Curso de verano de Educación financiera

La Universidad Complutense organiza del 18 al 22 de julio el curso:

LOS JÓVENES Y LA ECONOMÍA: 

EDUCACIÓN FINANCIERA EN LA ESO

Información sobre el curso


En mi opinión el día más interesante para un profesor de Economía de secundaria es el jueves:

Jueves, 21 de julio

10.00 h. 

Enrique Roca Cobo, vocal asesor de Relaciones Internacionales, Ministerio de Educación El Informe PISA: cómo evaluar las competencias financieras

12.00 h..
José Antonio Molina Marfil
, profesor de Economía en Secundaria, I.E.S. Emilio Prados, Málaga Educación Financiera en la ESO: alternativas didácticas y curriculares

16.30 h
Mesa redonda
: Propuestas de contenidos curriculares para la educación financiera en la ESO

Modera: Cristina Carrillo Rivero; Participan: Eduardo Coba, Instituto de Formación, Ministerio de Educación; Silvia Martínez Méndez; presidenta de CEAPES; Francisco Jesús Manzano Muñoz, profesor de Economía en Secundaria, I.E.S. Lucía de Medrano, Salamanca, Javier Velilla Gil, profesor de Geografía e Historia, I.E.S El Portillo, Zaragoza


Inflación y salarios

Vimos esta semana qué el es IPC y su cálculo:

Ayer, Expansión publicaba un artículo en el que comparaba los salarios de los españoles en términos nominales y reales (descontando la inflación).

“El salario medio real en España, esto es, una vez descontado el efecto de la inflación, apenas creció un 6,15% entre 2000 y 2010: desde los 1.335 euros mensuales hasta los 1.417 euros. O lo que es lo mismo, cada año, los asalariados sólo incrementaron en 8 euros más de media su retribución mensual real, el resto de la subida nominal de los sueldos la engulló la espiral de precios: un 85% del total se anuló con el IPC.”

Probablemente es algo que intuíamos (cada vez que íbamos al supermercado), pero ahora tenemos los datos.

El interés compuesto

¡Cómo están costando estas últimas semanas en 2º de bachillerato!

Menos mal que el tema de matemáticas financieras es ameno y práctico. Estamos viendo la fuerza del interés compuesto:

El valor del dinero en el tiempo en www.librosdetextogratis.com

En Finanzas en 1/2 hora dedicamos una escena a ilustrar el interés compuesto

Proyecto empresarial 2.0 IES Consaburum-Consuegra(Toledo)

Vaya web!…..o más bien ¡vaya proyecto 2.0 !!

Ya he comentado que las fronteras entre las asignaturas, departamentos y niveles de estudio se diluye: Economía de bachillerato…FOL…Administración de Empresas….Todos aprendemos de todos. Al final lo importante es que los alumnos salgan competentes.

Enlace a la web 

El profesor Pablo Peñalver Alonso ha desarrollado y desarrolla un trabajo de 10 sobre 10!

Comparte un temario on-line, mapas conceptuales, materiales bibliográficos….

No dejéis de visitar está página, yo estoy aprendiendo mucho.

Gracias Pablo por compartir tu conocimiento!

¿Es más realista asesorar que educar financieramente?

Este ha sido el curso de la Educación financiera:  de ser un tema desconocido a ocupar portadas y espacios televisivos.

Hemos tardado un poco en percibir nuestro analfabetismo financiero…pero ahora que han surgido diversas iniciativas (CNMV, BBVA…), la cuestión es si son realmente útiles y eficientes para atajar el problema.

… 

La autoridad bursátil del Reino Unido (FSA) ha sido de las primeras en iniciar programas de educación y asesoramiento financiero. De hecho, el Plan de Educación Financiera de la CNMV-Banco de España, reconoce su inspiración en el camino marcado por la FSA.

La autoridad británica intenta lograr con su programa que sus ciudadanos tenga acceso a un buen asesoramiento financiero.

El servicio de asesoramiento financiero de la FSA (“The money advice service”) ofrece en el Reino Unido un servicio universal, imparcial, desvinculado de la industria financiera, de asesoramiento genérico para todos los ahorradores e inversores que deseen utilizarlo.

