Este fin de semana descargué en el iPad la versión digital de Éxito para perdedores, cómic sobre las vicisitudes del fenómeno de emprender con el que trabajé con dos grupos de alumnos al inicio de curso.
…
La versión digital realizada por Creame Ebooks-Astiberri cuesta 9,99 €, para mí la experiencia vale la pena, ya que no es un simple pdf del cómic, es una auténtica experiencia multimedia: audio, enlaces, cómo se hizo….
…
Ha tenido una gran aceptación docente la guía didáctica de “Éxito para perdedores”, un cómic que estoy seguro se convertirá en materia de estudio en todas las asignaturas relacionadas con Emprender en la educación secundaria.
He realizado una entrevista al autor que publicaré en dos partes: Educación (I) y Emprender (II)
David Cantolla
David Cantolla (Madrid, 1967). Empresario y creador. Fundador de compañías dedicadas a la tecnología y el entretenimiento (series, videojuegos, apps) como la desaparecida Teknoland, que se vendió a Telefónica/Terra en 2001, o Zinkia (que actualmente cotiza en el MAB), Bitoon Games, Vodka Capital, Wakeapp, Sidkap, The App Date… Es uno de los creadores de las series infantiles Pocoyó (ganadora de diversos premios como el BAFTA 2006, el Annecy kids TV Award 2006, el CICDAF 2007, entre otros) y Jelly Jamm (en emisión en más de 120 países), y de videojuegos como Basketdudes (ganador de los premios al mejor juego on-line GAMELAB 2011 y FUN AND SERIOUS 2011).
Parte I: Educación
En una original entrevista en cómic, comentabas:
“El sistema educativo actual nos enseña muchas cosas, pero pocas veces te enseñan para que valen.” ¿Qué cambiarías del sistema educativo en España?
Mi padre fue un gran ingeniero de caminos que dedicó casi toda su vida a hacer el cálculo de grandes estructuras, sobre todo de puentes. Recuerdo un día cuando yo tenía algo así como 14 años que fui a visitarle a una de las obras en las que estaba trabajando. Un puente atirantado sobre el embalse de Barrios de Luna en León, una maravilla de la ingeniería que marco el récord mundial de longitud de puente atirantado con tablero de hormigón.
http://es.paperblog.com/puente-de-barrios-de-luna-434774/
El puente tiene dos torres, una a cada lado del embalse, de donde salen los cables que sujetan. Dos monstruosas pilas de hormigón de casi 100 metros de altura y que deben pesar unos cuantos miles de toneladas. Cuando yo fui mi padre estaba realizando algunos cálculos sobre la torre sur, y yo, por curiosidad, me interesé sobre que tipo de trabajo estaba haciendo.
-¿ Ves esa enorme torre? pues tengo que calcular cómo se comporta y cuánto se mueve cuando sube el nivel del agua del embalse-
-¿ Pero cómo se puede mover algo tan grande y pesado sólo por que haya mas o menos agua?, le pregunte yo, y entonces él muy despacio, me contestó.- Porque todo cuerpo sumergido en un fluido recibe un empuje de abajo hacia arriba igual al peso del volumen del liquido que desaloja.
De repente, el principio de Arquímedes, algo que yo había aprendido de memoria, valía para algo y además, para algo increíble!.
Es una anécdota muy tonta, pero para mí muy clara..hay mil cosas que estudiamos durante nuestra formación que no son atractivas por que no sabemos que significan ni a qué se aplican. Es algo que eché de menos siempre en los estudios, y que reconozco que en muchos casos es difícil de conseguir. Experimentar mas, comparar mas, poner en práctica…sobre todo buscar el sentido a aquello que hemos aprendido. Yo no puedo olvidar el principio de Arquímedes por que en mi mundo, es algo emocionante.
La segunda cosa que echo de menos es diversión.. ¡Aprender es genial!, Sin embargo estudiamos con métodos aburridos. Mi hija de 11 años se sabe la relación y el árbol genealógico de todos los personajes de sus series preferidas (Bola de Dragón, Naruto, Bleach…) y os aseguro que no son sencillos. Esta claro que la capacidad de aprender el de los emperadores Romanos, los Austrias, los Tudor, los Reyes Godos o los presidentes de los Estados Unidos la tiene igual. Parece obvio entonces que aprende unas cosas mejor que otras por que unas pertenece a su universo de entretenimiento y otras no. Lo mismo pasa con los videojuegos, algunos con manuales de instrucciones mas gordos que muchos libros de una materia escolar. Miles de reglas y formulas aplicadas que los que jugamos, jóvenes o menos jóvenes , aprendemos a una velocidad extraordinaria.¿No es jugar una de las mejores maneras de educarse?
