Como ya comentamos ayer, Cataluña comenzará el proceso selectivo de secundaria a principios de septiembre. Sin embargo, la mayor parte de las comunidades ha optado por posponer los exámenes a junio de 2021. Ante esta situación, somos conscientes de que actualizar el temario incluyendo el impacto generado por el COVID-19 supone un importante factor de diferenciación para nuestros opositores. En consecuencia, como ya anunciamos el pasado 20 de abril, hemos comenzado a actualizar el temario de las seis especialidades que preparamos en base a ello. Nuestros opositores recibirán estas actualizaciones a partir de la próxima entrega del mes de julio.
Son muchos los campos en los que la crisis provocada por la pandemia del COVID-19 afectan al temario de especialidades tan dinámicas como las que preparamos. Por ejemplo, actualizando el tema 10 de la especialidad de Economía, vemos la influencia de la pandemia sobre el mecanismo del mercado y la asignación de recursos.
Recordamos que se exige catalán, que la convocatoria ya está cerrada y que Cataluña «innovó» en 2019 cambiando el orden de las pruebas, siendo primero la didáctica y después temas+práctico.
Esta «innovación» que buscaba favorecer a los interinos, se saldó con un % muy alto de plazas desiertas, ya que después mucho nos pasaron el práctico al volcarse en la didáctica, así, en Procesos comerciales fueron el 74% de plazas desiertas.
A pesar de que desde la LOCE en 2002 el uso de libros de texto no requiere por BOE de una autorización de la administración educativa, en la CCAA de Andalucía es necesario enviar los libros y las guías didácticas para que comprueben que se adapta a la legislación andaluza….y después por fin..los registran y se pueden utilizar en los centros andaluces.
Si es ya un proceso complejo en una situación normal…en la situación actual, con servicios mínimos, telefónos de la administración que nunca contestaban…ha sido casi imposible lograrlo en el plazo…¡pero lo logramos!
De las guía didácticas nos quedan solo 6 que tendremos este mes, y con ello hemos completado el reto de lograr y poner en abierto todas las guías didácticas, de todos los libros, para todas las CCAA.
Del esfuerzo de un proyecto editorial, más o menos un 25% es «la elaboración de los libros en sí» ..y el 75%…»otros factores: impresión, distribución, promoción, materiales de apoyo, burocracia…». Pero como siempre, uno no es consciente del esfuerzo que requiere ser editor, hasta que tiene que hacerlo.
Es un proceso tan complejo y costoso que explica que al final solo puedan quedarse en el mercado los grandes grupos empresariales. Si hace un año supiera solo la mitad de problemas que me iba a encontrar por el camino este año…con seguridad no lo habría intentado… y si encima le sumamos la paralización y caos por el covid en abril y mayo… pues ha sido casi imposible lograrlo.
Pero a pesar de todo, la satisfacción que sientes cuando te escriban cientos de profesores que han recibido el lote y les ha ilusionado recibirlo en su casa durante el confinamiento, te transmiten que les han encantado todos los libros y que hacía tiempo que no les ilusionaba tanto el cambiar de manual…pues ha merecido la pena.
En mayo, una profesora de Segovia fue la primera en recibirlo, y me envió una foto:
«Explorando los nuevos manuales para el próximo curso»
En el lote van:
4 libros de texto (Economía 4º ESO y 1º BCH, IAEE primer ciclo ESO, Economía de la Empresa 2º BCH).
+ novela «La otra clase de Economía»
+ novela Anxo Penalonga «Alicia en el país de la Economía»
+ colección 6 cómics Economía en 1/2 hora (papel)
Aquí puedes ver enteros y gratuitamente nuestros libros de texto:
(al entrar en el enlace, pulsar la imagen del libro para verlo entero gratis en vista previa)
El 8 de mayo planteaba un concurso solidario basado en escribir el último capítulo de mi novela «La otra clase de Economía», que superó estos dos meses las 23.000 lecturas.
