Posts etiquetados ‘bachillerato’

El auge de la FP

Hoy viene en El País un artículo sobre el auge de la FP en los últimos años.

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Enlace al artículo de El País

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La LOMCE no se retrasa

Ayer algunos medios de comunicación daban a entender que se retrasaba la implantación del bachillerato LOMCE.

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Pues no, lo que se acordó ayer, es que se retrase la aprobación del decreto de currículos de lo que no se implanta el próximo curso, ya que se pretendía que se aprobaran un sólo decreto y con prisa 1.000 páginas (todo primaria y secundaria)  cuando lo habitual es una cascada de decretos (primaria, ESO, Bachillerato y FP) y no los cuatro de golpe como pretendía Wert.

 

 

El desarrollo autonómico requiere al menos de 4 meses  (consulta a los servicios jurídicos, el consejo escolar, el consejo consultivo, el impacto económico, etcétera) . Por eso Las CCAA le han pedido al Gobierno que si el bachillerato se implanta en 2015, no hay prisa por hacer esta primavera su desarrollo curricular, es decir, que se encuentran desbordados y no quieren hacer una chapuza curricular.

 

Modelos educativos: Finlandia vs. España

Ayer en Salvados, el tema fue la educación, además de testimonios de docentes españoles se mostró un poco el modelo finlandés.

Hace un par de años publiqué esta tabla que habla por sí sola de los resultados de cada modelo:

Fuente: Revista Capital

Del artículo sobre el modelo finlandés destacaría:

- Buscan la equidad

“La uniformidad en los resultados de los estudiantes finlandeses es una fortaleza del país. La diferencia entre los mejores y los peores es de las menores de toda la encuesta PISA”, señalan desde el Ministerio de Educación y Cultura finlandés”.

- Autonomía

“se apuesta por un sistema comprensivo –no separan a los niños en función de sus capacidades–, las autoridades locales y las escuelas tienen bastante autonomía a la hora de decidir qué y cómo enseñar –aunque hay un currículum nacional  común”.

- El profesorado = preparación + prestigio

“Ser profesor es una carrera tan demanda, que no todos consiguen acceder a la universidad. Se trata, en definitiva, de una profesión de gran reconocimiento social, como ser médico o abogado, algo que escasea en otras latitudes.”

Las crisis ha hecho que el dato del fracaso esté mejorando un poco, pero es necesario un cambio completo de mentalidad (padres, profesores, alumnos y administración).

fracaso escolar

Cabreo con el anteproyecto

El borrador del anteproyecto de Ley Educativa ha incendiado a los profesores de Economía.

Sobre nuestra especialidad:

- En 1º, 2º y 3º de la ESO el emprendimiento se trabajará de forma transversal en todas las áreas….TRADUCIDO: no se trabajará en ninguna. La experiencia ha demostrado que los temas transversales solo se encuentran en los papeles de las programaciones.

Recordemos que la UE nos dio un fuerte tirón de orejas por este tema en 2011,  al constatar que España fallaba estrepitosamente en desarrollar la competencia emprendedora en la ESO, siendo llamativo que el país con la mayor tasa de paro de la UE  no desarrolle una materia específica para esta carencia. Nuestro Secretario de Estado en ese momento escurrió el bulto alegando que en nuestro país «se ha englobado en una competencia más global denominada autonomía e iniciativa personal, que posee además una visión social, cultural e individual » (nota de prensa del MEC, de 29 de marzo de 2011). SIN COMENTARIOS

- Tendrán como optativa  los que cojan el 4º de la ESO de Formación profesional (opción de “enseñanzas aplicadas”) la materia de Iniciación a la vida laboral y la actividad emprendedora.  El nombre me suena demasiado parecido a la Orientación Profesional e iniciativa emprendedora que propuso el anterior gobierno y que critiqué en un artículo.

- De la Educación financiera, materia de examen en PISA, sin noticias.

