con una duración aproximada de 10 horas cada uno. En el primer nivel se trabajarán, entre otros, los contenidos relacionados con la educación y seguridad financiera, el consumo inteligente, el ahorro, la protección de los datos personales, etc. y, en el segundo, los medios de pago, productos de ahorro, productos de financiación y actividades.»
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Talleres y programas experimentales son interesantes, pero… insuficientes. Venden mucho cara a ruedas de prensa y fotografías…pero no llegan realmente al profesorado y menos a los alumnos.
Cualquier profesor con cierta experiencia ha visto pasar decenas de iniciativas similares por sus aulas…con escasos resultados reales. Sí, se conciencia un poco… pero normalmente poco más.
Los profesores sabemos que la única forma de obtener resultados es «que se imparta en serio» = asignatura obligatoria en el currículo del segundo ciclo de la ESO.
Educación financiera en la ESO en word
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Muchas gracias a todos los que estáis contribuyendo a difundir y promover la necesidad de esta materia.
Gracias a Economía sin fronteras he descubierto la increíble eltamiz.com y su serie Entendiendo…
Enhorabuena a Javier J. Sedano por este magnífico libro
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“La serie “Entendiendo…” pretende llenar un hueco que la educación española de grado medio no ha sabido llenar. Es curioso y preocupante ver cómo personas inteligentes, con buena formación y/o experiencia, que saben calcular integrales tridimensionales o listar sin titubeos los emperadores egipcios de la tercera dinastía, carecen al mismo tiempo de unos mínimos conocimientos sobre detalles tan importantes en su vida como los entresijos de su nómina, la declaración de la renta o cómo funcionan las elecciones generales, por ejemplo.
La lista de artículos publicados hasta ahora es la siguiente:
Podéis descargar este magnífico libro gratis aquí
Enhorabuena a los autores y muchas gracias por compartir vuestro conocimiento.
Ayer leí «La red social» y vi la película. Creo que es la primera vez que hago el doblete libro-película en el mismo día. Hoy pensaba escribir sobre ello, pero acabo de leer un artículo sobre la educación en Finlandia y quería compartir mis impresiones.
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Estos días estamos todos muy orgullosos del éxito de nuestros deportistas…pero no debemos olvidar «partidos» mucho más importantes.
Hace cuatro días, la selección española de futbol sub-17 ganó por goleada a la finlandesa (3-0). La verdadera e importante goleada, la estamos sufriendo en un terreno de juego más importante: las aulas.
Fuente: Revista Capital
Del artículo destacaría:
– Buscan la equidad
“La uniformidad en los resultados de los estudiantes finlandeses es una fortaleza del país. La diferencia entre los mejores y los peores es de las menores de toda la encuesta PISA”, señalan desde el Ministerio de Educación y Cultura finlandés».
– Autonomía
«se apuesta por un sistema comprensivo –no separan a los niños en función de sus capacidades–, las autoridades locales y las escuelas tienen bastante autonomía a la hora de decidir qué y cómo enseñar –aunque hay un currículum nacional común».
– El profesorado = preparación + prestigio
«Ser profesor es una carrera tan demanda, que no todos consiguen acceder a la universidad. Se trata, en definitiva, de una profesión de gran reconocimiento social, como ser médico o abogado, algo que escasea en otras latitudes.»
El Instituto de Empresa, mediante su Programa GEM (Global Entrepreneurship Monitor) estudia la actividad emprendedora en España.
El primer objetivo del estudio es la elaboración de un índice de actividad emprendedora, distinguiendo entre la creación de iniciativas empresariales (empresas nacientes, de hasta 3 meses de vida) y nuevas empresas (empresas que llevan entre 3 y 42 meses funcionando).
Está disponible para la descarga el informe del año 2009
Son 188 completas páginas llenas de esquemas explicativos, tablas y gráficas.
¡Qué gran esquema!
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Tiene un apartado muy interesante (a partir de la página 160) sobre la educación para emprender en el sistema educativo.
Una gran radiografía de perfil emprendedor en España, por lo que es un documento imprescindible para el profesorado de Fundamentos de Administración y Gestión en bachillerato, y de Iniciativa Emprendora en ciclos formativos.
Desde pequeño soy adicto a los libros…es rara la semana en la que no paso por la FNAC o la Bertrand y compro 2 o 3 libros.
Me gusta leer de todo: filosofía, sociología, ensayo en general…
Últimamente, como estoy volcado en mi proyecto de compartiendo conocimiento, la realización de los libros de texto de economía de bachillerato gratuitos y on-line, me he metido una sobredosis de micro, macro, contabilidad y economía de la empresa…y también de… flash e illustrator.
No he visto nunca nada parecido. ¡Genial!
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Está semana un título me ha sorprendido…»Tu mundo en una servilleta» de Dan Roam.
Explica cómo presentar ideas o productos, basándose en un lenguaje visual.
Yo dibujo fatal…bueno siendo justos…peor que fatal!!! … y este es un libro pensando en los que no sabemos dibujar, pero podemos aprender a comunicar mejor mediante dibujos y esquemas.
Es muy útil tanto para personas ligadas al mundo de la empresa como al de la educación.
En este blog tenéis más información:
Tu mundo en una servilleta, es un manual de pensamiento visual, una herramienta para resolver problemas y para realizar ventas utilizando dibujos. El contenido se estructura en cuatro apartados:
– Introducción al pensamiento visual: se centra en presentar los cuatro pasos del pensamiento visual.
– Descubrir ideas: nos presenta herramientas y formas que nos permitan mirar mejor, ver con mayor nitidez e imaginar más adelante.
– Desarrollar ideas: aplicaciones del pensamiento visual en casos tomados de la empresa.
– Vender ideas: punto del libro en el que sumamos lo presentado con el objetivo de poder realizar ventas uno a uno con cualquier tipo de cliente
Esta mañana habéis terminado los últimos exámenes…por la tarde juntas evaluadoras…mañana graduación y cena..y lunes ¡notas!
Mañana es un día de celebración al margen de las notas finales.
Celebramos los años juntos en el instituto con compañeros, padres y profesores.
Así que…prohibido hablar de notas hasta el lunes.
Las mías ya las sabéis, me gusta decirlas en clase con los exámenes encima de la mesa. Pero debéis respetar a los profesores que deciden guardarlas hasta la entrega.
Paciencia hasta el lunes…
Mañana tenemos el último examen: test de finanzas II y comentario teórico-práctico del Proyecto empresarial.
Este último tema es muy peligroso…vuelve a estar en el temario oficial despues de años de ausencia…y podría dar la sorpresa en la PAU
El Consejo Europeo de Lisboa (2000) al constatar que Europa se estaba quedando muy atrás en dinamismo empresarial e iniciativa emprendedora, promovió que los estados miembros introdujeran en sus planes de estudio materias que fomenten la creación de empresas. Según los últimos datos, no sólo no hemos reducido la brecha, sino que ha aumentado mucho más.
A nivel de bachillerato la iniciativa quedó reducida a introducir este tema en Economía de la Empresa y a maquillar un poco la optativa de Fundamentos de Administración y Gestión.
Al ser el último tema, normalmente se da con prisas (muchos profesores no tienen ni tiempo de darlo…), por lo que no parece que vaya a tener mucho éxito como elemento motivador de la creación de empresas.
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PD: Si SEUR no falla, mañana os llevaré el cómic de Empresa en 1/2 hora para que el repaso de la PAU sea más ameno.
