Compartiendo conocimiento

Los módulo de FOL y de EIE (Empresa e iniciativa emprendedora) han sido para mí una de las grandes conquistas en relación a la educación financiera y empresarial de nuestros jóvenes por la universalidad de su implantación en todos los módulos de FP. Lástima que solo se aplicaran a FP, y en ESO no hubiera una materia común similar de Economía.

Además, los profesores de FOL han constituido sin duda, el grupo más activo y dinámico de todas las especialidades docentes de secundaria.

Pues bien, después de haberse publicado hace ya casi un año la nueva ley de FP Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de Ordenación e Integración de la Formación
Profesional), ahora llega el Real Decreto, que está en borrador para aportaciones hasta el nueve de marzo.

Son 230 hojas, pero constatamos que FOL e EIE desaparecen, entrando 2 nuevos módulos: Itinerario para la Empleabilidad I y II.

«Artículo 98. Módulos de Itinerario personal para la Empleabilidad I y II.

Los módulos de Itinerario personal para la Empleabilidad I y II, comunes a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior, tendrán como finalidad el desarrollo de habilidades y capacidades transversales, de la orientación laboral y del emprendimiento para el conocimiento de los sectores productivos y para la madurez profesional, siendo sus currículos básicos los fijados en el Anexo V de esta disposición».

En los grados básicos aparece también el MÓDULO PROFESIONAL DE ITINERARIO PERSONAL PARA LA EMPLEABILIDAD.

En los anexos, tenemos los currículos:

Para los grados básicos (pág 183):

En el anexo V , para los ciclos formativos de grado medio y superior:

En primer lugar llama la atención las pocas horas 50, porque parece que supone una gran reducción respecto a la carga horaria actual (96 horas) y pensar que los departamentos de FOL pueden perder la mitad de sus miembros. Pero hay que tener en cuenta que estas 50 horas son las básicas marcadas por el ministerio y pueden ser aumentadas por cada CCAA, así, actualmente muchos RD vigentes tienen 50 horas para FOL y 35 para EIE, y en las órdenes autonómicas se han aumentado hasta por ejemplo las 96. Pero también hay que tener en cuenta que ahora va a haber 4 módulos comunes, por lo que dependiendo del ciclo y la CCAA, puede ser que se «achique» el espacio de las materias de FOL.

Es decir, ahora hay 4 módulos comunes, inglés técnico también mínimo 50 horas…y los otros de digitalización y sostenibilidad de 30 horas….además el proyecto intermodular ¿habrá espacio para módulos de IPE de 80-100 horas como ahora hay de FOL? Pues podemos encontrarnos (como ha pasado en Economía), CCAA que apuesten por la especialidad y se mantengan horas respecto a la situación anterior u otras que apuesten por ejemplo por el inglés técnico para seguir vendiendo el humo de sus sistemas «bilingües».

En segundo lugar, como pasó con las materias de Economía en la LOMLOE, se tiende a vaciarlas de contenido útil para los alumnos y enfocarlas hacia actitudes, «marcas personales», comunicación afectiva…

Isabel González lo resume muy bien en este tweet:

A ver cómo lo completa cada CCAA..

…

…

Y la pregunta del millón…¿esto cuándo se implantaría?

Pues me he tenido que leer 2 veces el borrador de 230 páginas… y….¡no lo veo!

Por lo que he ido a la nueva Ley de FP y dice que se concretará un calendario de implantación…para que esté en 4 años (desde abril de 2022, es decir, hasta abril de 2026…)

El problema es que dice que se aprobará en máximo 6 meses el calendario de implantación… (es decir, de marzo a septiembre de 2022 debería haberse aprobado)… y no lo veo… Como ha pasado con el desarrollo de la LOMLOE en la ESO y bachillerato se está haciendo todo tarde, mal e improvisado.

Sí he visto que desde septiembre se publicó el borrador del calendario

y solo indica que algunos aspectos de los ciclos medios y superiores («Grado D»), tienen que estar antes del próximo curso.

Es decir, para el próximo curso seguro que no se implantan estos módulos y ya veremos para el siguiente… Mi apuesta es para septiembre de 2025.

