Estamos en el segundo capitulo del cómic Bolsa en 1/2 hora.
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Etiqueta: oposiciones secundaria
¿Cómo queda la Economía en la LOMCE?
Publicado el — Deja un comentarioLa LOMCE introduce cambios estructurales importantes (primer ciclo de la ESO es 1º-2º y 3º), 4º de la ESO se divide en dos ramas…y cambia la forma de denominar a las materias (troncales, específicas, troncales obligatorias…).
ADESMUR, La Asociación de Docentes de Economía en Secundaria de la Región de Murcia ha elaborado un magnífico documento explicativo:
El documento completo : Economía en la LOMCE (1)
El PSOE promete subir el sueldo a los profesores
Publicado el — Deja un comentarioPedro Sánchez fue noticia ayer al prometer una subida de sueldo a los docentes y la implantación del MIR educativo.
Al margen de la bondad de la propuesta, finalmente hasta que no se llega al gobierno y coges «la calculadora del coste de oportunidad» no sabes si podrás aplicarla o no. Recuerdo una de las propuestas más insistentes del PP de los últimos años, el famoso bachillerato de los tres años….que finalmente no se pudo aplicar…
Los profesores piden un MIR educativo…pero las oposiciones….
Publicado el — 5 comentariosHoy El Mundo publica una reseña sobre el estudio La voz del profesorado, una encuesta patrocinada por el Consejo General de Ilustres Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y Ciencias.
Ya he comentado en otras ocasiones cómo Rubalcaba sacó la idea del MIR hace unos años, la retomó el PP después de ganar las elecciones generales, pero Wert en una reciente entrevista daba a entender que el tapón de interinos que había provocado la congelación de convocatorias hacía que no fuera un asunto ahora mismo prioritario.
El sistema de oposiciones de secundaria está muy lejos de ser el ideal, pero en general, a diferencias de otros sistemas de acceso, los opositores confían en la justicia del sistema. Los profesores se suelen manifestar a favor de cambiar el sistema, pero en cuanto se le plantean posibles mejores (puntuar el prestigio en redes sociales, entrevistas personales ….), tiende a preferir el sistema de oposición vigente, ya que lo ven como más transparente.
Sobre la preparación didáctica para acceder a la carrera docente, la tendencia real es la opuesta. No es ningún secreto que el Master de Formación de Profesorado en la mayor parte de las universidad españolas es perder el tiempo y el dinero, sólo es una barrera de entrada económica y de tiempo. Se ha convertido en un CAP caro y largo. Y ahora mismo, con la vuelta al duro examen práctico (que superamos los que nos examinamos antes del período transitorio) y el carácter eliminatorio de la primera parte de la oposición, lo previsible que suceda en las oposiciones de Economía de secundaria es que sólo pasen el primer corte menos del 10% de los opositores (como ha pasado en la última convocatoria de Madrid 2012 o en la de junio de este año de nuestra especialidad hermana ADE en Galicia).
Mi consejo para el que quiera opositar, es que aproveche el año de Master para ir preparando los temas y el examen práctico. El 90% de las programaciones didácticas que se hacen en el Master son inútiles para presentar después ante un tribunal de secundaria.
Borrador acceso a la docencia: inglés y competencia digital
Publicado el — 1 comentarioAyer fue festivo en Castilla y León y hoy nos levantamos con novedades:
– En la CCAA de Madrid, González ha llegado a un acuerdo con las universidades para solicitar al Gobierno que accedan a la docencia de primaria no sólo titulados en magisterio, sino también otras especialidades (Historia, Filología…etc…)
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Wert y el Gobierno del PP han contraatacado a González (también del PP) con la difusión del borrador del Estatuto del docente, que no incluye esta posibilidad, pero sí ha sido noticia esta mañana que se exigirá a los nuevos docentes inglés y competencia digital. También se resalta que ponderará más los exámenes que la experiencia docente.
Incentivar al profesor o «virgencita déjame como estoy…»
Publicado el — 1 comentarioAsí abre El Mundo su opinión del nuevo desastre educativo español de PISA publicado ayer...
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Estas medidas sugeridas levantan muchos interrogantes en su aplicación en el modelo social español..y sobre todo muchos temores en el cuerpo de profesores.
Con todos sus defectos, las oposiciones del cuerpo de profesores de educación secundaria se caracterizan por ser limpias. A diferencia de lo que sucede en otros ámbitos públicos, el profesor funcionario no debe su puesto a nadie, por lo que esta independencia se reproduce cuando es tribunal de oposiciones.
