Tema 9. Estructura del balance

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Antes de nada recordar que en Fundamentos de Administración y Gestión nos basamos en el Balance abreviado para PYMES (que no incluye la partida ANCV),

Podemos concretar ya la estructura del balance por masas patrimoniales:

El siguiente nivel de concreción sería precisar un poco más los elementos de cada masa patrimonial: Observamos una diferencia importante con el activo corriente que hemos visto en Fundamentos de Administración y Gestión:

Activos no corrientes mantenidos para la venta

El motivo es que esta cuenta no se utiliza en el Plan General Contable para PYMES (el que se estudia en Fundamentos), pero sí en el general (el que tenemos que saber para la PAU).

La tesorería también se denomina frecuentemente como disponible.


Tema 9. Liquidez y exigibilidad

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Son dos conceptos fundamentales para ordenar el balance.

Ayer la noticia financiera del día fue los excelentes resultados de Inditex.  A vosotros no os ha sorprendido , después de haber visto en «Planeta Zara» su funcionamiento interno.

Si buscamos en las cuentas anuales en inditex.es, nos sorprenderá  que…   ¡su  estructura está al revés!:

La mayor parte de la actividad de Inditex está ya en el exterior de España, por lo que siguen el criterio de ordenación anglosajón, que ordena el activo de menor a mayor liquidez, y el pasivo de mayor a menor exigibilidad.

Tema 9. El patrimonio de los políticos

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Ya sabemos que en economía  el patrimonio es el conjunto de bienes, derechos y obligaciones.

En lenguaje coloquial se suele confundir patrimonio con activo…..no teniendo en cuenta las obligaciones pendientes.

Un caso llamativo sucedió con los titulares de prensa el pasado mes de octubre cuando, el BOE recogió la declaración patrimonial de los políticos más importantes.

Casi todos los titulares, artículos y notas de prensa confundieron  patrimonio con activo.

Como sabemos, los bienes y derechos son elementos patrimoniales de activo y las obligaciones son elementos patrimoniales de pasivo.

En esta imagen del artículo de idealista.com se resume el error contable:

Lo más llamativo, además de las confusión contable, es que 4 ministros estárían en situación de insolvencia (sus obligaciones de pago son mayores que sus bienes y derechos).

Si fueran empresas, sus acreedores podrían solicitar el concurso de acreedores y el proceso podría finalizar con la liquidación de todos sus bienes y derechos. Esto es, como veremos más adelante,  lo que anteriormente se denominaba quiebra.

Si leemos el BOE, observamos que separa correctamente ACTIVO y PASIVO

Tema 9. El balance

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Construir, analizar e interpretar un balance, es otro de los ejercicios fundamentales de nuestra PAU.

El balance es una foto de lo que hay en la empresa en un momento determinado (su patrimonio). Con un simple vistazo, podemos saber mucho de cómo es la empresa.

Pero esta foto no se puede sacar de cualquier manera.

Existe un formato oficial que hay que respetar (megapíxeles, tamaño, definición, colores…):  el Plan General Contable.

Tema 9. Finanzas

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Aunque ya hemos terminado los exámenes de la segunda evaluación, es importante no dormirse en los laureles, y empezar ya con la materia de la tercera y última evaluación.

Después de un intenso periodo de estrés como suponen los exámenes, es díficil reconcentrarse y empezar el nuevo tema. Pero como sabéis la tercera evaluación casi no existe en segundo de bachillerato, y tras la vuelta de Semana Santa, en 5 semanas todo finaliza.

Al igual que mucha gente, antes de empezar a estudiar esta asignatura, identificabais «Empresa» con dinero y  con finanzas.

Ahora ya sabéis que la función financiera no es el único área de la empresa. Recordad que hemos recorrido ya el área de administración, marketing y producción.

En la función financiera nos ocuparemos de cómo la empresa consigue dinero y en qué lo aplica

Temas 9 y 10 Economía

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¡Entramos en la macroeconomía!

He introducido conceptos importantes olvidados por los libros de texto («el principio de la fruta al alcance de la de mano», forma de salida de una crisis, paridad poder adquisitivo..), pero como veréis, mis esfuerzos principales al elaborar este tema están centrados en la última parte.

La mayor parte de los libros explican bien los fundamentos de la macroeconomía y el modelo oferta agregada-demanda agregada.

Pero creo que pasan de puntillas en el aspecto más importante: explicar la interacción entre el acelerador y el multiplicador, y sus consecuencias en el ciclo económico.

Que los alumnos entiendan el motivo de la forma cíclica de la actividad económica es fundamental.

El tema 10 es muy denso. El sector público da para mucho.

Mi experiencia me dice que para muchos alumnos es el tema más pesado, quizá la culpa sea nuestra ya que nos centramos más en definir y clasificar tipos de ingresos y gastos públicos y no tanto en el apasionante debate de qué peso y forma debe tener el sector público en la economía.

En el BOE  6-11-2007  del currículo de Economía se introdujo

«Valoración de los efectos del desarrollo del Estado de bienestar.»

