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Materiales LOMCE Economía

Ayer salió en Murcia el currículo de la LOMCE para ESO y Bachillerato…. y el curso a punto de empezar….

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Recopilo aquí los materiales LOMCE que elaboré durante el  final del curso pasado:

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ECONOMÍA 1º BACHILLERATO LOMCE

Descargar libro de texto Economía 1º Bachillerato LOMCE

Descargar libro de texto Economía 1º Bachillerato en alta calidad 107 mbs

También he compartido una plantilla en word para facilitar la elaboración de la programación conforme a la división de unidades didácticas de mi libro.

Descargar Plantilla Programación en Word  Plantilla Programación Economía LOMCE BACHILLERATO

INICIATIVA EMPRENDEDORA PRIMER CICLO ESO LOMCE

Enlace a la descarga

CULTURA EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (1º BACHILLERATO LOMCE ANDALUCÍA)

Descargar libro en alta calidad: CEE vf

Descarga del libro en calidad media

Todos los libros de texto gratis para descarga en www.librosdetextogratis.com

También he elaborado un plantilla para ayudar a elaborar programación:

Plantilla Programación Cultura emprendedora y empresarial LOMCE BACHILLERATO Andalucía

El cacao de la LOMCE en el inicio de curso en los centros

Días de evaluaciones…entre evaluación y evaluación aprovecho para escribir unas líneas.

Tenemos nuevo ministro que parece que está consiguiendo consensuar con las CCAA no afines al PP la implantación de la LOMCE sin rebeliones graves.

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En Andalucía los equipos directivos de los centros están desquiciados…..después de la chapuza de instrucciones y posterior rectificación … los centros están desorientados sobre cómo programar y parece que no llegan nuevas instrucciones….

Los opositores, que parece que este año van a tener su gran oportunidad (se habla de 2300 plazas de secundaria este año, de las que más de 100 podrían se de Economía),  ya se han puesto las pilas y están estudiando como nunca, mas aún sabiendo cómo ha sido el palo en la parte eliminatoria de Economía en Castilla La Mancha y en C.Valenciana este julio.

Los AntiLOMCE y el verdadero valor de la educación financiera

Suenan tambores de guerra educativos en muchas CCAA con el cambio electoral. Las materias de Economía en la ESO corren el peligro de ser interpretadas burdamente como enseñanza “neoliberal” e incluirse en el rechazo conjunto a la LOMCE.

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Enlace a noticia. 

Esta idea de “neoliberales” nos parece estúpida y nos causa estupor a los profesores de Economía, pero es muy importante transmitir a los nuevos políticos que tomarán decisiones educativas, cuál es el verdadero valor de la educación financiera y su importancia en las aulas de secundaria. 

En abril estuve en FAD en el encuentro temático de Acción Magistral con la ponencia “El verdadero valor de la educación financiera”. Uno de los objetivos de la charla, impartida a docentes de otras especialidades era precisamente el transmitir los valores que están detrás de nuestras materias.

Descargar:

El verdadero valor de la Educación financiera

Ahora está disponible el vídeo de la ponencia, espero que os guste.

Sobre los criterios de calificación en las oposiciones de secundaria

Desde que preparo a opositores, sigo segundo a segundo la evolución de las oposiciones en toda España (convocatorias, legislación, exámenes prácticos, criterios…), y cada CCAA es un mundo y cada convocatoria un caso aparte.

Sobre los criterios, hace un año escribía sobre este problema, a raíz de la publicación de los criterios en las Oposiciones de secundaria de Andalucía 2014. 

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“Es fundamental que un alumno que se presenta a una prueba conozca previamente qué criterios le serán aplicados.

De hecho la normativa de secundaria en las distintas CCAA hace referencia a comunicar estos criterios al alumnado al inicio del curso (antes del proceso de enseñanza-aprendizaje), sin embargo en las oposiciones algo tan básico no se respeta.

Leo hoy que en Andalucía han publicado los criterios una vez que se han realizado las primeras pruebas. Los sindicatos deberían insistir en que al menos 3 meses antes se hicieran públicos estos criterios.

Las oposiciones de secundaria en sí misma es un proceso muy duro, en el que uno compite con los demás, pero también consigo mismo, ya que una cosa es pensar en opositar y otra aguantar muchos meses con fuerte ritmo de estudio .Ya he hablado en más de una ocasión como muchos opositores no se han adaptado a la vuelta al examen práctico, y dejan la preparación para los últimos meses., lo que reduce a un mínimo sus posibilidades

Si esto no fuera suficiente en sí mismo, está la “desorganización” de la administración. Una incertidumbre que va desde que hasta pocos meses antes del examen no se sabe si habrá convocatoria de tu especialidad y cuando se sabe ya es tarde para empezar, hasta todo el caos del proceso. Como todo lo malo, también tiene su aspecto positivo para el que se prepara con método y tiempo. 

El sábado 20 de junio fue la presentación en Guadalajara de los opositores de Economía. El hecho de obligarles a ir un día sólo a enseñar el DNI es una vergonzosa barrera de entrada. Muchos hicieron hasta 1200 kilómetros con el desgaste personal y económico que supone. Otros opositores que tenían que presentarse esa misma mañana en Castilla y León a cualquier especialidad para poder entrar en listas de interinos de Economía, llegaron a tiempo a Guadalajara a 180 km/h por la autovía.