- En 1º bachillerato de CC Sociales la Economía desaparece como asignatura de modalidad al verse sustituida por Literatura Universal. Quiero pensar que es un error…porque sino se convertirá en un verdadero horror en la formación de nuestros jóvenes.

- En 2º bachillerato de CC Sociales se mantiene Economía de la Empresa como asignatura de modalidad.

Nuestro sistema educativo continua avanzando hacia una desconexión total de la realidad, de seguir así, cada vez más padres buscarán alternativas fuera del sistema, como lo que está pasando con el aprendizaje del Inglés, donde la escuela se ha mostrado incapaz y los padres matriculan a sus hijos desde los 3 años en ofertas paralelas de aprendizaje.

Revisión libros de texto y ¡Gracias!

Estos días ando liado con varios proyectos, cuando tenga algo de tiempo (espero que la última semana de junio) tengo pensado publicar una nueva versión revisada de los manuales de texto, sobre todo del de 2º de bachillerato de Economía de la Empresa.

Me hace mucha ilusión cada vez que un profesor o  alumno me dice que está utilizando alguno de mis materiales en su clase. Cada vez me escriben más alumnos del Master de Profesorado y de los nuevos grados. Ayer mismo me enteraba que el libro de 1º de bachillerato era el libro de texto de Economía Política en la Universidad de Navarra.

Enlace a los materiales complementarios propuestos por el profesor Zaratiegui

¡Muchas gracias a todos por ayudar a la difusión de mis manuales!

Mini ADE

Como os dije ayer, la asignatura de Economía de la Empresa en un mini grado en ADE.

En el mundo anglosajón se utiliza más el termino Management

Solo tenemos que leer el periódico cada día para comprobar lo difícil que es “conducir” empresas y administraciones públicas: Castilla y León paga con 900 días las facturas farmaceúticas, la Comunidad de Madrid abre el debate sobre la gratuitad de la enseñanza en todos sus tramos

España en gráficos

Excelente trabajo el de lainformación.com de España en 50 gráficos. Los de Economía son muy útiles para clase, pero quería comentar este:

Comparativa de evolución de sistemas educativos

Los rumores de una bifurcación de carretera en  4º de la ESO (salida para bachillerato o  ciclos medios) cobran fuerza.

También suena mucho la demandada implantación del 3º de bachillerato.

Esto último lo veo imposible por varios motivos:

- El aumento de coste económico (recordemos el tirón de orejas de la Comisión Europea a nuestro gobierno por recortar  ¡ 1.800 millones de euros en educación!)

- Si en 4º de la ESO los alumnos se agrupan por nivel y capacidad de trabajo, no es tan necesario ampliarlo un año más.

- Es más eficiente y tiene más sentido destinar el esfuerzo presupuestario a reducir la dramática cifra de abandono escolar del 30% y digitalizar las aulas.

- La universidad está haciendo un gran esfuerzo en adaptarse a Bolonia y añadir un nuevo curso de bachillerato puede causar desorden en este momento.

 

Entrevista a ex-alumnos: Coral

Nombre: Coral Lobato Frade
Estudia: Grado en magisterio de educación primaria
En: Santiago de compostela


¿Qué es lo mejor de la vida universitaria?

Vivir con amigos, conocer cada día a gente nueva, hacer buenos amigos, salir por lugares diferentes, y sobre todo que en la universidad tienes muchísima libertad en todos los sentidos, para ir a clase, para hacer trabajos…

¿y lo peor?

Que tienes más responsabilidades que en el instituto y que tu voz en clase no cuenta tanto.

¿Qué echas de menos de tu etapa de bachillerato?

La verdad es que nada en especial, quizá tener a mi familia y mis amigos cerca pues nos hemos dividido, pero la vida en la universidad ahora mismo no la cambiaría ni por todo el oro del mundo :), estudiar en la universidad no es la obligación que supone hacerlo en bachiller, en bachiller hay demasiadas asignaturas y mucha presión, en mi carrera no, las asignaturas para mi son mucho más interesantes que las que he dado hasta ahora.

