Dos novelas económicas

Estos últimos días estoy medio paralizado por un catarro. El resumen de la semana ha sido llegar de clase y meterme en la cama.

He aprovechado para leer un libro que había reseñado en el grupo de Facebook “Educación y Economía”, la profesora Cati Ramos del IES JOAN MARÍA THORAS de Palma de Mallorca.

Ver ficha Asesinato en el margen

Aunque el año de publicación de esta edición en España es el 2003, la novela es de 1978.

El protagonista es un profesor de Economía, que empleando conceptos económicos como el coste de oportunidad, la ley de demanda o el dilema del prisionera, soluciona una serie de crímenes.

El libro es entretenido, imitando un poco la atmósfera de las novelas del personaje Hercule Poirot de Agatha Christie. Tuvo mucho éxito en EEUU y Japón.

Otra entretenida novela, con una mayor carga económica y del que se aprende mucho es “El corazón invisible”.

Ver ficha y primer capítulo en pdf

Narra una historia de amor de dos profesores de secundaria, en la que él, un profesor de economía le explica a ella las bondades del libre mercado.

Economía en la ESO. Referencias en prensa.

Carlos Salas, uno de los periodistas económicos de más prestigio en España (Director de la información.com y ex director de El Economista, Capital…) ha hecho referencia a la gravedad de la falta de una educación financiera en los jóvenes.

Leer artículo completo

Continúan publicándose cartas de profesores en distintos medios sobre la necesidad de incluir una materia con contenidos económico-financieros en la ESO

Carta de Jose Antonio Molina en El País.

Carta de Miguel Pascual en el diario de Ávila

Necesidad de Educación Financiera en la ESO

Como profesora de Economía en Secundaria, quiero, desde mi labor como docente, que mi voz llegue a las Administraciones Educativas para que se comprenda la necesidad de que nuestros jóvenes finalicen la Enseñanza Secundaria Obligatoria con conocimientos financieros básicos que les permitan discernir, de forma autónoma, sobre una u otra opción financiera.

Hoy en día, el sistema sigue dando la espalda a la Enseñanza de Economía en Secundaria y siendo la economía la noticia más comentada en la prensa, radio y televisión, la situación que se da en el sistema educativo es sin duda una paradoja. Por ello, me pregunto ¿la crisis financiera no ha dejado de manifiesto que una buena proporción de la población no tiene la suficiente formación financiera? ¿no ayudaría la educación financiera a tomar las decisiones más adecuadas y de forma autónoma a los futuros consumidores de productos finacieros?

En principio, parece que no. El único paso dado por las administraciones educativas es el acuerdo firmado por el MEC, la CNMV y Banco de España que pretendía incorporar un módulo de educación financiera en la ESO. Sin embargo, más allá de una realidad, el acuerdo se ha traducido prácticamente en la elaboración de una página web con contenidos financieros adaptados a la ESO.

Sin embargo el MEC y las consejerías, de momento, no se manifiestan en la regulación de una asignatura obligatoria con contenido financiero. Según la encuesta (2006) del Instituto Nacional de Estudios Financieros a alumnos universitarios, el 75% habría querido estudiar algún concepto de Finanzas en Secundaria. La encuesta se ha pasado a 500 universitarios de 3 universidades catalanas distintas. Las preguntas del cuestionario eran del tipo qué es una tarjeta de débito y de crédito, qué es un préstamo y qué un crédito… Sin embargo, las respuestas dejaron entrever que los alumnos a partir de los 18 años son tenedores de tarjetas, desconociendo el tipo y las condiciones. Esto sirva de ejemplo para poner en la mesa el problema de “incultura financiera existente”.

Las autoridades deben darse cuenta y ponerse manos a la obra, porque el informe PISA recoge que, en 2012, se evaluará competencia financiera en la ESO… ¿pero cómo se va a evaluar si no se enseñan estos conceptos?

El Informe pone de manifiesto una necesidad clara. No pueden mirar hacia otro lado… Ahora ya no hay vuelta atrás.