Como es un tema que me apasiona, muy interesante  y poco estudiado, le he dedicado 3 páginas.

Trabajo y felicidad (Happyshifting)

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Acabo de llegar del cine de ver Millenium III….Me ha encantado la trilogía…en cuanto termine los  manuales  de Economía y Fundamentos me leeré los libros. ¡ Deben de ser espectaculares!

Después de la semana intensa de exámenes, exámenes y ….¡exámenes!….Vamos a hablar un poco de   ¡la felicidad!

En Expansión y Empleo un interesante artículo de cómo ser feliz trabajando y de la relación entre el valor social de lo que hacemos y nuestra satisfacción:

Cómo se consigue la profesión más feliz

«… probadores de camas de lujo que ganan 1.100 euros al mes; catadores de vino blogueros con un sueldo que supera los 7.000 euros mensuales; probadores de atracciones de parque temático o vigilantes de islas paradisíacas… La felicidad en estos empleos no duraría demasiado tiempo, según los expertos, que aseguran que no es la actividad que se realiza la que provoca la realización, sino el valor real que se aporta a la sociedad. lo que no quita para desear un periodo de prácticas en uno de esos empleos…»


«La Universidad de Chicago mantiene una lista de «satisfacción en el trabajo» en la que, curiosamente, los más felices en su profesión no están demasiado bien pagados, y algunos deben dedicar largas jornadas laborales con altos niveles de estrés.

Según este estudio, los más satisfechos son, por este orden, sacerdotes, bomberos, agentes de viajes, mecánicos y arquitectos, que ocupan el Top 5, seguidos de profesores de educación especial, actores y directores de cine (no se refiere a grandes estrellas), investigadores científicos, ingenieros industriales y pilotos de líneas aéreas.»


Me parece un artículo muy aprovechable…y más estas semanas en las que muchos no tenéis todavía claro qué camino seguir en la vida…



Exámenes teóricos producción

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¡Qué gran invento Google Noticias!

Hace muy poco tiempo, para encontrar artículos o textos actuales e interesantes para los exámenes era muy laborioso.

Se tendía a poner siempre los mismos casos (normalmente  anticuados).

Ahora buscando  «inventarios problemas gestión empresas» o «productividad, innovación, valor añadido» aparecen decenas interesantes.

Empezamos la recta final del curso, algunos estáis ya exhaustos….pero….¡no debéis rendiros!.

El mítico Jesse Owens sí que lo tenía difícil…pero lo logró

Soy consciente que esta evaluación ha sido muy dura en muchas materias…Pero insisto en que no valen ya las excusas: haced un análisis DAFO de vuestra situación actual y…¡poned todo vuestro empeño en mejorar!

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Examen práctico producción

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Aprovecho estos 15 minutos que faltan para el examen teórico de producción para poner el examen práctico que hemos hecho. Algunos comentarios:

– Un alumno de 2º de bachillerato no puede tardar 20 minutos en hacer una gráfica de 3 funciones (lineales o no).

No hay excusas, es cuestión de disciplina y entrenamiento. Si tardáis más de 10 minutos, debéis hacerla 10 veces hasta rebajar ese tiempo. En este enlace tenéis un generador de excusas

– Tampoco son admitibles errores en cálculos de porcentajes o en expresar las unidades correctas de cada resultado.

– Después de avisar más de mil veces en clase,  que no puede haber ningún eje de una gráfica sin indicar qué se mide, tres se han olvidado.

Una vez más detrás de estos errores está la falta de práctica y de atención  clase.

EXAMEN PRÁCTICO PRODUCCIÓN Marzo 2010

No quería terminar sin comentar lo más positivo:

Muchos habéis finalizado el examen de forma perfecta y en menos de 50 minutos. Los ejercicios que hacemos son más completos que los de la PAU,  por lo que estáis demostrando un nivel muy alto.  ¡Enhorabuena por vuestro esfuerzo!

Tema 8. Productividad y calidad

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Ya hemos comentado el éxito de la la producción flexible de Toyota (finales de los años cincuenta), siguiendo las ideas de la búsqueda de la  calidad total de Edwards Deming.

Hasta Demings se daba por alto que para ser más productivo era necesario obtener menos calidad.

Él argumentaba que por el contrario, si trabajamos cada vez con más calidad, seremos más productivos.

….

Nadie es profeta en su tierra

En EEUU nadie le hizo caso. Al igual que ha sucedido ahora, en épocas de bonanza y expansión no solemos estar abiertos a cambios de mentalidad («si hasta ahora todo nos ha ido bien…¿para qué cambiar?»).

Necesitamos un duro golpe para plantearnos hacer mejor las cosas (es lo bueno de las crisis, «limpian», provocan cambios estructurales).

Un Japón devastado por la II Guerra Mundial fue el terreno propicio para sus ideas. Adoptaron su filosofía de la Calidad Total y pasaron en pocos años de la más absoluta pobreza a ser la segunda potencia económica mundial.