¿Qué es lo que más te ha sorprendido de la universidad?

Que tengas esa libertad para hacer lo que quieres (siempre con responsabilidad claro), hay clases que no son obligatorias y en la mayoria de las clases los trabajos son de libre elección.

¿Qué consejo le darías a un chico que está ahora mismo estudiando el bachillerato?

Que saquen bachillerato porque esto es vida :), que estudien muchísimo que luego selectividad no es tan complicado, que no se van a arrepentir ni un poco :D

¿Qué asignatura te parece la más difícil? ¿Por qué?

La asignatura mas difícil me parece teoría e historia de la educación porque es la que más hay que estudiar y son conocimientos que nunca antes había dado.
¿y la más fácil? ¿por qué?

Sociología, porque me parece la más fácil e interesante y hay muchas maneras de aprobar la asignatura, la más sencilla es yendo una hora a la semana a debatir textos, no hace falta ir a examen.

¿En qué te gustaría trabajar cuando termines de estudiar?

Siendo profesora de música, enseñar a los niños y procurar que les encante la música.

Libro: Cometas en el cielo
Canción: La primavera trompetera (los delincuentes)
Película: La naranja mecánica

Programación Educación financiera ESO

En mi conferencia del Financial Congress, intenté de una forma visual mostrar el escaso peso que tiene la Economía en la educación secundaria. Ver diapositivas 7 y 8.

Desde muchos sectores se está pidiendo un esfuerzo en educar financieramente a los jóvenes.

Banco de España y CNMV han puesto en marcha un plan de educación financiera, que este año ha arrancado de forma experimental en 30 centros.

www.finanzasparatodos.es

“Actividades prácticas de refuerzo de los contenidos para la adquisición, por parte del alumnado, de una adecuada competencia financiera, y que faciliten la tarea al profesorado que imparte su docencia en aquellas áreas de 3º de ESO relacionadas con esta propuesta, según ha apuntado el Ejecutivo regional en nota de prensa.

El material educativo se articula en dos niveles para su implementación en el aula, con una duración aproximada de 10 horas cada uno. En el primer nivel se trabajarán, entre otros, los contenidos relacionados con la educación y seguridad financiera, el consumo inteligente, el ahorro, la protección de los datos personales, etc. y, en el segundo, los medios de pago, productos de ahorro, productos de financiación y actividades.”

Talleres y programas experimentales son interesantes, pero…  insuficientes. Venden mucho cara a ruedas de prensa y fotografías…pero no llegan realmente al profesorado y menos a los alumnos.

Cualquier profesor con cierta experiencia ha visto pasar decenas de iniciativas similares por sus aulas…con escasos resultados reales. Sí, se conciencia un poco… pero normalmente poco más.

Los profesores sabemos que la única forma de obtener resultados es “que se imparta en serio” = asignatura obligatoria en el currículo del segundo ciclo de la ESO.

Educación financiera en la ESO en word

Muchas gracias a todos los que estáis contribuyendo a difundir y promover la necesidad de esta materia.

Podéis apoyar la iniciativa en facebook

Entendiendo…

Gracias a Economía sin fronteras he descubierto la increíble eltamiz.com y su serie Entendiendo…

Enhorabuena a Javier J. Sedano por este magnífico libro

“La serie “Entendiendo…” pretende llenar un hueco que la educación española de grado medio no ha sabido llenar. Es curioso y preocupante ver cómo personas inteligentes, con buena formación y/o experiencia, que saben calcular integrales tridimensionales o listar sin titubeos los emperadores egipcios de la tercera dinastía, carecen al mismo tiempo de unos mínimos conocimientos sobre detalles tan importantes en su vida como los entresijos de su nómina, la declaración de la renta o cómo funcionan las elecciones generales, por ejemplo.

La lista de artículos publicados hasta ahora es la siguiente:

Podéis descargar este magnífico libro gratis aquí

Enhorabuena a los autores y muchas gracias por compartir vuestro conocimiento.

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