¡Mucho ánimo a los compañeros de FOL en la gran lucha que les espera! Primero ante el ministerio, después en cada CCAA. La experiencia de Economía en la LOMLOE fue que poco se pudo cambiar en el ministerio (y eso que los borradores de los currículos eran improvisados, atroces y llenos de errores), pero sí fue efectiva la lucha a nivel de autonomía, aunque con resultados muy dispares. Cuanto antes se organicen, más posibilidades tienen.

Ya informamos en septiembre y diciembre sobre las novedades de las convocatorias de Aragón de 2023 y 2024.

Pues bien, vemos que Aragón acaba de abrir el plazo de presentación de solicitudes de inscripción.

Seguimos trabajando.

Ayer la administración educativa canaria informó que las oposiciones de estabilización (sistema light) que estaban pensadas para junio/julio de 2023 se posponen a 2024. Podemos leer la noticia aquí.

Recordemos que ya informamos sobre la convocatoria de este procedimiento, que salió a finales de noviembre.

No cambia ni el sistema de oposición, ni las plazas. Simplemente se retrasa un año la fecha de las pruebas. Como de costumbre, los opositores que se preparen con tiempo y a conciencia serán los que más posibilidades tengan. 

Si estás interesado en preparar alguna de las especialidades que preparamos, ponte en contacto con nosotros.

Seguimos trabajando.

Ayer hubo mesa sectorial en Cantabria y se aprobó la Oferta de Empleo Público docente de 2023, que se ejecutará en 2024.

Se trata de plazas de reposición. Es decir, se rigen por el sistema de acceso normal (existencia de práctico y pruebas eliminatorias). Se espera que las pruebas den comienzo en junio de 2024. Aún no hay convocatoria. Encontramos nada menos que 15 plazas de Economía, 6 de ADE, 6 de FOL y 4 de PGA. Se trata de una muy buena convocatoria, especialmente para la especialidad de Economía, dado el tamaño de la comunidad. 

Si estás interesado en preparar alguna de las especialidades que preparamos, ponte en contacto con nosotros.

Seguimos trabajando.

El polémico proceso de estabilización de interinos en educación («oposiciones light») se está aplicando con muchas diferencias entre CCAA.

Contrasta la gran cantidad de plazas que sacan algunas CCAA para este proceso…con otras que apenas sacan… en unas se pide examen práctico en todas las especialidades… en otras ni siquiera hay examen práctico en todas las que tienen atribución docente en FP (como prescribe el BOE).

A nivel de didáctica ya estamos acostumbrados a que cada vez haya más diferencia entre CCAA, no solo por la normativa, sino por los requisitos de formato y presentación de la didáctica. Pero ahora en Castilla La Mancha han rizado el rizo.

En las oposiciones «normales», la parte didáctica consiste en presentar y defender la programación didáctica de una asignatura, que ha de estar compuesta entre 12 o 15 unidades didácticas (según la CCAA). A continuación te sortean 3 unidades didácticas (de las que componen la programación presentada) y eliges una para prepararla y defenderla. Evidentemente, el trabajo de preparación de la unidad ya está realizado y se usa ese tiempo (denominado «encerrona») en repasar lo ya hecho, ya que has preparado, guionizado y memorizado 15 unidades (unas 300 hojas) y ahora debes centrarte en repasar la que ha tocado.

En las oposiciones «light», no tienes que presentar programación, solo defender una unidad didáctica, la que tú quieras y que has elegido meses antes. No se escoge ese día, por lo que esto supone el 5% del trabajo normal de didáctica de la oposición normal. Las distintas CCAA han ido sacando los requisitos formales de entrega de esta unidad que se va a defender (10 páginas, formato arial 12, etc)… pero en Castilla La Mancha han rizado el rizo… esta unidad no se entregará, se preparará ante el tribunal (en 45 minutos) y lo que escriba en la preparación formará parte de su expediente. Se puede llevar todo el material que se considere, tanto para la preparación como la exposición (30 minutos). Parece que quieren convertir la defensa de la unidad en una especie de Masterchef educativo.

