Seguimos con Marina en el foro de Educación

 

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Como es el autor del libro blanco y uno de los expertos de referencia de la ministra, escucharle puede darnos las pistas de por dónde va a ir la reforma del PSOE:

 

  • La formación del profesorado debe sacarse la universidad y dar se en centros superiores específicos con profesores que tengan experiencia práctica en las aulas y hayan demostrado todo tipo de capacidades
  • Acceso a la docencia: grado de 3 años + Master de un año + 2 cursos de MIR prácticos (después se supone que las oposiciones).
  • La formación de matemáticas en primaria, es curioso que los maestros saben mucho de didáctica de matemáticas…pero poco de matemáticas….no sabes qué enseñan con tanta didáctica….y en España nadie ha suspendido nunca el Practicum de la carrera…o todos son un genio…o hay un error de diseño…
  • He pedido a los rectores que suban la nota de corta de magisterio…y han dicho que no…porque si no bajan el número de matriculados…
  • Muchos van a magisterio porque no saben qué hacer…con nota de corte alta se evita el poco nivel de los graduados en magisterio.
  • El problema que tenemos con el funcionariado (en la privada esto no pasa, si vales vales…y  si no te vas a la calle..), es que cuando uno entra en la carrera docente es para toda la vida, por lo que hay que ajustar todo tipo de pruebas.
  • El master actual de profesorado es peor que el CAP que ya es decir….
  • El centro de investigación avanzada del País Vasco es excepcional y un modelo a seguir en el resto de España…y quién lo hace…los profesores de formación profesional. Sería la culminación de la carrera docente.
  • Tenemos que organizar esto un poco en serio, estamos haciendo cosas muy raras.
  • Cualquier cambio en la calidad del sistemas educativo y en la calidad del profesorado la tenemos que hacer los que estamos dentro. 
  • Con la misma ley, sin un centro educativo quiere cambiar cambia. Pero necesita una cierta autonomía. ¿Por qué todos los centros educativos tienen el mismo presupuesto? Los que tienen mejores proyectos deben tener más presupuesto.
  • ¿Por qué no dejar que un centro defina su proyecto educativo y contrate a sus profesores para hacerlo?
  • Se ha terminado el tiempo del profesor aislado en su aula (¡Qué nadie me mire!), en su comunicación mística con sus alumnos…estamos en el tiempo en que el agente educativo no es el profesor, sino el centro educativo.
  • La universidad no es capaz de autoregenerarse, llevo oyendo esto mucho tiempo.
  • Desde la trinchera educativa está en la enseñanza obligatoria.
  • En estos momentos los mensajes pedagógicos que vienen desde las facultades de Pedagogía no nos sirven para nada.
  • El lío educativa…el lío pedagógico….es tremendo… En una universidad que no citaré el nombre, hizo un curso sobre Pedagogía holística dirigido por una peruana experta en educadora psicoespiritual masoterapeuta y rentista….
  • ¡Socorro tengo un pedagogo en clase!
  • Los sistemas de evaluación inicial en el Reino Unido son durísimos, tienen un portfolio que incluye grabaciones de clases que dan…hay que copiar de los que lo están haciendo bien.
  • España puede tener un modelo de alto rendimiento en enseñanza no universitaria en 5 años en con 5% del PIB (tuvimos el 5,6% en el 2008). Las subidas de financiación no mejoran la calidad de la enseñanza por la mala gestión. 
  • Google quiere convertirse en el educador de todo el sistema y son muy listos y muy ricos. 
  • En 2015 el negocio de la formación movilizó 4,5 billones de dólares (españoles), es una tarta apetitosa que si los sistemas educativos públicos no nos ponemos las pilas nos vamos a ver desbordados por gente que lo hace mejor.

 

 

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