Me he visto abrumado por la respuesta, me han llegado decenas de trabajos de alta calidad de toda la geografía española. Ha sido muy difícil establecer a los tres ganadores.
Primer premio:
María Aparisi Castelló de 1º bachillerato del IES Enric Valor Picanya de Valencia.
«Me gustaría que el dinero fuera a esta asociación porque de pequeño mi hermano tuvo Leucemia. Esta asociación fue de gran ayuda a mis padres y a día de hoy ( mi hermano ya está completamente sano) seguimos donando dinero para poder ayudar. Por este motivo pienso que este dinero extra sería una buena contribución para la ONG. «
María me ha enviado un capítulo titulado «Es ahora o nunca», en el que hace referencia a la necesidad de una economía circular y en concreto del reciclaje.
Llara me ha enviado un capítulo titulado «20 años más tarde», en el que narra la vuelta de Ruth al IES Joan Robinson. Añade una viñeta final elaborada por ella, en la que Ruth se encuentra con dos madres, una de ellas su antigua alumna Andrea. Los temas que aborda son la importancia de la educación en el futuro de los jóvenes y el respeto a la diversidad sexual.
Rebeca Ruiz Checa de 4º ESO del IES Zaurin de Ateca (Zaragoza)
3º Premio 50 euros + lote de libros.
Su premio irá destinado a Save the children que se ocupa de garantizar los derechos de los niños.
Rebeca me ha enviado un capítulo titulado «La última clase de Economía», en el que se aborda el problema de las enfermedades mentales y se toma como referencia a John Nash y sus aportaciones a la teoría de juegos.
Muy agradecido a todos los participantes y también a los profesores que han estimulado su participación. Los tres ganadores han elegido las 3 ONG destinatarias, pero el movimiento solidario os pertenece a todos.
Aunque pueda parecer lejos, quedan 12 meses para la macro convocatoria de plazas de las oposiciones que preparamos. En algunas comunidades (como Cataluña o País Vasco), serán antes. Por lo tanto, comienza una extraña y nueva cuenta atrás para maximizar las posibilidades de obtener una plaza. Nosotros seguimos trabajando en actualizar los materiales para nuestros opositores y en elaborar nuevos materiales para completar nuestra preparación.
Las últimas novedades son dos nuevos vídeos haciendo uso de la pizarra de cristal. Uno de ellos trata sobre el cálculo del punto muerto que cayó en la especialidad de PGA en el País Vasco.
Y este otro es un examen de valoración de existencias por el método FIFO de la especialidad de Procesos Comerciales, de la última convocatoria de Andalucía.
Hoy finaliza el plazo de la descarga gratis de mi novela.
Han sido más de 21.000 lecturas estos dos meses.
Hoy también finaliza el plazo para el envío de trabajos de alumnos para el concurso solidario. Han llegado ya muchos trabajos, todos muy interesantes, y algunos de una calidad muy alta. La verdad es que los alumnos nunca dejan de sorprendernos. Va a ser muy difícil establecer a los 3 ganadores.
Concurso solidario
“La siguiente clase de Economía”
La actividad propuesta consiste en redactar el capítulo siguiente al final de la novela “La otra clase de Economía”, que se puede descargar y leer gratuitamente hasta el 1 de junio de 2020 en este enlace
El capítulo tendrá el mismo formato y estructura que los de la novela (900-1000 palabras), incluyendo las dos hojas finales de ficha de una persona relevante y actividades propuestas. Es decir, se debe replicar el capítulo completo, con temática libre, incluyendo un enlace propuesto para ampliar los conocimientos y unas cuestiones finales. Aquí se puede descargar la plantilla en Word para facilitar la elaboración:https://drive.google.com/open?id=1IgrNL0w_R8YBjPrhpWdyzJaNCyAUcvCq
BASES:
Participantes: todos los estudiantes de ESO, Bachillerato o Ciclos formativos (edad límite 20 años) de centros educativos situados en territorio español, o en la red de centros españoles en el exterior.
