17 abr
Son frecuentes las referencias a la necesidad de educación financiera y emprendedora en las aulas de secundaria, desde opiniones de especialistas a las Proposiciones No de Ley en el Congreso.
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Una vez que (por fin!) los partidos políticos han determinado que es necesario introducir en el currículo de secundaria esta formación (el QUÉ), no debemos olvidar que es tan importante el CÓMO.
12 mar
Hoy doble página interior en El País dedicada a la inclusión de la Educación financiera en el currículo. En España recordaremos que en existe una PNL (Proposición No de Ley) de UPyD y otra del PP.
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Las crisis económicas han puesto el foco sobre un abanico de productos y transacciones financieras tan sofisticadas como desconocidas para el grueso de los ciudadanos. Escapan a su conocimiento y también a su comprensión. La complejidad de los entramados financieros y sus vaivenes han dejado a muchos ciudadanos impotentes, fuera de juego, en el mejor de los casos. En el peor, les convierte en víctimas endeudadas y hasta desahuciadas. Esa es una de las razones por las que en todo el mundo gana fuerza la idea de que la educación financiera se convierta en una asignatura obligatoria en la escuela primaria. En países como Reino Unido, los defensores de la educación financiera acaban de lograr que sus aspiraciones se conviertan en ley. En España, el debate cobra intensidad sin que se haya alcanzado nada remotamente cercano a un consenso.
Argumentan los defensores de la introducción de la educación financiera que hay que dotar a los pequeños ciudadanos de los conocimientos necesarios para ser capaces de tomar decisiones informadas y, sobre todo, de defenderse en un mundo financiero crecientemente agresivo. La idea, explican, es que los alumnos, antes de terminar el colegio, tengan los conocimientos básicos de finanzas personales y de derechos del consumidor. Dejar la educación financiera exclusivamente en manos de los padres, —argumentan— ha demostrado ser insuficiente, a juzgar por la proliferación de productos tóxicos. Si los padres se han dejado seducir por las hipotecas basura y las preferentes, difícilmente van a ser capaces de vacunar a sus hijos contra esos males, sostienen.
“El mundo de las finanzas es, para muchos ciudadanos, sobre todo los de mayor edad, una caja negra que cuesta entender y valorar”, piensa Sara de la Rica, catedrática de Economía de la Universidad del País Vasco. “Se ha abusado de la ignorancia de la mayoría de los ciudadanos en los asuntos financieros. Si la población adulta del futuro está más formada porque desde los 15 años se enfrenta al aprendizaje financiero, será más difícil que este abuso se repita”, añade De la Rica.
República Checa, Holanda, Australia, Nueva Zelanda, EE UU, Brasil o Canadá son algunos de los países que, junto a Reino Unido, han incluido la educación financiera en sus currículos. “Hemos identificado una clara tendencia mundial”, indica por teléfono desde París, Flore-Anne Messy, al frente del programa de alfabetismo financiero de la OCDE, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Explica también que las crisis han puesto de manifiesto que “en los países de la OCDE, los conocimientos ciudadanos necesarios para tomar decisiones adecuadas —sobre sistemas de salud, de pensiones o sobre la educación de los hijos— son insuficientes”.
18 feb
Ya comenté hace unas semanas que el Partido Popular había presentado una PNL para la educación financiera en secundaria, acabo de encontrar en la web del congreso el texto:
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A la Mesa del Congreso de los Diputados
El Grupo Parlamentario Popular en el Congreso, al amparo de lo establecido en el artículo 193 y siguientes del vigente Reglamento del Congreso de los Diputados, presenta la siguiente Proposición no de Ley, relativa a la adopción de un plan, en el seno de la educación secundaria, para la educación financiera y tributaria, para su debate en la Comisión de Hacienda y Administraciones Públicas.
Exposición de motivos
Desde el año 2007 España está inmersa en una crisis económica que está teniendo graves consecuencias para la población española. De ahí, que los poderes públicos tienen la obligación de instrumentar y poner al alcance de los españoles todas las medidas que sean necesarias para evitar que se reproduzca en el futuro una crisis económica que afecte tan virulentamente a la coyuntura económica de nuestro país.
Una de estas medidas debe estar orientada a educar en el ámbito de las finanzas y los tributos a los estudiantes de secundaria. En este sentido, a nuestros estudiantes de secundaria hay que facilitarles los instrumentos necesarios para fomentar en ellos el hábito del ahorro, informarles sobre sus derechos y obligaciones en el ámbito financiero y tributario, y darles las herramientas cuantitativas, conceptuales y jurídicas para que puedan administrar competentemente sus propios recursos.
