100 post…y seguimos Compartiendo Conocimiento

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¡Cómo pasa el tiempo!   ¡100 post seguidos desde el primer día de clase!

No os podéis imaginar lo que estoy aprendiendo escribiendo este blog:  investigar, leer, escribir, compartir, comentar, debatir…es la manera más completa de aprender y lo que es más importante, ¡despertar la curioridad por seguir aprendiendo!.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA 3.0  versión 2010

Muchos compañeros de toda España (algunos de latinoamérica), me han aportado valiosos comentarios y sugerencias sobre cómo ampliar y mejorar el manual de Economía de la Empresa.

No es que no me parezca importante añadir temas como la valoración de existencias (me habéis comentado que caen en la práctica en algunas comunidades autónomas) o profundizar en la construcción de grafos PERT (me parece un ejercicio muy bueno de desarrollo lógico y capacidad de planificación)… el problema es que si añadiera sólo una pequeña parte de los contenidos que me habéis sugerido, el manual pasaría de las 259 páginas !a  las 500!

Por otra parte, otros profesores también  me habéis pedido que os facilitara mis esquemas para construir powerpoints  o utilizarlos en apuntes o exámenes…

Por si todo lo anterior fuera poco, también alumnos me han sugerido que les gustaría completar el pdf del libro con sus comentarios, enlaces al blog y a otras webs de Economía…

¡Vaya lío!

Cuando uno no sabe muy bien qué hacer, al igual que cualquier empresa u organización, debe reflexionar sobre su misión.

¿Cuál era mi misión?

Cuando creé el blog y la web, utilicé el nombre de Compartiendo Conocimiento porque pensaba que hacía falta una revolución en la educación secundaria en España.

Por ello, y para ser consecuente con mis ideas, he decidido que debo compartir más plenamente mi libro con vosotros. He colgado el libro completo en formato word para que lo descarguéis, uséis, modifiquéis, compartáis…y hagáis con él lo que os parezca que pueda ser lo más útil para  el aprendizaje de vuestros alumnos. De esta forma, en la práctica ya deja de ser mío y es de todos….

Sólo establezco 2 límites:

– No podéis explotar comercialmente el contenido del libro (parece lógico).

– Citéis al autor y a la web (parece justo).


Descargar libro Economía de Empresa v.3 2010  en formato word

Descargar libro Economía de Empresa v.3 2010  en formato pdf

Más material

Pequeña parada técnica…

Hago una pequeña parada en el blog, por lo que nos volveremos a la vuelta de las vacaciones de Navidad.

Aprovecharé las vacaciones para:

– Continuar con el libro de Economía de 1º de Bachillerato, se me está atragantando el tema de Economía ecológica y mercado de carbono. Mucha información técnica pero muy poca didáctica. Si conocéis algún libro, material, web…que sea interesante para este tema, por favor, enviadme un mail o añadid un comentario a este post.

– Desarrollar  un blog específico con los temas de Economía de Castilla y León que entran en la PAU. Las editoriales llevan años prometiendo que los incluirían en los manuales, y ya me he cansado de esperar…

– Escribir el cómic de «Emprender en media hora». «Bolsa en media hora» está ya en imprenta, por lo que lo estará disponible en tiendas a partir de la primera semana de enero. Y…¡Ya estamos dibujando «Empresa en media hora» !, para que esté en mayo disponible antes de la selectividad.

Carlos, mi talentoso compañero de viaje,  estrena web:  www.lawebdcarlitos.com .

Carlos es mucho más que un dibujante: adapta técnicamente mi guión original, da lápiz, entinta, colorea, rotula y maqueta. Y lo más importante para mí, es una gran persona  con sólidos valores.

Felices fiestas a todos!

Primera parada en el viaje…

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Hace algunas  semanas utilizamos el ejemplo del viaje para ilustrar las fases del proceso administrativo, ahora después de los primeros resultados podemos comenzar a extraer conclusiones:

Grupo A de alumnos. Tienen todo aprobado, están muy comprometidos con su misión y muy centrados en su objetivo. Ya han alcanzado la velocidad de la luz y parece difícil que algo pueda desviarles de su ruta.

Grupo B de alumnos. Están con menos de 3 suspensas y  ninguna por debajo de 3 puntos. Deben hacer un serio análisis de qué les está desviando de la ruta.  Suelen atribuir los suspensos a fallos tácticos de última hora, pero creo que deben revisar también su estrategia. Los que aprovechen las vacaciones  de navidad para preparar concienzudamente las recuperaciones de enero tendrán un mayo más ligero que los que sigan con mentalidad de 1º de bachillerato…

El grupo A y B representan algo más del 50% de la clase.