Esto es algo totalmente rídiculo. Supongamos que 6 meses antes, voy a elegir hacer una redacción sobre la vida de Keynes…para exponer en 30 minutos, con todo el material que quiera (fotos de la vida de Keynes, citas, referencias bibliográficas..). Evidentemente voy a tener ya hecha la redacción y el powerpoint de apoyo, guionizando y practicando su exposición muchas semanas antes de junio…En Castilla La Mancha pretenden que esté 45 minutos delante del tribunal haciendo que estoy creando la redacción sobre la vida de Keynes…y les entregue las notas de esa preparación… Y paradojicamente me dejan apoyar la defensa con todo lo que quiera y he llevado de casa…

No es lo mismo pedirle a alguien que haga delante de ti un tortilla de patatas para ver si sabe hacerla y el resultado, que pedirle que escriba la receta de una tortilla de patatas. Pidiendo que se haga delante del tribunal una unidad didáctica previamente elegida por el opositor con meses de antelación, no se comprueba que sabe hacer la tortilla, ni siquiera se comprueba que entiende la receta o que sabe qué es un huevo.

PD: En Ceuta y Melilla tampoco se entrega unidad, se prepara ante el tribunal, pero con la diferencia que para exponerla no puedes hacerlo con material con contenido curricular.

Ya tenemos también la convocatoria de plazas de estabilización por concurso oposición de Andalucía.

Es importante recordar que Andalucía va a llevar a cabo en junio/julio de 2023 las plazas de reposición, por lo que el proceso selectivo asociado a esta convocatoria se llevará a cabo en junio/julio de 2024. Ya informamos sobre ello aquí.

A destacar de esta convocatoria, que cuando se abra el plazo de inscripción, será solo de 10 días (punto 3.4.2). Por otro lado, vemos que todas las especialidades con atribución docente en FP tienen práctico, no así las de ESO Bachillerato. Por lo tanto, no habrá práctico en Economía, sí en el resto de especialidades. Ojo, en 2023 sí hay práctico en todas las especialidades (incluida Economía) y las pruebas son eliminatorias (leer el post anterior al completo). 

La convocatoria de las plazas de reposición de 2023 se llevará a cabo más adelante, posiblemente febrero/marzo de 2023. 

Si estás interesado en preparar alguna de las especialidades que preparamos, ponte en contacto con nosotros.

Seguimos trabajando.

Ya tenemos la convocatoria de Extremadura.

En este caso las pruebas se llevarán a cabo en junio de 2024. Tenemos 5 plazas de Economía, 13 de ADE, 11 de FOL, 5 de OGC, 13 de PC y 12 de PGA. No se hace referencia a práctico en ningún caso. 

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Seguimos trabajando.

Sigue la oleada de convocatorias de plazas de estabilización, pues la fecha límite para su publicación es el 31 de diciembre. Como sabemos, se trata de plazas que siguen el sistema de concurso oposición light. 

Ya informamos de plazas y características de la convocatoria de la mayoría de ellas, conforme las administraciones educativas y los sindicatos iban dando noticias. Comenzamos con la convocatoria de la Comunidad Valenciana. El pasado mes de noviembre ya informamos al respecto.

La novedad en la Comunidad Valenciana es que, a diferencia de lo que han hecho la mayoría de comunidades, han interpretado la norma nacional de manera dudosa y no hay práctico en ninguna de las especialidades que preparamos. Solo lo hay para los cuerpos de profesores especialistas en sectores singulares de FP y el de música y artes escénicas. 

Seguimos con la convocatoria de Madrid. Recordemos que Madrid ya convocó en febrero las oposiciones por el sistema normal, adelantándose a la norma nacional que regula los accesos actuales.

A las plazas anteriores (sistema oposición normal, eliminatorio), para las que se abrirá a principios de 2023 el plazo de inscripción, hay que sumar las convocadas ahora, que siguen el sistema light. Eso sí, en Madrid hacen una interpretación opuesta a la de Comunidad Valenciana, pues vemos en la convocatoria que todas las especialidades tienen práctico, incluidas aquellas con atribución docente en ESO-Bachillerato. Tenemos el desglose de plazas en la página 3. 

La siguiente comunidad que ha convocado es Aragón. Encontramos dos convocatorias, puesto que recordemos que divide el proceso en dos años. Ya informamos de ello aquí. Y aquí y aquí encontramos las convocatorias.

