Ayer comentaba las distintas reacciones que estaban surgiendo al desastroso borrador del Ministerio.
Marta Montero también ha compartido una interesante reflexión: «Potaje de Economía y Emprendimiento».
Anxo Penalonga me envía la segunda parte de su carta, donde continúa su análisis.
En una anterior carta analicé el currículo de Economía y Emprendimiento en 4º de la ESO. A grandes rasgos pretende ser emprendimiento basado en una economía sostenible, solidaria y ética con pinceladas de empresa y finanzas personales. Y digo pretende porque lo que sale es una materia frankenstein muy mal ponderada con escasas horas semanales para todo lo que quiere abarcar. Pero a la vista de que en la ESO se pasen de 6/5 horas semanales (Economía 4º ESO + IAEE) a 3/2 (Economía y emprendimiento) resulta que:
- El emprendimiento es el que aguanta mejor en volumen de saberes aunque muy polarizado hacia proyectos ético/solidario/sostenibles.
- Los contenidos de empresa presentes en IAEE (plan de empresa principalmente) se reducen y se convierten en saberes sobre el entorno.
- Cultura financiera también se diluye debido a la falta de proyección de saberes básicos en este área. Todo se reduce a lograr equilibrio entre financiación y deudas así como entre gastos e ingresos.
- Economía queda claramente mutilada. Se explica lo básico y los aspectos ético/solidario/sostenibles. Fuera mucha microeconomía y sobre todo, fuera todas esas cosas de macro que salen en los telediarios todos los días pero que en realidad no importan: inflación, pib, mercado de trabajo, unión europea, comercio internacional y un largo etcétera.
La gran perdedora es el área de economía, no porque la reduzcan y abunden en aspectos un tanto peculiares (eso también lo hacen con empresa y cultura financiera) sino porque pasa de tener materia propia (Economía 4ºESO) a no tener. Vale, comparte título en la llamada ahora Economía y emprendimiento de 4º ESO pero poco más. Veamos (entre paréntensis el % de contenidos que, más o menos, permanecen):
- IDEAS ECONÓMICAS BÁSICAS (100%). Más o menos permanece. Ni el más brujo más brujo puede convertir el pan en pan.
- ECONOMÍA Y EMPRESA (100%). Más o menos permanece pero polarizado hacia una economía/empresa ética/social/sostenible.
- ECONOMÍA PERSONAL (25%). Fuera ahorro, inversiones, planes de pensiones, tarjetas, relaciones con los bancos, seguridad financiera…
- ECONOMÍA Y GASTOS E INGRESOS DEL ESTADO (0%). Fuera PGE, impuestos, política fiscal, déficit, superávit, ciclos económicos…
- ECONOMÍA Y TIPOS DE INTERÉS, INFLACIÓN Y DESEMPLEO (0%). Fuera inflación, cesta de la compra, PIB, precio del dinero, mercado del trabajo, yacimientos de empleo…
- ECONOMÍA INTERNACIONAL (25%). Fuera globalización, desigualdades, subdesarrollo, comercio internacional, Unión Europea…
Arriba en la primera columna se detalla el ANTES (anterior currículo) con sus correspondientes bloques + contenidos y, en la segunda columna, se señala el DESPUÉS (nuevo currículo) con sus correspondientes bloques + saberes.
Posteriormente y en la segunda columna:
– En subrayado los contenidos que (más o menos) permanecen del anterior currículo.
– En colores las aportaciones del nuevo currículo.
Como profesor, sé que muchas veces hay cosas tan obvias que no se ven así que no me resisto a señalarlas y es que el alumnado llegará a la universidad sin saber qué es:
a) Una cuenta bancaria, una inversión, un plan de pensiones, las tarjetas bancarias, sus derechos como usuarios financieros, seguridad financiera…
b) La inflación, el PIB, el mercado de trabajo, los PGE, la Unión Europea, los tipos de interés, la globalización, la cesta de la compra, el precio del dinero, el comercio internacional y un largo etcétera.
Vale, vale, algunos cursarán Economía en el 1º de Bach de “letras” donde de momento se explica lo apuntado en b) (esto no está claro porque se desconocen todavía los contenidos de Economía del currículo de bachillerato) pero, en todo caso, en la economía actual de 1º de Bach de “letras” no se explica lo reseñado en a).
Tampoco se sabe cómo va a quedar la economía para los que la elijan en el nuevo bachillerato general (Economía, emprendimiento y actividad empresarial se llama la criatura) pero visto lo visto…
Ah, por supuesto a los que no elijan la Economía en 1ºBACH o a los que sean de “ciencias” no les hace falta saber nada de a) ni de b). Y cuidado porque no todos van a cursar Economía y emprendimiento en 4º ESO porque sigue siendo una optativa. En consecuencia habrá alumnos que, tras pasar por 4º ESO y 1º BACH, serán analfabetos financieros o económicos con independencia de su itinerario y nivel académico.
En realidad esta nueva materia de 4º de ESO debería llamarse “Emprendimiento” de nombre y luego “social, ético y sostenible” de apellidos, o algo así. También valdría “Emprendimiento por un mundo mejor”. Y así, por lo menos, quedaría claro que la Economía no interesa en este currículo de la ESO por mucho que la pongan en los títulos de crédito. Tres cuartos de lo mismo sucede en lo que respecta a la empresa y la cultura financiera pero estas áreas ni aparecen en los títulos.