Grupo C. Están con menos de 3 suspensas, pero atesoran 0, 1 y 2…

Todos los años se repiten los mismos argumentos: «no es preocupante, en inglés, mate, lengua es evaluación continua… si apruebo la última apruebo todo». Sí, y todos los años se repite que les quedan esas materias para septiembre y acaban repitiendo con 3 asignaturas con un 1 de nota media.

Grupo D. Entre 3 y 5 suspensos. No han llenado el depósito de la nave con suficiente combustible…

O emprenden un cambio total de hábito de trabajo y estudio, o les espera un largo y cálido verano de 3 meses de encierro y academia (sí, en 2º ya hay que empezar a estudiar el 1 de junio…)

Grupo E. Más de 5 suspensos. Grupo variopinto en el que los hay que  han decidido volver a la Tierra e intentarlo el próximo año, otros se han salido completamente de la ruta en busca de agujeros negros y algunos han descubierto que lo suyo es la astrología y no la carrera espacial, por lo que se dedican todo el día a echar las cartas en el bar de enfrente del instituto…

Tema 4. Exámenes tema 3 y 4

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Vaya día, no sólo he tenido que corregir más de 300 hojas de exámenes y trabajos  (¡no entiendo cómo seguimos con clases de 30- 35 alumnos en 2º de Bachillerato de Ciencias Sociales!), encima me ha cogido en la carretera una gran nevada…Supongo que mañana la mitad de vosotros no vendréis a clase…

Es la primera vez que conduzco bajo condiciones tan extremas. Todos los conductores estábamos muy nerviosos, desde Cubillos a Ponferrada (10 kms) había unos 20 coches en la cuneta…Cometí varios errores conduciendo, y no acabé empotrado de milagro

No se veía nada en la carretera de Columbrianos…A 10 por hora y en primera…

¡Qué angustia!

Como todos los conductores conocía la teoría, pero en la práctica todo es más complicado, nos ponemos nerviosos y tendemos a ser irracionales.

Todo esto viene porque hoy algunos de vosotros os habéis puesto muy nerviosos en el examen:

– No habéis puesto el nombre al examen.

– Os habéis saltado preguntas.

– Fallos infantiles y absurdos…

….

Sé que es muy fácil hablar de mantener de la calma, pero si os inunda el pánico escénico en nuestra cotidiana clase,

¿Qué os sucederé durante la PAU en un ambiente extraño y con profesores vigilantes desconocidos?

Sí, ya sé que ya había puesto antes este cuadro, pero es de mis favoritos.

Fui a Oslo sólo para ver el cuadro, y cuando llegué al museo Munch…

¡lo habían robado!

Menos mal que el Parque Vigeland seguía allí…

Examen-t-3_4-Diciembre-2009_grupo A

Examen-t-3_4-Diciembre-2009_grupo B

Examen-t-3_4-Diciembre-2009_grupo C

Tema 4. Videojuegos y selección de personal

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Como hoy tenemos el último examen, os voy a dar una buena noticia para los jugones: las empresas están utilizando videojuegos para seleccionar a los mejores trabajadores…

Adecco, líder de gestión de recursos humanos,

prueba el videojuego Profesor Layton para evaluar personal

El Profesor Layton y su ayudante

De momento, eso sí, la acción de Adecco ha sido una prueba piloto para puestos altos. “Hemos entrevistado a 300 candidatos de nivel directivo enfrentándolos a los rompecabezas de la serie Profesor Layton. Sin ser científicos, porque estamos hablando de un programa diseñado para divertir y no para servir de psicotécnico, sí han arrojado resultados diferenciales”, explican en Adecco.

“Es decir, observando su desempeño en el juego, podemos distinguir si un candidato es mejor o peor por ejemplo en razonamiento lógico, necesario para puestos técnicos, o en razonamiento abstracto, indispensable para puesto creativos”.

Aquí podéis entrar en la DEMO del juego, yo llevo media hora intentando que los lobos no me coman los pollitos al cruzar el río…


Normalmente por puzles, solemos entender únicamente  los juegos que consisten en componer una figura uniendo cada una de sus diferentes partes. Sin embargo en otros países se utiliza mucho en el sentido de acertijo.