Vemos que Economía no tiene práctico, pero sí las especialidades con atribución docente en FP (ADE, PGA, OGC). 

También disponemos de la convocatoria en Asturias. Ya informamos sobre el detalle de plazas.

Vemos que Economía no tiene práctico, pero las especialidades con atribución docente en FP sí (ADE, FOL, OGC, PC, PGA). La convocatoria confirma que las pruebas darán comienzo en junio de 2023. 

Seguimos con la convocatoria de Baleares. Encontramos 3 plazas de Economía, 6 de FOL, y 2 de PC. Vemos que no hay práctico en Economía, pero sí lo hay en FOL y PC. 

También tenemos la convocatoria de La Rioja. Tenemos 2 plazas para Economía, 1 para ADE y 1 para OGC. No hay práctico en ninguna de ellas. 

Seguimos con la convocatoria de Murcia. Encontramos 12 plazas para Economía, 5 para ADE, 4 para FOL, 2 para OGC, 8 para PC y 2 para PGA. Vemos que no hay práctico en Economía, sí en el resto de especialidades. 

Si estás interesado en preparar alguna de las especialidades que preparamos, ponte en contacto con nosotros.

Seguimos trabajando.

Hace dos semanas informábamos de la mesa sectorial de Castilla y León, con el desglose de plazas a convocar en 2023 por concurso oposición light. Aquí el resumen de la información.

Ya disponemos de la convocatoria.

Vemos que se mantienen las plazas y condiciones anunciadas previamente. Recordamos la importancia de que los interesados lean la convocatoria al completo. 

Por otro lado, disponemos también ya de la convocatoria del concurso oposición de Cataluña.

Estamos ante una convocatoria histórica, en la que es más que probable que encontremos plazas desiertas. De ahí la importancia de prepararse a conciencia para conseguir la ansiada plaza como funcionario docente. Encontramos 90 plazas para ADE, 117 para FOL, 87 para OGC, 96 para Procesos Comerciales, 140 para PGA y nada menos que 161 para Economía. 

Las pruebas darán comienzo en junio de 2023 (apartado 7.1.1 de la convocatoria) y vemos que no hay práctico en la especialidad de Economía (apartado 7.4.1 de la convocatoria), solo tema y unidad didáctica o situación de aprendizaje. Sin embargo, en el resto de especialidades (con atribución docente en FP) sí hay práctico (apartado 7.4.1.2.2 de la convocatoria). Por ello, la preparación del práctico en estas especialidades se hace fundamental, pues con el gran número de plazas convocadas y la realización de un examen práctico (que es donde se generan las grandes cribas), insistimos en que es muy posible que queden plazas desiertas o, lo que es lo mismo, que consiguiendo aprobar se puede obtener plaza directamente, independientemente de los méritos. 

Asimismo, Galicia ha publicado también ya la convocatoria, sin novedades con respecto a la información que facilitamos el mes pasado.

País Vasco también ha convocado ya.

Encontramos en País Vasco la convivencia de los varios procesos, como ya informamos en mayo.

Tenemos plazas para las especialidades de Economía, ADE y Procesos Comerciales, tanto de estabilización, como de reposición. En este segundo, vemos 7 plazas para Economía, 9 para ADE y 5 para PC. 

Recordamos que el plazo para convocar las plazas de estabilización (concurso oposición light) finaliza el 31 de diciembre, por lo que esta semana veremos más convocatorias. No nos constan novedades del resto de comunidades.

Si estás interesado en preparar alguna de las especialidades que preparamos, ponte en contacto con nosotros.

Vivimos en una época en que hasta la normativa de la LOMLOE se publica con prisas y errores en los boletines oficiales, que parece que solo importa lograr impactos efímeros con la última publicación de Facebook, Instagram o TikTok, que el esfuerzo, la profundidad y la calidad del producto final se menosprecia.

Por ello, siempre es una alegría ver que compañeros docentes se animan a publicar de forma seria y rigurosa.

En junio de 2020 hice una reseña sobre el libro «Historia Económica del siglo XX»   de Roberto Alonso Tajadura, jefe del departamento de Economía del IES Cardenal López de Mendoza de Burgos.