Los británicos creen que es más eficiente dar acceso a un buen asesoramiento que pretender que los consumidores entiendan los complejos productos financieros

El desarrollo de esta iniciativa se basa en el informe Thoresen, autor de la propuesta, para quien es  “tan importante el buen sentido financiero como comer bien o estar delgado”.

La idea subyacente al Servicio de asesoramiento genérico de la FSA es la importancia de la protección del inversor. Es muy difícil pretender que el ahorrador medio se convierta en un experto en finanzas, pero sí es factible facilitarle un asesor independiente que le oriente en sus decisiones financieras.

Es frecuente que amigos y compañeros  me hagan preguntas sobre productos financieros (hipotecas, planes de pensiones, acciones…) y evidentemente mis conocimientos son muy limitados. Muchas personas creen erróneamente que cualquier licenciado en CC. Económicas es  competente como asesor financiero.

EFPA es la asociación europea de asesoría y planificación financiera-patrimonial.

Todos sus asociados, actuales y futuros, cuentan con las certificaciones profesionales (DAF™, EFA™ y EFP™) y credenciales (titulación y experiencia financiera) exigidas por la Asociación para ejercer las funciones de Planificador y/o Asesor Financiero Patrimonial.

Para ser asociado de EFPA España es necesario aprobar el examen de nivel EFA, firmar y acatar el Código Ético de Conducta que rige en todos los países de la asociación, completar el formulario de Declaración de Honorabilidad, y realizar al menos, 30 horas de formación continua a través del proceso de recertificación, cada dos años.

El próximo jueves 5 de mayo EFPA España organiza una conferencia  en la Feria Bolsalia2011, bajo el título “Hacia un asesoramiento financiero ideal, una nueva relación con el inversión particular”.

Se presentará el Informe Ideal Advice de PwC y Caceis, donde se resume la actual situación del asesoramiento financiero en Europa, aportando recomendaciones y posibles soluciones para reparar esa crisis de confianza que afecta al sector. Se emitirá en directo por videostreaming en esta dirección www.efpa.es/directo

¡Qué interesante! ¡Es una pena que Madrid me quede tan lejos!

Análisis de la rentabilidad

En 2º de bachillerato estamos ya en la recta final de mayo!!!!!

La rentabilidad es un concepto clave empresarial, para comprenderla mejor estamos estudiando el famoso método de Du Pont de descomposición

Análisis de la rentabilidad en www.librosdetextogratis.com

Podéis descargar este libro con ejercicios de balances y análisis de rentabilidad para la PAU.

La Olimpiada de Economía y los incentivos

El viernes viajamos a León a la II Olimpiada de Economía.

Tengo que agradecer el detalle de la Universidad de León de venir a buscarnos a Ponferrada en autobus  (110 kms), a los tres institutos participantes de El Bierzo.

La participación en cuanto a número de centros ha sido escasa. Hay mucha excusas (“no tengo buenos alumnos este año”, “me vienen muy mal las fechas”…), pero la realidad es apoltronamiento.

El viernes salí de casa a las 7:30 de la mañana y volví a las 22:30, con menos de 20 minutos para comer mientras esperaba el autobús. ¿Por qué hacerlo?. Porque creo que el pequeño esfuerzo de mucha gente contribuye a mejorar mucho la situación general.

Una gran parte  de los profesores limita su trabajo a recitar un libro de texto y poner un examen. La PAU convertida en “barra libre” por el exceso de oferta universitaria facilita las cosas. No creo que un sólo profesor crea en el fondo que está preparando adecuadamente a sus alumnos de esta forma…puede echar la culpa a los alumnos, a los padres, a la Junta, al Ministerio o “a los Mercados”…pero en el fondo está apoltronado. 

La única forma de acabar con este apoltronamiento es introducir los incentivos necesarios: puntuación en oposiciones y concursos, peticiones de horarios,  retribuciones… No nos engañemos, se pagan sexenios (formación permanente) por hacer cursos (a veces absurdos, a veces casi inexistentes) y no se tienen en cuenta actividades que realmente aportan valor al proceso de enseñanza.

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