Inscripción y entrega del capítulo: del 10 de mayo de 2020 al 31 de mayo de 2020. Se utilizará la plantilla modelo en Word, y se enviará mediante el siguiente formulario. https://forms.gle/Aiv16yuyrVP8Dnf89
Fallo: el autor del libro Jose Sande Edreira, determinará a los tres ganadores. Su fallo se dictaminará antes del 8 de junio, actuará con la máxima libertad y será inapelable.
Premios:
1º Premio 150 euros + lote de libros.
2º Premio 100 euros + lote de libros.
3º Premio 50 euros + lote de libros.
Los ganadores destinarán su premio en metálico a la entidad sin ánimo de lucro que estimen oportuna. Dicha cantidad la ingresará directamente la entidad organizadora en la cuenta corriente del destinatario elegido por el alumno premiado. Los ganadores recibirán en su domicilio gratuitamente un lote de libros compuesto por: la novela “La otra clase de Economía”, la novela “Alicia en el País de la Economía”, la colección de lo 6 cómics “Economía en ½ hora” y 4 libros de texto. Los premios podrán quedar desiertos.
Una actividad interesante es proponer a los alumnos la realización del capítulo como tarea evaluable y después si quieren, de forma voluntaria que participen en el concurso.
…
Mi novela está siendo muy utilizada por muchos docentes estos días de confinamiento, y las oponiones que me han llegado son muy positivas.
¡Muchas gracias!
Comentarios sobre la novela:
«Libro muy interesante para el aprendizaje de la Economía. Hace un recorrido ameno y conciso sobre diferentes aspectos cruciales de la historia económica. Los artículos finales y las preguntas de comprensión y debate son magníficos. ¡Enhorabuena, José!»
Profesor de Galicia
«Me ha gustado mucho, como se enlaza el día a día de las clases con los contenidos y autores económicos de renombre. Precisamente, hace unas semanas, mis economistas de 4Eso trabajaron y expusieron sobre Mujeres Economistas, muchas de ellas aparecen en el libro. Les va a enganchar, seguro, vamos a trabajar el libro muy pronto. Mis felicitaciones a autor e ilustrador!!»
Profesora de Castilla La Mancha
El libro es una maravilla. Fácil lectura y pensado 100% para introducir al alumnado tanto en Economía como en Valores. Además no deja de ser la diaria realidad del profesorado de secundaria. Y como guinda al pastel, las actividades finales con el código QR. Lo recomiendo 100%. Profesora andaluza.
«El libro es ideal para todos los públicos. Cuando lo lees te sumerges entre las paredes de un instituto, las hormonas revolucionadas del alumnado y una profesora sustituta que es capaz de llamar la atención de una forma ejemplar. Ella vincula conceptos económicos con el día a día de los estudiantes, como por ejemplo: la excursión de fin de curso o los ingresos de sus familias. ¡Enhorabuena por este libro! «
…
¡¡Me lo leí anoche!! Me ha encantado. Es muy completo, incluyendo muchos conceptos económicos, pero, a la misma vez, muy fácil de seguir, muy bien hilado. Me encanta la info de todos los economistas Está muy bien adaptado para los adolescentes. Se pone en su «piel»
Este libro lo usaré seguro en mis clases. Ya te contaré.»
Profesora de Andalucía
…
Me acabo de leer el libro, aunque lo estoy esperando físicamente, y me ha encantado. He empezado y no he podido parar. Lo he recomendado a mis alumnos de 4º y 1º de bachiller y el próximo curso lo trabajaré en clase seguro. Muy claro y sencillo para el alumnado y además me he echado unas risas con algunos de los comentarios que suelen hacer los alumnos. De verdad genial. Enhorabuena!!!
Profesora de Comunidad Valenciana
…
«Fantástico, recomendable 100%. Te echas unas sonrisas al situarte en la clase de la protagonista y, para los alumnos, creo que es muy ameno, didáctico y puede que les enganche para el estudio de la asignatura de Economía.»
