Queti, profesora del ciclo formativo de Administración, me ha sugerido un organigrama en flash espectacular y didáctico.
Organigrama del Ministerio de Economía y Hacienda
Pulsando en cada uno de sus elementos, la animación flash va «desenredando» el organigrama. La utilización de diferentes formas y colores facilita la comprensión de su estructura.
La versión en pdf también es muy didáctiva ya que permite de un vistazo ver toda la estructura organizativa del ministerio.
Algunos lleváis semanas insistiendo en que recomiende una película para realizar otro debate en clase.
Elegirla es complicado, ya que deber ser muy didáctica para la asignatura y también, moderna y actual para que no os duerma el ritmo. Por otra parte prefiero las películas basadas en personas reales, por lo que:
Podéis leer la ficha de la película en wikipedia:
«Nadie se fijaba en Frank Lucas, el silencioso chófer de uno de los jefes mafiosos negros del centro de la ciudad. Pero cuando el jefe muere inesperadamente, Frank decide aprovechar la puerta que ha quedado abierta en la estructura de poder para construir su propio imperio y hacer realidad su versión del sueño americano. Gracias a su ingenio y a una estricta ética de los negocios, se hace con el control del tráfico de drogas en el corazón de la ciudad, inundando las calles con un producto de mayor calidad a mejor precio.»
Durante esta semana os iré comentando los temas que estudiaremos mediante esta película. El debate será el próximo lunes 23 de noviembre.
Sí, lo de los coreanos parece un poco exagerado, pero más lo es la inconsciencia de los que ven pasar los meses y el curso sin esforzarse.
Steve Jobs nos dió una lección magistral sobre la vida y la importancia de dedicarnos con entusiasmo y pasión a una tarea que nos realice.
Estudiamos el curso pasado qué era el capital humano y su importancia en el nivel salarial de los trabajadores.Volveremos a verlo en el tema de producción.
Teoría capital humano y salarios
Todo esto viene a cuento de la sorpresa que causó en muchos de vosotros la noticia de Cinco días que comentamos el jueves en clase:
Cursar un MBA genera un millón de euros adicionales en 30 años
Si no quieres formarte, siempre puedes comprar medio millón de euros triturados por sólo 18,50 euros
Además de unos mayores ingresos, la formación es un buen antídoto contra el desempleo:
A mayor nivel de formación, menor tasa de paro (EAE Business School)
Las conclusiones que se desprenden de la investigación son las siguientes:
En 1º de Bachillerato estudiamos las características y evolución histórica del sistema comunista y del sistema de economía mixta de mercado.
La Economía es una ciencia social, por lo que no admite experimentos en laboratorios. Sin embargo, la Historia nos relata 3 experimentos naturales en los que un país se dividió en 2 y cada parte adoptó un sistema económico distinto:
– El Imperio Austro-Húngaro
– Alemania
– Corea
La conclusión es clara: los países de economía mixta de mercado crecieron en bienestar, mientras el sistema comunista sufrió un colapso.
Hoy en día Corea del Norte es noticia por sus hambrunas y por destinar sus escasos recursos a desarrollar armamento nuclear, mientras Corea del Sur está entre las potencias económicas mundiales.
En Corea del Sur son muy conscientes de la importancia de invertir en educación y capital humano.
Al igual que vosotros, saben que cuanto más se esfuercen, mejor futuro tendrán…»la pequeña diferencia» es que tanto ellos, como sus padres, como la sociedad coreana lo hacen muy, muy, pero que muy serio.
En este artículo del mundo podéis ver algunas de las medidas extraordinarias que adoptan el día de la selectividad:
Navactiva, el portal de la empresas de Navarra, es una fuente inagotable de buenos recursos para aplicar a la asignatura.
Allí podemos encontrar el Plan estratégico del automóvil de Navarra.
En el documento hacen hincapié en la búsqueda de consenso, ya que como comentamos ayer en clase, o todos los participantes se implican, o será un desastre su ejecución. Podemos también destacar su énfasis en considerar todos los grupos de interés (stakeholders) en la elaboración.
…
Una de las fichas resumen de unos de los proyectos estratégicos:
Para entender realmente qué es la matriz DAFO, es conveniente estudiar un caso práctico.
El Ministerio de Fomento publicó un detallado análisis DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) para organizaciones de transportes.
La matriz DAFO podemos distinguir en amarillo el análisis interno (debilidades y fortalezas) y en naranja el externo (amenazas y oportunidades).
Por último, el Ministerio concreta el análisis externo e interno:
Universidad de Stanford 1998
Internet ya ofrece millones de datos, pero su acceso es difícil y muy costoso en tiempo.