Así, por ejemplo, los niños de entre once y dieciocho años podrán entender y familiarizarse con conceptos como el de cuenta bancaria, fondo de pensiones, instrumento financiero, préstamo, hipoteca, y tener un conocimiento general sobre el funcionamiento del sistema impositivo. Adicionalmente, por su contenido cuantitativo existen sinergias entre la educación financiera y tributaria y las matemáticas, de forma que en la enseñanza de estas últimas se aborde no solo la resolución de problemas de carácter puramente matemático y los derivados de las ciencias de la naturaleza, sino también los de carácter financiero y tributario.
La introducción en el currículo educativo de conocimientos tributarios, reporta ventajas para el cumplimiento de las obligaciones tributarias en la edad adulta y constituye un elemento esencial en la prevención del fraude fiscal.
Parece oportuno señalar que, en España, ya se han pronunciado de forma similar, instituciones como el Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) que en mayo del año 2008 elaboró un informe en cual se contemplaba un plan para la educación financiera. La propia AEAT realiza cursos de educación tributaria en etapas tempranas de la educación infantil.
Asimismo, en el terreno de la política educativa de la Unión Europea, instituciones como el Parlamento Europeo y la Comisión Europea han realizado, también, propuestas dirigidas a fomentar la educación financiera clave para la vida cotidiana y necesaria para comprender el funcionamiento de la economía y para poder planificar y gestionar la propia vida.
La educación financiera y tributaria para aquellos niños que estén cursando secundaria, en definitiva, beneficiaría a las personas, reduciendo los riesgos de exclusión financiera y alentando a los ciudadanos a ahorrar y a invertir sus ahorros de forma eficiente, y también sería positivo para la economía en su conjunto, favoreciendo un comportamiento informado en los mercados.
Por todo esto, la educación financiera y tributaria debe promocionarse activamente desde edades tempranas y debe estar incluida, de forma transversal, en el sistema educativo, orientándose cuidadosamente, de manera que satisfaga las necesidades concretas de los alumnos y sea fácilmente accesible. Además, deben incluir instrumentos generales de sensibilización respecto de la necesidad de mejorar la comprensión de los problemas y riesgos financieros y tributarios y, debe ser impartida de forma equitativa, transparente e imparcial.
Por todo ello el Grupo Parlamentario Popular presenta la siguiente
Proposición no de Ley
“El Congreso de los Diputados insta al Gobierno a mejorar los planes de estudios para asegurar que al final de la educación secundaria los alumnos dispongan de una cultura financiera y tributaria suficiente para gestionar completamente este ámbito de sus vidas.”
Palacio del Congreso de los Diputados, 24 de enero de 2013.-Alfonso Alonso Aranegui, Portavoz del Grupo Parlamentario Popular en el Congreso.
16 ene
Finanzas en 1/2 hora
Después de casi dos años por fin he podido imprimir los dos últimos cómics de la serie.
El índice:
1. El dinero.
2. El sistema financiero y el tipo de interés.
3. El flujo circular del dinero.
4. El interés compuesto.
5. La creación de dinero bancario
6. Las crisis financieras y el riesgo moral.
7. El prestamista de último recurso.
8. Burbujas financieras.
9. Inflación, deflación y deuda.
10. El mercado de divisas.
Descargar muestra del cómic Finanzas en 1/2 hora
- Economía en 1/2 hora
- La Bolsa en 1/2 hora
- Empresa en 1/2 hora
- Emprender en 1/2 hora
- Finanzas en 1/2 hora
- Historia de la Economía en 1/2 hora
Podéis reservar vuestros ejemplares en tienda@librosdetextogratis.com
11 ene
Acaba de salir la convocatoria del curso que imparto en el Instituto Internacional de Posgrado de la UOC sobre educación financiera, creo que sigue siendo el único curso de esta materia reconocido con créditos ECTS.
11 dic
Gracias a la profesora Mari Paz Bouza he descubierto este enlace en el que se resume el debate que se está experimentando en Reino Unido sobre la necesidad de incluir la Educación financiera como materia obligatoria para todos los escolares.
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La idea de fondo es similar a la que planteé el Valencia durante EFPA Congress 2012: los “accidentes financieros” no solo perjudican al conductor, sus efectos se extienden a toda la economía.