«Una vez leída, te hago mi reseña:
Para los profes, un rato de lectura muy fácil y sencillo y con el que, yo al menos, te echas unas risas y sonrisas (no me quedan tan lejos las peripecias de Ruth).
Para público en general (lo estoy comprobando con familiares que no tienen mucha formación económica académicamente hablando) creo que es muy amena y clarificadora en temas básicos de teoría económica y…
Para los alumnos creo que FANTÁSTICA, tanto en secuenciación de contenidos y capítulos, como en vocabulario, como en extensión de capítulos y del libro en general… obviamente esto no es falso halago (no lo tengo por qué hacer). La única duda que me queda es que cada vez más los alumnos me sorprenden más y cuando creo que he encontrado o elaborado un material extraordinario no le interesa en absoluto y algunas clases más improvisadas o azarosas resultan ser las más dinámicas, provechosas y vuelven a darle sentido a esto.
Profesor de Andalucía
…
Me he leído tu novela y me ha encantado. Voy a incluirla en la programación para fomento de la lectura en cada unidad didáctica. Y evidentemente para el próximo año en clase. Enhorabuena, por un magnífico trabajo. Me megaencanta como yo digo.
Profesora de Andalucía
…
Muchas gracias, me ha encantado. Te aseguro que me he acercado a él con mucha prevención y probablemente también con algún prejuicio. Estaba equivocado. Refleja exactamente lo que pasa en nuestras clases. Y tocas TODOS los temas que hay que tocar, y sobre todo desde todos los enfoques. Démosles todas las herramientas y dejemos que desarrollen su sentido crítico y formen su propia opinión de las cosas. No adoctrinemos.
Profesor de Madrid
…
En twitter me hacen SPOILER del final!
Muchos esperaban un final más feliz para la docente sustituta, pero precisamente en el final he querido denunciar la invisibilidad que muchas veces sufren los interinos que encadenan sustituciones , pasando cada año por 3 o 4 centros distintos. Pero como todo, es cuestión de gustos que te guste más un final u otro.
Otras reseñas:
«He leído el libro de «La otra clase de Economía» y me ha encantado, especialmente lo sencillo del texto, la idea de los código QR con sus preguntas asociadas y el aspecto de la educación en valores. Genial.»
Profesora extremeña
…
«Recibido el libro solicitado: «La otra clase de Economía». «En lo poco que he podido leer, me ha recordado a mí misma hace unos pocos años, en mis comienzos: «la realidad misma del aula». Enhorabuena por este libro y todos los demás.»
Profesora de Murcia
…
Enhorabuena por tu novela
El libro «La Otra Clase de Economía» ME ENCANTÓ.
Profesor de Cataluña
…
Muchíiisimas gracias, El capítulo que trabajé con un grupo funcionó estupendamente y si tenemos acceso a la novela nos ayudará muy mucho en esta situación
Profesora Galicia
…
He leído tu libro ya y se lo he recomendado a mis alumnos, aunque sean de FOL y de EIE, por si alguno se anima!
Profesora de FOL de Madrid
…
«He leído tu novela y me ha encantado. No soy docente, mi criterio es meramente personal, poco objetivo y sin gran aportación. Pero ojalá algún día pueda disfrutar de ese entusiasmo en cualquier nivel de la vida que se desprende de cada explicación, de cada cita, de cada comparativa…. Es un gran don.»
Me ha gustado mucho el libro. Me encanta como explica Ruth y su entusiasmo. Lo incluiré en mi programación como material complementario para el fomento de la lectura. Enganchará a los alumnos seguro. Me ha sacado una sonrisa imaginándome en la piel de la protagonista. Fdo: Futura profesora de economía
Hoy me preguntaron cuántas visitas llevaba en estos 11 años de blog…y mi respuesta dejó un poco extrañado al interlocutor.
– No tengo ni idea.
Después me preguntaron si sabía cuál había sido el post con más visitas…y la respuesta fue la misma.
Así que al llegar a casa me he puesto a mirarlo… más que nada por si me vuelven a preguntar.