Por 199,99 euros podéis comprar el puzle más grande del mundo de 24.000 piezas


Sí, para algunos ha sido una decepción encontrarse al Profesor Layton y no a Lara Croft, pero, para compensaros os dejo este enlace los videojuegos considerados más beneficiosos desde un punto de vista educativo…

Teoría 4. Liderazgo y talento

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A pesar de que para muchos siguen imperando la idea de Aristóteles (384-322 a.de C):

“Desde el mismo instante del nacimiento algunos están predestinados a la obediencia, y otros al mando.”

Alejandro Magno (detalle del famoso mosaico sepultado en Pompeya por el Vesubio)


Hoy sabemos que el liderazgo se puede estudiar y desarrollar, aunque, como en todo, existen personas que nacen con una mayor disposición y facilidad.

Recordad que el liderazgo es un reconocimiento otorgado por lo demás, cuando se ha ganado su confianza.

Un buen liderazgo es vital en las organizaciones, ya que obtiene lo mejor de los colaboradores, mientras que los líderes nefastos, son incapaces de ver diamantes en bruto delante de sus propias narices…y desperdician mucho talento.

¿Podéis ver a algún talento por la calle?

No os creísteis la historia de los Beatles, la escuela y el talento…pero es cierta…

Ken Robinson destacó el papel del sistema educativo en la promoción del talento: se debe evitar poner obstáculos e intentar  descubrir las habilidades naturales de sus alumnos.

Para ilustrar este problema, Robinson contó una anécdota:

“El año pasado entrevisté a Paul McCartney. Le pregunté si disfrutó de la música en el colegio: la odió; y nadie pensó que tuviera talento musical. En su colegio también estudió George Harrison y tampoco pensaron que lo tuviera. El profesor de música de esa escuela tuvo a la mitad de los Beatles en su clase y no notó nada especial”.

Fuente: Ken Robinson, negocios.com

Para los que quieran aprender un poco más  en este interesante tema recomiendo el Blog Liderazgo en la Era de la Colaboración

No necesitas permiso para liderar

Como hemos podido ver, la propuesta de Godin para la Era de la Colaboración es que ahora todo el mundo puede encontrar una tribu, e incluso crear una si la que buscan no existe. Las herramientas para reunirse, para conversar, para compartir y colaborar, están ahí: son redes sociales como Facebook, Twitter o Tuenti. Según explica Godin, ya no necesitas pedir permiso ni autorización de nadie para liderar:

“Todo lo que falta es que des el paso al frente, que te dejes llevar por tu pasión y te atrevas a hacer tu visión realidad “.

Esto significa que tú eres el único obstáculo, ya que tú eres la única persona capaz de ponerte freno. En otras palabras, está en tus manos hacer algo que marque la diferencia para los demás. Sólo necesitas la visión, la pasión y la decisión de llevarlo a cabo

Tema 4. Coaching y mentoring

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El factor productivo fundamental de las organizaciones son las personas, por lo que su entrenamiento (coaching) y tutelaje (mentoring) es decisivo para su desarrollo profesional y personal.

Teoría:  Coaching y mentoring

Como sabéis, Mentor era el sabio amigo de Ulises, al que encarga  la educación de su hijo Telémaco.

Telémaco y Mentor (Pablo E. Fabisch)

En la biblioteca multimedia del Instituto de Empresa, tenemos un interesante caso práctico de Mentoring, en el que podremos escoger ser el mentor o el tutelado.

Tema 4. Sinergia

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Al hablar de grupos de trabajo, surge el sorprendente concepto de SINERGIA.

Teoría: Trabajo en equipo y sinergia

Algunos ejemplos de sinergia famosos son el de Brad-Jolie o  los Beckham, en los que su  fuerza económica y  repercusión mediática es mucho mayor que la suma independiente de ambas partes.

En el deporte también tenemos ejemplos de equipos de jugadores «normalitos», pero que con una gran compenetración, consiguen ¡un resultado excepcional!

Noticias interesantes

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Después de la semana que llevamos de exámenes, he decido hacer una pausa y darme una vuelta por algunos blogs de Economía.

El Salmón, uno de los blogs económicos con más visitas, recogía esta interesante reflexión sobre la necesidad de formación económica-financiera en la ESO (¡gracias Aitor por enviarme el enlace!)