No quiero que se mal interprete, no tengo ni idea de cómo se hace, ni de cómo funciona el sistema educativo y además intuyo que hay mucha gente intentando que sea lo mas eficaz posible, pero si me preguntan yo pienso que todo lo que vaya en esa dirección será muy positivo. Sentido y diversión.
Creo que el gran reto no está en la cantidad de conocimientos que se pueden transmitir, sino en conseguir disparar la curiosidad y las ganas de aprender, por que una vez que las adquieres no te abandonan nunca.
Mientras que portátiles, videojuegos, smartphones forman parte de nuestra vida diaria, apenas existe presencia de “serious games” en colegios e institutos. ¿A qué crees que se debe?
Supongo que una parte tiene que ver con los medios en las escuelas y el coste de implementar otros mas modernos y otra con que los que deciden el método de enseñar, por edad, no están conectados con la realidad tecnológica a la que aceden los niños actualmente. Los videojuegos por ejemplo tienen muy mala fama, y para mí son un método extraordinario para enseñar. Lo que estudias en ellos tiene una aplicación directa e inmediata en el desarrollo del juego y eso facilita enormemente recordar lo aprendido y querer aprender mas. Aparentemente, hay una gran desconexión entre la realidad tecnológica en la que nos movemos normalmente en nuestra vida diaria y la de las escuelas pero como soy una persona optimista, pienso que ese sistema no puede mantenerse así mucho tiempo por lo que al final, mas pronto que tarde, tendrá que cambiar e implantarse de alguna manera
Tienes tres hijos de 5, 9 y 12 años, ¿cómo habéis organizado/planificado su educación?
Me cuesta mucho tener una idea sólida de qué hacer en este sentido. Yo no fui buen estudiante, mas bien al contrario. A los 21 años era un elemento perfectamente adiestrado y preparado para el fracaso y sin embargo salí adelante. No me gustaría que vivieran su etapa de colegio como algo pesado y frustrante como fue para mí. Desde mi punto de vista, el reto no es la cantidad de conocimientos que puedan adquirir o el resultado académico (mejor bueno, claro), sino conseguir despertar en ellos las ganas de aprender y de hacer cosas.
Mi casa esta llena de películas, de libros, de cómics, de videojuegos, de ordenadores…mis hijos acceden a la información desde muchos sitios diferentes (bueno como casi todos los niños) y veo el colegio como un catalizador de todas esas cosas.
¿Qué es para ti un maestro y qué se puede aprender de él? ¿y de un maestro inverso?
Mi concepción de maestro es muy amplia, no es necesariamente una persona. Puede ser también una acción, un momento o una situación…Un maestro, (dicho de un modo cursi), es por un lado una lente que te permite ver mas allá de donde ves normalmente y por otro un espejo donde puedes ver como serías tu tomando una decisión u otra. La posibilidad de encontrar uno o muchos maestros a lo largo de la vida depende sobre todo de nuestra disposición a hacerlo. Tiene que ver con nuestras ganas de cambiar y ser mejores. Con ese espíritu vas encontrando maestros a lo largo de los años. A veces en un sitio y a veces en otro, a veces un poquito en una persona, a veces mucho en otra, e incluso algunas otras, y esos son los “maestros inversos”, los encuentras en cosas que no quieres te pasen o en personas que no quieres ser.
Enfatizas mucho la importancia de tomarse la vida como un camino, un camino compartido ¿cómo podemos escoger buenos compañeros de viaje?
No siempre fue así y es normal. Cuando eres mas joven los retos son diferentes. Llegar mas lejos, mas alto, ser el mas grande…Ir de viaje sí, pero para llegar al sitio mas increíble en el que puedas soñar. Y esa es un motivación muy fuerte, que te hace olvidar que lo importante no es dónde, es con quién. Hoy sigo pensando siempre que me meto en algo, en que sea un proyecto o empresa grande y que sea muy importante o que cambie el mundo…la gran diferencia es que antes para mí lo importante era precisamente llegar allí, al sitio y ahora lo esencial es el camino donde se van construyendo las cosas, un camino que compartes con otros y que no siempre acaba llevandote al sitio que habías planeado pero que si lo haces al lado de las gente que quieres, nunca deja de ser vitalmente satisfactorio.
He hecho algunos proyectos importantes. Metafóricamente serían como grandes viajes a países muy lejanos. Pero sin embargo y siguiendo la metáfora, el mejor viaje que hice en mi vida fue con cuatro amigos a una playa a cuarenta kilómetros de mi casa.
Supongamos que tienes 18 años y terminas el bachillerato…¿qué harías? y lo que puede ser más importante… ¿qué no harías?
Haría lo que hice. No parar ni un momento y no dejarme nada dentro. Trabajar todas las horas que pudiera que es la gran inversión económica que puedes hacer a esa edad. No escuchar cantos de sirena que me hicieran acomodarme. Sólo los que están dispuestos a darlo todo tiene la oportunidad de cambiar las cosas. Seguro que me quitaría de muchos fines de semana para estudiar y emprender!!!