Dos jóvenes, Larry Page y Sergey Brin, tienen una misión :
Organizar la información y hacerla accesible y útil.
Larry llena su habitación de servidores de ordenadores y Sergey de papeles financieros.
¡Ha nacido un gigante!
Si entráis en «Todo sobre nosotros», podéis acceder a la información corporativa sobre su misión, visión, objetivos y filosofía.
La misión de Google es organizar la información mundial para que resulte universalmente accesible y útil.
Como primer paso para cumplir esa misión, los fundadores de Google, Larry Page y Sergey Brin, diseñaron una nueva manera de realizar búsquedas online que nació en la residencia de estudiantes de la Universidad de Stanford y se expandió rápidamente a los buscadores de información de todo el mundo. Google goza hoy de prestigio como el motor de búsqueda más importante del mundo: un servicio gratuito fácil de utilizar que, por lo general, presenta resultados relevantes en una fracción de segundo.»
También es muy curioso el origen del nombre
«¿Qué significa Google?
«Gúgol» («googol» en inglés) es un término matemático que se utiliza para referirse a un 1 seguido de 100 ceros. El término fue acuñado por Milton Sirotta, sobrino del matemático estadounidense Edward Kasner, y se hizo popular a partir del libro «Matemáticas e imaginación» de Kasner y James Newman. El juego de palabras que hace Google con su nombre refleja la misión de la compañía de organizar la inmensa cantidad de información que hay disponible en la web.»
Os ha gustado mucho el símil del viaje a la luna para explicar las etapas del proceso administrativo:
Podemos utilizar el esquema del libro para poner un ejemplo adaptado a nuestra situación:
– Empezamos el curso en septiembre, nuestra clase de segundo de bachillerato tiene un objetivo muy concreto que es superar el curso y la selectividad en junio.
– Podemos considerarnos una organización, que forma parte de otra organización más amplia que es el instituto.
– Para alcanzar el objetivo, los profesores hacemos planificaciones didácticas a comienzo de curso, en las que se definen las estrategias que seguiremos.
– Cada día en clase, los profesores vamos aplicando distintas tácticas sobre el terreno para ir conduciendo a la organización a su objetivo.
– Los exámenes son los mecanismos de control que nos ayudan a detectar si estamos en buena dirección, o nos estamos desviando del objetivo.
Después de la tempestad del examen…
llega la calma del tema siguiente…
Afortunadamente, sólo hemos tenido un par de naúfragos…el resto habéis demostrado bastante pericia con las velas.
…
Hoy nos hemos introducido en la primera de las 4 áreas de la empresa: administración, marketing, producción y finanzas.
Teoría: Qué es la administración
En estos dos temas de administración, hablaremos de muchos conceptos ( desde estrategia a coaching …pasando por el estrés) , pero debéis tener siempre presente esta brújula para no perder el norte:
Como sabéis, a medida que vamos utilizando el manual, voy anotanto lo que percibo que os cuesta más o se puede explicar mejor. Además, también subrayo errores tipográficos o de conceptos.
De esta forma, entre todos, vamos mejorando el libro hoja a hoja, día a día, semana a semana. Cuando terminemos en junio, no solo habréis conseguido aprender y aprobar Economía de la empresa, también habréis contribuido a que vuestros compañeros de primero, tengan un manual mucho mejor el próximo curso.
Un manual excelente se crea día a día en el aula, cooperando profesor y alumnos
Profesores de toda España, me están enviando valiosas sugerencias y comentarios, por lo que pienso darle un buen repaso y publicar una versión muy completa para el curso que viene (en mayo del 2010 para usar en septiembre de 2010).
Pero ahora, me ha parecido indispensable introducir un parche para corregir algunos errores relevantes:
Como lo usáis impreso, os comento específicamente las 3 páginas que debéis sustituir:
Página 34 Las Sociedades cooperativas no tienen capital mínimo de constitución a nivel estatal, aunque las distintas comunidades sí lo fijan.
Página 199 Inversiones financieras a l/p se encontraba dividida en dos partes por error.
En el esquema de esa misma página he cambiado tangible, por material. Inmovilizaciones materiales y tangibles es lo mismo, pero el término oficial del PGC es material.
Página 202 En el esquema resumen cambio otra vez tangible por material. He añadido Obligaciones y bonos en el pasivo no corriente, y Deudores en el activo corriente. Figuraban por error activos corriente en el pasivo corriente.
Podéis descargar aqui, Economía de la empresa versión 2.0
La verdad es que me encuentro muy satisfecho, tengo los mejores revisores que un editor puede soñar para su obra: vosotros estimados alumnos y un gran número de estupendos compañeros de toda la geografía española.