Pero el profesorado desconfía de una administración educativa (del partido que sea) que demuestra día a día su incompetencia y que no se caracteriza precisamente por la capacidad ni la transparencia en la elección de sus cargos. Por eso, la postura general del profesorado que está trabajando es: «Virgencita, virgencita…que me quede como estoy…»
Proposición No de Ley para el nuevo acceso a la docencia
Publicado el — 1 comentarioAyer empecé la preparación de un grupo de opositores para la convocatoria del 2014…y estos días nos sorprendía el Partido Popular presentando una PNL (Proposición No de Ley) sobre la necesidad de cambiar el acceso a la docencia.
ENLACE Al BOLETÍN DEL CONGRESO
A diferencia de otros cuerpos, en el cuerpo docente el proceso de selección es el concurso-oposición. Es decir, se tiene en cuenta el examen, pero también otros méritos, entre ellos la experiencia.
Siempre ha existido el debate sobre si debe primar más la nota de un examen de oposición o la experiencia, y a lo largo de los años se ha ido modificando el baremo más a favor de uno u otro extremo.
He visto casos extremos donde interinos acudían a exámenes sólo a firmar sabiendo que su trabajo estaba garantizado y otros casos en que habiendo superado una y otra vez los exámenes de oposición se quedaban sin plaza por décimas de mala suerte. Los sindicatos por supuesto en una CCAA defendían a muerte cerrar listas de interinos y el mismo sindicato en la CCAA de al lado justamente el criterio contrario…
Lógicamente el que acaba de terminar la carrera prefiere que sea sólo examen, y el que tiene una buena posición en las listas de interinos no le parece justo estar cada año jugándose su trabajo en una oposición.
A mí, como en casi todo en esta vida, no me gustan los extremos. Ni que el joven opositor sacando un 10 se quede sin plaza, ni que el interino tenga que estar demostrando una y otra vez su nivel para defender su puesto de trabajo, pero hay que reconocer que es un equilibrio difícil.
Lo primero que tiene que ser la administración educativa es ser seria.
Las reglas del juego deben estar claras en cuanto a temarios, plazas que se estiman al menos un año o dos antes , etc… El espectáculo que dio el PSOE al final de su última legislatura dejando para el último día la publicación de los nuevos temarios fue bochornoso. Rubalcaba teorizaba en charlas por toda España sobre el «MIR docente» mientras sus técnicos sacaban temarios plagados de errores. En tres meses tuvimos tres temarios distintos: el de siempre, el nuevo y el nuevo parcheado que no se parecía al nuevo!. Si preparar una oposición ya implica un gran desgaste nervioso, esta incompetencia acabó con los nervios de muchos opositores….y llevando a la quiebra a las academias que los preparaban.
Por otra parte, el Master de Formación de Profesorado a efectos prácticos no ha supuesto un gran avance, sólo una cara barrera de entrada en tiempo y dinero para los opositores.
La llegada del Partido Popular no arregló las cosas…anuló los nuevos temarios (los «parcheados») congeló las oposiciones y recortó las listas de interinos. La LOMCE, con sus cosas buenas y malas, lleva año y medio atascada y ya van al menos 3 borradores…
Como ambos partidos se han mostrado en los últimos años interesados en cambiar el acceso, auguro que la próxima convocatoria del 2014 (2015 en algunas CCAA) va a ser la última parecida a lo que conocemos. Para el 2016 no es descartable (algunos dicen que seguro) que sea obligatorio el B2 o C1 en inglés, y un expediente de sobresaliente para presentarse a las oposiciones.
Si todo esto ya era poco confuso, según el borrador de la LOMCE y de otras CCAA como Cataluña, los directores de los centros tendrá autonomía para contratar directamente a los profesores interinos, saltándose las listas centralizadas.
Los fenicios
Publicado el — 1 comentarioHoy iba a escribir sobre el reciente anuncio de Rubalcaba del MIR docente, que no es más ni menos que el borrador de acceso a la función docente que comentamos las semana pasada. Interesante, como siempre, la opinión de Epifanio, un profesor con sentido común.
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Las oposiciones a profesor de secundaria
Publicado el — 43 comentariosDurante este año, me han escrito muchos opositores y profesores interinos. Voy a compartir algunas impresiones:
1- Cualquier tiempo pasado fue mejor
Siempre nos da la impresión de que es el peor momento para opositar: crisis, limitación del gasto público…
Cuando yo me presenté hace 12 años eran solo 6 plazas convocadas y muchos centenares de inscritos…La mayor parte de la gente no se prepara en serio, realmente el opositor profesional compite con un círculo bastante reducido.
De hecho, para el 2020, dadas la jubilaciones masivas serán necesarios 200.000 profesores.
2- A ver si suena la flauta…
Una oposición grupo A es una carrera de fondo. Todos hemos escuchado fantásticas historias de profesores que estudiaron justo el tema que les cayó…Desengáñate. Hay que trabajar muy duro y generalmente durante bastantes años.