Hay muchos espejismos ahí fuera y no tenemos un país que apoye demasiado a los que quieren emprender o cambiar las cosas. Desgraciadamente desde hace tiempo he visto mucha juventud acomodada, contenta con lo que tiene y que no necesita ni cambiar, ni mejorar su vida. Sin embargo, cuando de vez en cuando aparecen en mi entorno profesional alguno de esos jóvenes llenos de ideas y de ganas de llevarlas a cabo, preocupados, no tanto de lo que van a conseguir en el corto plazo y de cómo disfrutarlo, sino de luchar por algo (un proyecto, mejorar en el trabajo, ser bueno en algo…), y dispuestos a sufrir por conseguirlo, se que van en el buen camino y que en el futuro me los encontrare haciendo grandes cosas
Después de haber leído el cómic «Éxito para perdedores», estos días vamos a conocer un poco más sobre los autores.
Hoy vamos a dedicar el blog al autor de los dibujos de “Éxito para perdedores”
Juan Díaz-Faes (Oviedo, 1982). Inquieto y curioso por naturaleza, divide su energía entre la investigación, el mundo gráfico y el audiovisual, en el que trabaja de operador de cámara en diversas productoras televisivas, publicitarias y musicales. Ha dirigido el documental Eremita Stew, premiado en el Festival Internacional de Cine de Gijón. No hace ni un par de años que se dedica al dibujo de manera profesional. Actualmente publica periódicamente en revistas como Yorokobu y Ling. Es uno de los miembros de la editorial de cómic Ultrarradio, con la que fomentan la difusión del cómic en todas sus vertientes y donde ha publicado su primera historia individual, Leónido Lemmy (Ultrarradio, 2012). También ha colaborado en Cortocuentos 2 (Astiberri, 2012). Ha realizado diversas investigaciones para la UCM y la UAM sobre la creatividad, el proceso creativo y su relación con la calidad de vida.
Muchos jóvenes tienen muchas dudas sobre cómo orientar su vida profesional. Me ha sorprendido mucho que hayas decidido dedicarte al dibujo de forma profesional hace solo dos años. Nos puedes comentar un poco como ha sido tu evolución personal-profesional y qué te ha motivado para afrontar este último cambio.
Dedicarse al dibujo de una manera profesional es algo con lo que sueña cualquier persona a la que le guste dibujar. Pero normalmente se queda en eso, en un sueño.
Mi caso no era algo muy diferente; estudié Bellas Artes sin saber a qué me quería dedicar en el futuro, pero con la motivación de saber lo que realmente me gustaba. Cuando acabé la carrera, hice un doctorado sobre el proceso creativo y trabajaba como cámara de televisión. Seguía dibujando siempre que tenía un hueco entre estudios o trabajo, hasta que coincidió que tuve una gran cantidad de tiempo; terminé de estudiar y el programa para el que trabajaba se cogía vacaciones, así que tenía todo el tiempo del mundo para dibujar. Todos los días subía uno o dos dibujos a la web, como ejercicio para no distraerme con otras cosas que no estuvieran relacionadas con el dibujo. Un día alguien preguntaba en twitter si conocía algún ilustrador que pudiera hacer un trabajo esa misma noche, sin dudarlo, le dije que yo me ofrecía (muchas veces, sobre todo al principio, aunque no haya dinero por el medio, el hecho de publicar en papel algún trabajo es enriquecedor). A la revista (A) le gustó mucho mi trabajo y me propusieron seguir publicando con ellos (todavía de una manera gratuita). Más adelante esa revista compró otra publicación (B) para la que me llamaron (esta vez cobrando, eso si) y después de un tiempo, la revista (A) creció significativamente y empezaron a pagarme también esos trabajos. Una cosa llevó a la otra y sin darme cuenta ya publicaba en dos o tres revistas, hacía publicidad, animación, cómic… y empecé a darme cuenta de que podría vivir de eso. En ese momento tomé la decisión de centrarme 100% al dibujo y dedicarme a aquello que siempre había querido hacer.
Hablemos un poco del proceso de elaboración del cómic:
– ¿Qué retos y dificultades te supuso el peculiar orden cronológico del cómic?
En este caso no fue demasiado complejo pues me lo tomé como capítulos independientes, así que no me complicó demasiado que tuviera una narrativa cronológica peculiar. El único punto que se repetía en la historia era David, así que sólo tuve que preocuparme de que su personalidad/estética/valores fueran coherentes con la edad o pensamientos que tendría en cada época.
– ¿Qué parte del cómic te supuso un mayor reto o dificultad?