Lourdes Barroso , la mayor experta en blogs educativos. me descubre que el Instituto de Empresa ha abierto gratuitamente un gran banco de recursos para la asignatura. Esta semana profundizaré en ello…¡Promete!

Anxo Penalonga nos cuenta sus problemas de mudanza (¡quién no se ha desesperado con un fontanero!) y nos regala una explicación muy didáctica sobre la crisis de Dubai (el lunes la comentaremos en clase).

En este fin de semana medio sabático, he descubierto  una auténtica joya de blog enfocada a alumnos de bachillerato: economía para principiantes.  Su autora, Begoña, mezcla economía, cine, filosofía y literatura (mis cuatro pasiones) con un gusto exquisito.

Tema 4. Control del proceso mediante test

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Estamos viendo que la última fase del proceso administrativo es el control de resultados.

Teoría: el control

Nuestro gran control al final de este curso es «La Selectividad».

Los test son útiles mecanismos de control para ir verificando que vamos asimilando los distintos conceptos.

Además, no olvidéis que en nuestra PAU de Castilla y León son ¡4 puntos!

Pero, para aprovechar bien su pontencial, os recomiendo seguir los siguientes pasos:

1- Estudiar el tema con profundidad

2- Afrontar los test.

Si al ver la pregunta no tenéis ni idea de qué va el asunto, pulsar tema, para estudiar la teoría antes de contestar.

3. Si fallamos la respuesta, se abre un cuadro con un comentario relativo a la pregunta, y un enlace con el lugar exacto en el que está el contenido teórico de esa pregunta.

Recordad que la clave que os he dado para acceder de forma libre a todo el material de la web, es personal e intransferible.

Tema 4. La excelencia

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«En busca de la excelencia» de Peters y Waterman (1982) está considerado como uno de los libros más importantes de Administración del siglo XX.

Estudiaron a 43 empresas líderes, concluyendo:

Excelencia= “grandes empresas en continua innovación”

1. Énfasis en la acción.

2. Proximidad al cliente.

3. Autonomía e iniciativa.

4. Productividad contando con las personas.

5. Manos a la obra eficazmente.

6. Zapatero a tus zapatos (no diversificar demasiado).

7. Estructuras sencillas, staff reducido.

8. Tira y afloja simultáneo (descentralizadas en innovación y producción, centralizadas en valores.)

Gracias al libro, Tom Peters se convirtió en un supergurú del Management y se extendió el concepto de excelencia= no parar de innovar.

Las empresas con más éxito, las excelentes, siempre están listas para responder en forma rápida y eficiente. La clave es la innovación.

Mientras las escuelas de negocios españolas copan los primeros puestos de diversos rankings internacionales, las universidades españolas ocupan puestos  mediocres, muy alejados del top-100.

Academic Ranking of World Universities – 2009
Spain
National Rank Institution World Rank Region Regional Rank
1

152-200 Europe 59-79
2-4

201-302 Europe 80-125
2-4

201-302 Europe 80-125
2-4

201-302 Europe 80-125
5-6

303-401 Europe 126-170
5-6

303-401 Europe 126-170
7-11

402-501 Europe 171-208
7-11

402-501 Europe 171-208
7-11

402-501 Europe 171-208
7-11

402-501 Europe 171-208
7-11

402-501 Europe 171-208
* Institutions within the same rank range are listed alphabetically.

Por ello, el Ministerio de Educación ha creado el programa Campus de Excelencia Internacional:

«El programa de dinamización de los Campus de Excelencia Internacional (CEI) es un programa que se incorpora a la Estrategia Universidad 2015 dirigido a modernizar la Universidad española en el horizonte 2015 y a introducir un alto nivel de calidad en los campus universitarios para que actúen de motores centrales de atracción de talento, de actividad internacional y de generación de valor económico a través de la transferencia de conocimiento y tecnología.»

Podéis leer cómo Madrid y Cataluña han arrasado en la primera convocatoria de estos campus, fallada hace unos días.

El siglo XXI es el de la explosión del talento por lo que os recomiendo, que en la medida de vuestras posibilidades, estudiéis en los mejores centros posibles.

Recordad lo que estudiamos el año pasado en 1º de Bachillerato: la inversión en capital humano es siempre la más rentable.

O, la frase que encabeza el portal de formaciónfinanciera.es

«SI PIENSA QUE LA FORMACIÓN ES CARA,

PRUEBE CON LA IGNORANCIA»

Dereck Bok (Rector de la Universidad de Harvard, 1971-1991)