Dos años y medio más tarde, tengo en mis manos su última obra:

«CENSOS REDIMIBLES Y ENDEUDAMIENTO CONCEJIL EN LAS MERINDADES DE BURGOS.

Bases para el estudio de los concejos y las haciendas locales a mediados del siglo XVIII”.

Aunque tiene un carácter local, es muy interesante para estudiosos e investigadores.

Censo se suele identificar únicamente con los censos de población y los padrones, pero el censo redimible o “al quitar” fue el instrumento financiero predominante desde la Baja Edad Media hasta el siglo XIX.

Este es su esquema básico de funcionamiento:

A continuación, unos comentarios del autor sobre la obra:

”Para realizarlo, he tomado como referencia fundamental las Respuestas Generales del Catastro del Marqués de la Ensenada, la más exhaustiva fuente de información de la Corona de Castilla a mediados del siglo XVIII.

Sin duda, el censo redimible o “al quitar” es un gran desconocido de la economía y las finanzas españolas. Es más, no han sido pocos los compañeros de Historia que relacionaban estos censos con los censos de población y los padrones.

Y todo ello, a pesar de ser, prácticamente, el único medio que, desde la Baja Edad Media hasta el siglo XIX, tenía la gente y, por supuesto, los concejos, para obtener financiación cuando lo necesitaban, recurriendo sencillamente a quien tenía dinero y podía prestarlo, es decir, monasterios, obras pías, capellanías, curas beneficiados y capellanes, cabildos, ricoshombres, viudas adineradas, labradores acomodados, etc.

Hay que tener en cuenta que la necesidad de dinero siempre ha existido, pero, entonces, a diferencia de lo que sucede en la actualidad, no había una red de entidades y sucursales normalizada, y regulada por una autoridad monetaria reconocible, a la que poder acudir para obtener la financiación requerida, ya fuese para comprar unas heredades, construirse una casa, o sufragar los gastos de un pleito.

Pueden definirse los censos redimibles como contratos otorgados ante un escribano –el notario de la época– merced a los cuales una parte, representada por el censualista, entregaba una cantidad de dinero, el principal, a otra, conocida como el tomador o censatario, que se comprometía al pago anual de unos intereses previamente determinados y a la sujeción hipotecaria de un bien raíz como garantía de la operación, la cual se revestía desde el punto de vista legal como una compraventa a fin de eludir la consabida condena de usura.

En dicha operación, por tanto, eran los intereses, fijados en un tanto por ciento que fue reduciéndose a lo largo de la Edad Moderna hasta instalarse en un 3% a inicios del Dieciocho, el canon que representaba el objeto de la compraventa. 

Por añadidura, estos instrumentos de canalización del crédito ofrecían la singularidad de que, aunque prevaleciera siempre la vocación de que el principal se redimiera o amortizase, no tenían vencimiento, motivo por el cual el tomador del censo podía devolver la cantidad prestada a voluntad, es decir, cuando lo estimara pertinente y sin que nada ni nadie pudiera exigirle el momento de hacerlo. Por consiguiente, podían transcurrir décadas durante las cuales los otorgantes y, llegado el caso, los herederos, habían estado pagando cada año los intereses pertinentes y, en cambio, no habían amortizado ni un real del principal de la operación.

En resumen, los censos “al redimir” eran créditos hipotecarios a muy largo plazo, tan largo que, de facto, carecían de vencimiento. No en vano, podía transcurrir un tiempo tan prolongado que ni censualistas ni censatarios recordaran cuando se celebró la operación, qué bienes raíces estaban afectos y qué motivos impulsaron a sus otorgantes a solicitarlos. Ciertamente, desde una perspectiva actual, este planteamiento se nos antoja completamente ilusorio.

No obstante, en algún caso era posible encontrar censos que introducían una duración temporal definida, aunque ciertamente azarosa, como era el de aquellos que se contraían “por vida de tres señores reyes”.

En fin, como puedes comprobar, no dejar de ser interesante descubrir la existencia y el empleo de unos instrumentos financieros como los censos redimibles o “al quitar”, y adentrarnos en la mentalidad y el desenvolvimiento económico de la época para conocer una pequeña parcela de la sociedad española del siglo XVIII.»