El borrador del anteproyecto de Ley Educativa ha incendiado a los profesores de Economía.
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Sobre nuestra especialidad:
– En 1º, 2º y 3º de la ESO el emprendimiento se trabajará de forma transversal en todas las áreas….TRADUCIDO: no se trabajará en ninguna. La experiencia ha demostrado que los temas transversales solo se encuentran en los papeles de las programaciones.
Recordemos que la UE nos dio un fuerte tirón de orejas por este tema en 2011, al constatar que España fallaba estrepitosamente en desarrollar la competencia emprendedora en la ESO, siendo llamativo que el país con la mayor tasa de paro de la UE no desarrolle una materia específica para esta carencia. Nuestro Secretario de Estado en ese momento escurrió el bulto alegando que en nuestro país «se ha englobado en una competencia más global denominada autonomía e iniciativa personal, que posee además una visión social, cultural e individual » (nota de prensa del MEC, de 29 de marzo de 2011). SIN COMENTARIOS
– Tendrán como optativa los que cojan el 4º de la ESO de Formación profesional (opción de «enseñanzas aplicadas») la materia de Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora. El nombre me suena demasiado parecido a la Orientación Profesional e iniciativa emprendedora que propuso el anterior gobierno y que critiqué en un artículo.
– De la Educación financiera, materia de examen en PISA, sin noticias.
– En 1º bachillerato de CC Sociales la Economía desaparece como asignatura de modalidad al verse sustituida por Literatura Universal. Quiero pensar que es un error…porque sino se convertirá en un verdadero horror en la formación de nuestros jóvenes.
– En 2º bachillerato de CC Sociales se mantiene Economía de la Empresa como asignatura de modalidad.
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Nuestro sistema educativo continua avanzando hacia una desconexión total de la realidad, de seguir así, cada vez más padres buscarán alternativas fuera del sistema, como lo que está pasando con el aprendizaje del Inglés, donde la escuela se ha mostrado incapaz y los padres matriculan a sus hijos desde los 3 años en ofertas paralelas de aprendizaje.
Esta claro, no quieren que los ciudadanos conozcan la realidad económica, así no podrán criticar. Yo también espero que sea in error, que haya equivocado la literatura con la economia y lo hayan puesto al contrario
La realidad es que existe una ausencia de formación económico-financiera en la población española que es preocupante y como dice José mermando las posibilidades de acceso a la misma empeoramos el problema cuando la realidad es que la futura población activa necesita saber, ahora más que nunca, como gestionar sus recursos financieros. Estoy perpleja.
¿Y si no es un error? Deberíamos hacer algo para que la economía de primero no sea optativa y si específica. Si no supondrá la desparición de la especialidad en muchos institutos, ¿Qué podemos hacer para arreglarlo los profesores de Economía?