Hoy, publica el diario El País una carta similar de un compañero planteando esta situación, esta necesidad. Como toda divulgación es poca, espero que comprendan la necesidad de que todas estas evidencias lleguen a instancias de la Administración educativa.

Blanca Cañamero Vicente

Carta de Blanca Cañamero en Aviladigital.com

Si conocéis más cartas o documentación sobre el tema, por favor escribid un comentario o enviadme un correo.

Paro y cualificación

Ayer en el recreo me acerqué a la Oficina de Empleo que tenemos cerca del instituto.

Me interesaba conocer el nivel de cualificación de los parados de nuestro entorno.

Estos son los resultados para el Municipio de Ponferrada (68.000 habitantes).

La primera columna son hombres, la segunda mujeres y la tercera el total.

Descargar ficha oficial:  Paro en Ponferrada

No existen datos de población activa en Ponferrada, tampoco calculan la tasa de paro.

Si  estimamos la población activa teniendo en cuenta la media provincial (49% de la población total), tendríamos que  ¡demandan empleo cerca del 28% de la población activa!

Destacar que FP superior y universitarios son el 15% . El 85 % restante son personas sin cualificar o con cualificación muy baja.

Para el 2020 el 85% de los empleos serán para personas cualificadas...por lo que se está creando una gran bolsa de parados sin cualificar que nunca conseguirán de forma estable tener trabajo.

El precio del petróleo

Después de explicar los factores que determinan el equilibrio en un mercado (precio y cantidad),

 

Podemos ver un ejemplo de cómo la evolución del precio del barril de petróleo (brent) se ve afectado por perturbaciones políticas-económicas.

Fuente: Expansión

 

 

España y el ciclo económico

Hace unos días me encontré con dos ex-alumnos de 20 años, que a duras penas terminaron la ESO y ahora están inmersos en un ERE minero.

“A ver si termina la crisis de una vez…” me dijeron.

Habitualmente publican datos y previsiones sobre el crecimiento de las principales economías. Pero…¿ en qué fase del ciclo nos encontramos?

La situación en el ciclo se mide por la evolución del PIB, no del empleo. España tiene todavía un largo y doloroso camino de reformas hasta lograr reducir significativamente su tasa de desempleo.

Muchas personas siguen pensando que algún día todo volverá a ser como antes…no se dan cuenta de que el escenario es completamente nuevo.

Para explicarlo en seis minutos, nadie mejor que Marc Vidal  (minutos 14:14  a 20), del que ya comenté su último libro

VER VÍDEO (minuto 14:14 a 20)

 

– Estamos en un nuevo escenario y ahora tenemos que acostumbrarnos.

– El nuevo modelo económico debe basarse en los emprendedores y la innovación

– Debemos levantarnos pensando: “¡Hay 258 países en los que puedo emprender!”

– Angela Merkel es la Presidenta de España y no va a permitir que un subalterno (Zapatero) emita más deuda.

– Nada se arregla en 2 años aunque lo diga Rajoy y Zapatero.

– Nuestra presión fiscal es altísima (para lo que se nos ofrecen) y subirá más.

– Estoy a favor de pagar más impuestos para educación, innovación o emprenduría.

Pisa y la Educación financiera

Hoy El País ha publicado de forma destacada,  mi Carta al director.

El hecho de que dos días seguidos, entre las miles de cartas enviadas, hayan elegido la de dos profesores sobre un mismo tema, demuestra que hay una gran demanda y preocupación social por la educación y la economía.

Tenemos que seguir luchando en la medida de nuestras posibilidades con propuestas a: la dirección de los centros, comisiones de coordinación pedagógicas, sindicatos, consejerías…

 

PISA y la Economía en la ESO

Han publicado en El País, la Carta al director de Jose Carlos Garrido.

Siguiendo la sugerencia que Jose Carlos  hizo en este blog hace unos días,   también he enviado cartas a los principales diarios sobre este asunto. Si queremos que el sistema cambie y mejore  hemos de implicarnos en la medida de nuestras posibilidades.

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