Al ser una historia real, cualquier cosa que dibujase o contase, estaría sujeta a la obligatoria comparación que David haría sobre su propio recuerdo. Por suerte, a David le resultaba al mismo tiempo muy interesante ver cómo yo interpretaba y pasaba por mi filtro las historias que él había vivido.
– ¿Qué fue lo que más te sorprendió de la historia de David?
Lo que más me sorprendió fue lo cinematográfico de su historia. Mientras me contaba las cosas que le habían pasado, pensaba que todo encajaba perfectamente como un perfecto guión de cualquier película. Aparte por supuesto, de la cantidad de experiencias que se muestran; la fiesta en NYC, los premios Bafta, la policía en tu casa…
Cambiando un poco de tema…¿cómo ves el estado del sistema educativo en España?
He estudiado y trabajo durante años como profesor de dibujo en varias ciudades de España y en todas coincido en que el sistema educativo está estancado. Los valores y las técnicas no evolucionan con las nuevas generaciones. Ser profesor en España siempre se ha visto como un trabajo cómodo, en el que, si tenías la suerte de sacar una plaza, te había tocado la lotería pues ibas a vivir muy bien el resto de tu vida. Independientemente de las leyes vigentes del sistema educativo (que ahora ya desconozco) para mi, el mayor problema es que el de profesor, ya no es un trabajo vocacional.
¿Qué opinas del uso del cómic como material didáctico?
Por fin nos estamos dando cuenta del potencial que tiene el cómic como material didáctico. En países como Francia o en general, del norte de Europa llevan años con ese concepto aprendido. Hasta hace poco, el cómic era algo muy infantil y por tanto, no tenía nada que “enseñar”. Desde que se empiezan a tratar temas más maduros o a editar cómics en un formato libro-objeto la gente poco a poco entiende y ve el cómic con más respeto. Una de las mayores ventajas del cómic como material didáctico es la posibilidad de explicar y mostrar contenidos a veces complejos apoyados de una gráfica mucho más rica que las simples fotos o ilustraciones que aparecen el los libros de texto. Además, el interés que genera (en cualquier tema) la didáctica narrativa con la que se puede jugar en las historias contadas en formato viñetas ayuda significativamente a la comprensión de datos por parte del estudiante.
Para terminar me han gustado mucho en tu blog tus “Cuadernos de viaje”. En concreto me llamó la atención el de Coruña (mi ciudad natal). ¿Cómo se te ocurrió la idea de hacerlos?
Al trabajar en una revista de una compañía aérea, vi claro ofrecerles la posibilidad de publicar una sección mensual en la que se mostrasen todas las ciudades a las que podrías volar con dicha compañía. Les propuse la idea, les gustó, y a volar.
Una foto para el blog…la otra podría ser el Cuaderno del viaje a Coruña
La lectura y debate del cómic la semana pasada en dos clases de 2º de bachillerato ha sido una experiencia fascinante.
De forma unánime ha enganchado a los alumnos y todos hemos aprendido mucho de la experiencia.
El maestro Yan y sus historias han sido una de las partes más destacadas en clase. La diferencia entre «correr» o «correr en serio» ha sido de lo más inspirador para todos.
La «dura» vida del joven emprendedor también ha calado hondo, siendo uno de los pasajes favoritos.
Pero sin duda el epílogo y «su sentido de la vida» ha sido lo que más no ha cautivado a todos 🙂
…
Durante esta semana publicaré las entrevistas que he realizado a ambos autores.
Estoy aprendiendo mucho con la lectura y debate conjunto en clase. A diferencia de mi generación, marcada por el ansia de convertirnos en «tiburones» financieros (Mario Conde era el modelo de referencia que estaba día sí y día no en los telediarios), ahora los jóvenes destacan en la lectura otro tipo de aspectos más emocionales, empáticos y solidarios.
De esta forma, han sido muy pocos los que han destacado las escenas del logro monetario, y de hecho no hemos hablado casi nada de ellas.
En cambio si han destacado aspectos como la relación entre trabajadores, los tipos socios, «la traición», el apoyo familiar… Estos días he recordado mucho el gran libro «La Generación Einstein» de Jeroen Boschma (2006).
A ver qué nos depara el día de hoy, que terminamos la lectura en las dos clases 🙂
Ha sido bastante generalizado en las dos clases destacar las escenas de apoyo ante las dificultades. En contraste al abandono y estigma social, la mujer de David le apoya incondicionalmente.
Los alumnos han destacado la importancia del apoyo en los momentos de fracaso
…
Por otra parte siguen gustando mucho las historias del maestro Yan, las valoran como muy didácticas y atractivas.
El maestro Yan
..
También hemos comentado mucho la clasificación de los tipos de socio según su «drive» y toxicidad. Han surgido muchos comentarios interesantes haciendo analogías con familiares, amigos o compañeros de clase.