Descargar Presentacion efpa 2012_jose sande
3 jul
Con tanto ajetreo estos días me había olvidado despedirme durante el verano…
Este verano tengo como objetivo escribir un libro de casos prácticos de empresas adaptados a Economía de la Empresa de 2º de bachillerato. El libro será de difusión gratuita y estará disponible en formato word para que los profesores lo adaptan y modifiquen a su gusto.
Cada vez estoy más convencido que las exposiciones teóricas deben limitarse al mínimo, y el resto de la clase los alumnos deben “trabajar duro” en casos reales para asimilar los conceptos: se aprende haciendo.
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Descargar pdf : PNL_Educación financiera
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UPyD ha presentado en el Congreso una Proposición no de Ley destinada a garantizar una formación económica y financiera básica a todos los ciudadanos en la educación secundaria española, para su debate en Pleno.
Es un buen regalo de vacaciones, hacía dos meses y medio que había colaborado en su redacción con Julián San Martín, profesor de Economía y candidato de UPyD por la Rioja, y la verdad había perdido un poco la esperanza de que llegara al Congreso.
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Iré publicando posts a medida que se vayan conociendo detalles de la nueva Ley Orgánica de Educación o surja alguna novedad importante en Educación financiera…mientras……Hasta septiembre!
26 jun
Recién llegado a Madrid me entero que Latín será obligatorio, de Economía, Finanzas y Emprender seguimos sin noticias…
Madrid- Cómo declinar «rosa rosae», el verbo «sum», frases célebres como «ave, Caesar, morituri te salutant», los poemas de Horacio, las traducciones de «La guerra de las Galias» de Julio Cesar, la «Eneida» de Virgilio….Todos volverán a ganar espacio y tiempo en el currículum educativo de los alumnos españoles.
El Ministerio de Educación prepara las líneas básicas de la nueva reforma educativa que analizará con la comunidad educativa durante el mes de julio, y una de sus propuestas es que el Latín cobre más fuerza y se convierta en una asignatura troncal que obligatoriamente estudien todos los alumnos españoles.
Actualmente el Latín es una materia opcional para los estudiantes de 4º de la ESO que escogen Humanidades y que tiene como finalidad iniciar a los alumnos en el estudio de esta lengua y que conozcan el contexto histórico en el que se desarrolla la sociedad y la cultura romanas para poder relacionarlo con el mundo actual.
Algunos docentes, como Carmen Sedeño, profesora del Colegio Divina Pastora de Getafe (Madrid), consideran un acierto dar más peso a esta lengua clásica por los beneficios que aporta. «A nivel gramatical ayuda al conocimiento de la lengua castellana; a nivel cultural aporta un bagaje cultural enorme, desarrolla la capacidad para un razonamiento claro y bien estructurado porque obliga a un procedimiento deductivo muy importante para el alumno, y mejora la redacción y la expresión», explica como principales virtudes.
Incluso las crónicas parlamentarias guardan anécdotas famosas en relación con el Latín, como la ocurrida a José Luis Solís Ruiz, ministro de Trabajo durante el régimen franquista, a finales de los años cincuenta. Solís, natural de Cabra (Córdoba), le discutía al político y rector de la Universidad Complutense, el profesor Muñoz Alonso, para qué servía el Latín. El profesor le respondió: «Por de pronto, para que a Su Señoría, que ha nacido en Cabra, le llamen egabrense y no otra cosa».
20 jun
Ya no es que estemos muy lejos del nivel de las brillantes campañas de Nueva Zelanda o Australia…cada vez más países están tomando iniciativas serias y en España no se perciben movimientos.
En Colombia ya han anunciado esta semana su inclusión inminente en el currículo educativo
En Perú y en México se están capacitando a los docentes de todo el país en educación financiera.
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Banco de España y CNMV no han sabido/podido liderar un verdadero movimiento en nuestro país. El MEC tampoco les ha ayudado nada.
Estos días se cumplen dos años de mi ponencia en el Financial Congress de Bilbao en el que comentaba que el Plan Banco de España-CNMV-MEC había llegado tarde y mal que no me gustaba nada el camino que estaba tomando….
Como siempre he pecado de optimista, confío en que la reforma LOE de otoño (cuyo borrador debería conocerse durante el verano) incluya al menos una materia en 3º de la ESO sobre economía, empresa y finanzas….¿demasiado optimista?
18 may
Hace año y medio, Cuando dibujamos Finanzas en 1/2 hora, los pánicos bancarios y corralitos eran solo hipótesis en otros países.
Llevo cuatro años insistiendo en la necesidad de tomarse en serio la educación financiera, es muy doloroso ver imágenes como la de ayer, la de una preocupada depositante abordando a un ministro.