Es como una empresa, el éxito viene después de una buena planificación y trabajo muy duro durante mucho tiempo.
Lo que hemos explicado en Emprender en 1/2 hora es válido para un opositor
3. No te desanimes.
Prepárate a fondo y acude a cada convocatoria de exámenes que puedas, aunque tengas que recorrer 1.000 kilómetros y llegues sin dormir al examen. Siempre con actitud positiva y pensando que vas a conseguir tu objetivo.
Si no apruebas sé tenaz, cada año si trabajas duro tus posibilidades aumentan exponencialmente.
En mi primera oposición, de esas 6 plazas convocadas, 7 candidatos pasaron todos los exámenes….
¿adivinas quién fue el único que se quedó sin plaza y tuvo que estudiar otros 2 años (¡largos años!)?
Como paralelismo, en la lista Forbes de los más ricos del mundo (aunque te puedo asegurar que no llegarás a rico si eres profe de secundaria :)) , la mayor parte de las principales fortunas se arruinaron una media de 2 veces en su carrera profesional antes de tener su gran éxito.
Compagina la preparación con dar clases particulares, pequeños trabajos a tiempo parcial…siempre es mejor ganar algo menos de dinero y hacer actividades que completen tu preparación.
Resilencia es un concepto clave.
4. El sistema de acceso es muy malo
Sí, es cierto. Pero sí quieres ser profesor tendrás que ser práctico y superarlo.
Los miembros del tribunal que te examinaran serán en su mayoría profesores desactualizados, enfadados por tener que pasarse el mes de julio encerrados en un instituto, bostezarán entre lectura y lectura….
Es muy triste pasarse años encerrado estudiando para que después 5 tipos en una mesa no escuchen lo que les cuentas…porque llevan 8 horas escuchando el mismo rollo.
Las buenas noticias es que son profesionales con experiencia, y a pesar de lo que parece te escuchan y saben distinguir rápidamente a alguien preparado del que no lo está. Mi experiencia me dice que el sistema es limpio. Las oposiciones son o círculos viciosos o virtuosos. Cuando accedes a un trabajo después de un gran esfuerzo y por tus propios méritos, tiendes a valorar lo mismo cuando eres tribunal. Si has accedido por enchufe, tiendes al enchufe.
Sé práctico, estudia bien cómo son los exámenes y prepáralos a fondo.
Soy más partidario de lo que parece quieren implantar, un examen previo objetivo tipo MIR y después formar bien a los seleccionados.
Cada uno valora su experiencia ante un tribunal según le ha ido. Yo creo que el 75% del resultado es preparación (teórica, práctica y emocional) y 25% circunstancias (suerte y otros factores). El que ha aprobado a la primera te dirá que todo es talento y estudio…y el que ha suspendido muchas veces te querrá convencer de que es una lotería o que todo es enchufe…
Mi experiencia me dice que la mayor parte de la gente no se prepara adecuadamente.
5. Elabora tu temario
No te engañes, los temarios de las academias son mediocres, en Economía todavía peor ,desactualizados y penosos. Además enseguida se nota cuando uno empieza a hablar qué temario ha estudiado. «¡Otro de Magister!» , bosteza el presidente del tribunal, «Este se ha olvidado dos líneas de la introducción del temario de CEDE», apunta otro…
Escribiendo hoja a hoja cada tema aprenderás mucho y llevarás la mejor preparación. Yo lo he hecho y nada es comparable.
Una buena opción es crear un pequeño grupo de trabajo y repartir la elaboración. Si das con un grupo de compañeros honestos y muy trabajadores, tendréis todos muchas más posibilidades.
6. El inglés
Hace un año ya comenzaron los avisos de que se comenzará a exigir para el acceso. Es inminente.
La educación bilingüe está arrancando con parches y muchos problemas…pero es imparable. Cada vez aparecen más posibilidades de trabajar de interino por estar acreditado en idioma extranjero.
7. El Master de formación de profesorado
El master no es el antiguo CAP, aunque algunas universidades pretendan cobrar de 3.000 euros de matrícula y seguir haciendo lo mismo. Me llegan muchos mails de diferentes universidades. Unas se han puesto las pilas y otras han puesto a becarios sin ninguna experiencia a dar «innovación educativa».
Sé exigente, estás pagando una enseñanza de alta calidad y deben proporcionártela. No lo veas solo como un requisito para poder presentarte. Tener buenos profesores te ayudará mucho en tu preparación.
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PD: Si tienes vocación ser profesor es un trabajo muy gratificante. Como todos tiene sus cosas buenas y malas. Si no tienes vocación no oposites, las cosas buenas nunca compensarán a las malas.
Enlace a preparaciòn de oposiciones de Economía de secundaria
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