En el blog van acumuladas estos años 4.694.170 visitas.
En la web de librosdetextogratis.com, recuerdo que hace años duplicaba el tráfico del blog, al final hace unos meses tuve que darla de baja y redireccionarla al apartado del blog https://josesande.com/libros-gratis/, por el gasto en servidor por el gran tráfico de descarga de archivos de libro gratis, sobre todo en septiembre, cada año me originaba facturas más caras, cada año pensaba en darla de baja…y al pasar 10 años ya es un gasto considerable acumulado.
Por cierto, el post con más visitas alcanzó las 323.921 y 158 comentarios.
Porque realmente al gobierno le interesa mucho esto, ya que evita críticas al contenido de ese currículo…»lo han hecho los de matemáticas…»
Primero voy a comentar mi experiencia en la elaboración de currículos oficiales y después haré una propuesta.
Poco antes de las vacaciones de Semana Santa de 2016, la Junta de Castilla y León contactó conmigo para elaborar el currículo de la materia de libre configuración autonómica de Castilla León Educación financiera (2 horas lectivas).
Habían tenido un par de años para hacerlo…y lo dejaron para última hora…como era de esperar….
No voy a detallar mucho la experiencia, solo decir que nos juntaron con mucha prisa a unos unos 12-15 profesores de la Junta de Castilla y León, para que cada uno redactara en pocas semanas, el currículo de las materias de libre configuración autonómica (es decir, que no había referencia en el BOE). Desde chino…a danza…a educación financiera…
Por supuesto todo con muchas prisas para que saliera en junio en el BOCYL para poder impartirse en septiembre.
Porque el diseñar este material, me ayudaba a corregir el currículo, ya que una cosa es poner contenidos y estándares de aprendizaje en un boletín oficial…y otra distinta el ver si son aplicables realmente en clase. Así, cuando vemos muchos estándares de aprendizaje de IAEE de 4º ESO o de FAG de 2º bachillerato…uno se pregunta quién ha hecho ese currículo….
Solo decir que tuve que redactar yo solo el currículo con mucha prisa…y que las dos personas que me lo «revisaron», técnicos de la Junta, creo recordar que eran de Biología o Química. Lo que redacté, cambiaron alguna coma…y salió tal cual publicado en BOCYL. Pude poner alguna barbaridad, que habría salido así publicado, tipo «inculcar un pensamiento austríaco en la gestión de los ahorros propios y enfatizar la importancia de la necesidad de que desaparezca la provisión pública de las pensiones».
…
Ahora estamos en la fase de que casi todas las especialidades están luchando por sus horas en la LOMLOE, enfatizando lo importante que son para la formación….desde Música…hasta Economía…
Religión tuvo un gran impacto en redes sociales con su campaña ReliEsMas
El resto en general, y Economía en particular, su impacto es muy bajo, debido a que generalmente se reduce a grupos de facebook de la especialidad, en el que nos quejamos entre nosotros mismos. Y lo de queja no es un reproche, pero no hace falta que nos convenzamos entre nosotros de la importancia de nuestra especialidad. Es terapéutico, pero poco efectivo.
Mi propuesta es anticiparse a los hechos, redactar una propuesta de itinerario docente de Economía en ESO-BCH y sus currículos LOMLOE.
No es lo mismo decir que nuestra asignatura es importante, que ver además un trabajo estructurado detrás.
En 2017 colaboré con la Federación de Ajedrez de Castilla y León en que el ajedrez fuera materia en la ESO (se acababa de aprobar en Galicia), y además de argumentar en reuniones a la Junta de Castilla y León la importancia del ajedrez en la formación de los alumnos….elaboré una propuesta de currículo preparada para publicar en el BOCYL
Faltó muy poco para que saliera, y uno de los motivos es que no llegamos a tiempo. Si estuviera la propuesta hecha el año anterior cuando se legislaron en bloque las materias de libre configuración como Educación financiera…habría salido casi seguro.
Veo en el grupo de Facebook Economía y Educación muchos profesores jóvenes y no tan jóvenes, muy participativos…que no solo hablan…sino que demuestran con los materiales que comparten que trabajan muy duro. Está saliendo una nueva generación de docentes LOMCE que debe tomar el relevo del impulso que dieron los pioneros de la especialidad en la LOGSE, como Tomás Guajardo, Fernando Mur o Felipe Foj, y, en colaboración con la asociación de profesores de secundaria de Economía (CEAPES) y de sus asociaciones regionales, anticiparse a la publicación de las materias y currículos.
Para entender la noticia y sus consecuencias, debemos repasar lo que ha sucedido en los últimos meses.
El Ministerio de Educación se empeñó inicialmente en no paralizar los exámenes de oposición de finales de junio de 2020. Transmitiendo en sus comunicados a la prensa de que había consenso entre las CCAA en ello.
Canarias se rebeló, manifestando públicamente que no era cierto, que una mayoría de las CCAA quería pasar las oposiciones de secundaria a 2021. Canarias unilateralmente anunció que suspendía los exámenes de 2020 y serían en 2021.
En el ascenso de la curva del coronavirus en el mes de marzo, más CCAA (afines al PSOE) van manifestando que se pasan a 2021.
«El Gobierno sí debe decidir si permite a las comunidades retrasar, además, las oposiciones previstas para 2021, la mayoría de las cuales son de maestros, al 2022, como han pedido varias —para que no coincidan ambas—, ya que dicho aplazamiento requiere modificar un real decreto.»
En ese momento muchos opositores en público (comentarios en el blog y en facebook) y en privado, me preguntaban mi opinión. Y así la puse en el blog ese día.
Como no paran de llegarme correos , mensajes privados y comentarios a la entrada pidiendo mi opinión, la pongo aquí:
Siendo las CCAA que quieren el cambio a 2021 las del PSOE (o afines), es poco probable que el Gobierno no acceda a cambiar el RD para que puedan hacerlo.
7. El Ministerio de Educación al ver que se queda solo con las CCAA nacionalistas que están en proceso electoral, da su brazo a torcer…y publica el proyecto de modificación parcial del RD de acceso a la docencia, con el cambio que permite pasar las plazas de 2020 a 2021 con (según ellos) garantía jurídica, algo que pedían todas las CCAA.
8. El 22 de abril, la Xunta de Galicia…en tiempo de descuento y esperando el mínimo atisbo de posibilidad de mantenerlas en 2020...anuncia que se pasa a 2021…
10. El 22 de mayo la Xunta de Galicia avisa que reabrirá el plazo de inscripción el 1 de junio.
11. El 29 de mayo la Xunta de Galicia comunica que sus servicios jurídicos dictaminan que las plazas de 2020 no pueden pasarse a 2021, pese a la modificación del Real Decreto de acceso del Gobierno.
Mi opinión:
Probablemente veamos una batalla jurídica entre los servicios jurídicos del Gobierno que han redactado el cambio y los de las CCAA que les parece una chapuza.
Por cierto, el cambio todavía no está en BOE, sigue la última modificación del 2018, cuando se ampliaron a 5 bolas los temas y se puntuó algo más la experiencia. Puede que ahora ante las última novedades se retrase su publicación.
Pero realmente no tiene mucha importancia práctica, las CCAA, ante la duda, sacarán la convocatoria antes de acabar 2020 (como ha dicho Andalucía) y se ejecutará a finales de junio de 2021. Es decir, lo importante es que se publique en 2020. Las prisas de hacerlo ahora en junio en Galicia, es claramente por un motivo electoralista (que se vea antes de votar que se ha creado empleo público…).
Hay que pensar que estamos ante la mayor convocatoria de las últimas décadas, solo de Economía salen sobre unas 500 plazas repartidas por las distintas CCAA…y estamos a poco más de 12 meses de inicio de los exámenes. No queda otra que aislarse de ruido político…y estudiar duro.