¿Qué absurdo sistema tenemos que propicia que el opositor que quiere tener una oportunidad laboral ha de arriesgar su vida en la carretera?

Si el acto de presentación ya fuera en sí mismo poco absurdo, la gran sorpresa se la encontraron en que no recibieron ningún tipo de información por parte del tribunal, y al salir se encontraron con una hoja de criterios colgada que debían fotografiar.

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Enlace a los criterios (web de Csif). 

¡Y se creó un gran alboroto! …al ver (como yo había advertido que existía esa posibilidad a mis opositores) que habrá el típico examen práctico tradicional.

En la convocatoria habían salido una orientaciones sobre la práctica.

1. Análisis y comentario de un texto relevante de actualidad económica.

2. Estrategias para promover la viabilidad de una empresa en el contexto actual de la economía española, señalándose el sector de actividad de la empresa.

La convocatoria indica que estas orientaciones “no son limitativas” para el tribunal, es decir que puede hacer lo que quiera. Pero si ponen algo tan concreto, uno pensará que por algo será. De hecho recuerdo que cuando salieron estas orientaciones me pasé dos días sin poder dormir preparando un plan de choque para mis opositores.

El problema es que no es la misma mano la que escribe la convocatoria (administración) que la que se ve en la faena de poner el examen y corregirlo ( profesores de secundaria enzarzados en el final de curso que se ven obligados a la fuerza a a ir a los tribunales constituidos un par de semanas antes del examen). Al que escribió esas orientaciones de la práctica habría que castigarlo a elaborar un examen según esas indicaciones y corregir 300 de forma objetiva en una semana….

En secundaria ya hablé en más de una ocasión de la limpieza del proceso de oposición,  los profesores que han sacado de forma limpia su plaza, cuando son tribunales reproducen este sistema y buscan ser lo más objetivos posible corrigiendo. El examen numérico tradicional que abarca todo el temario (micro/macro/empresa/financieras/contabilidad), garantiza que el 10% que pasa la criba (temas+práctica) tiene un nivel muy alto en la práctica del temario. Poner comentarios de texto, planes de viabilidad, etc… enfanga más lo que de por sí es un proceso tenso, duro y complejo, que tiene un desenlace en 2-3 semanas.

Esperemos que dentro de un año, no tenga que volver a escribir sobre esto…Por favor, para engañar a cientos de opositores es mejor no “desorientar” nada en la convocatoria.

NOTA:

Posiblemente el que redactó la convocatoria de Castilla La Mancha se inspiró (es decir copió/pegó sin conocimiento) en Andalucía en 2012,  donde  se convocó Economía pero finalmente se anuló por el Gobierno central esa convocatoria.

Al salir la convocatoria, sorprendió la parte práctica:

• Especialidad: Economía (061).

El ejercicio constará de dos partes:

– Análisis y comentario de un texto relevante de actualidad económica que deberá elegirse de entre dos propuestos.

– Estrategias para promover la viabilidad de una empresa en el contexto actual de la economía española, señalándose el sector de actividad de la empresa.

Esperemos que los sindicatos hayan tomado nota, estén más alerta en el proceso de borradores de convocatoria, y para elaborar las “orientaciones” se acuda a profesores de la especialidad y que no copien/peguen errores anteriores.

¿Qué libro de texto de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial elegir?

Ayer comentaba que me están escribiendo muchos profesores pidiendo recomendaciones sobre qué libro, tanto para Economía de 1º de bachillerato como Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

Hoy me voy a ocupar de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial, optativa de primer ciclo de la ESO.

Mi consejo (otra vez) es que cada profesor se haga/ recopile sus propios materiales. Hoy en día, con la cantidad de material disponible de calidad en internet, en un fin de semana podemos preparar una recopilación propia.

Mi propuesta ya la he publicado hace unos meses,  Aunque es una materia cuya metodología no debe basarse en un libro de texto, he realizado este para ayudar un poco a los profesores que se encuentren un poco perdidos ante el gran reto que supone su currículum.

Enlace a la descarga

De nuevo recomendar los materiales de Blanca Cañamero y Miguel A. Pascual.

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Ahora, voy a hablar de la propuestas que he visto: Santillana, Anaya y Editex.

En general, al definir la materia como de primer ciclo, en algunas CCAA se puede impartir en 3º de la ESO, en otras en 1º, en 2º….Lo que ha complicado elaborar las propuestas editoriales.

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Santillana, autor Eneko Martínez Goikolea

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Eneko es un autor de la especialidad de FOL. La propuesta de Santillana son dos minilibros libros (nivel I y nivel II), para intentar un poco adaptarse a cómo se defina en cada CCAA.  Los libros están en general muy bien trabajados, y creo que se va a vender muy bien. Como inconveniente, hay que revisar bien que el manual que escogemos (nivel I o nivel II), cumple los estándares de aprendizaje de nuestra CCAA. Por ejemplo, si para 3º de la ESO me parece más completo el nivel II, me puedo encontrar que en nivel I define inflación,  hace cálculos IPC….y en el nivel II ni la nombra.

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Imágenes de los libros de Santillana

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Anaya: varios autores

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El libro es visualmente muy atractivo, la primera sensación es muy buena.

Inconvenientes:

– Se parece más a un libro de primaria que de secundaria (se nota que sus autores no son de rama de Economía o FOL sino magisterio, pedagogía, etc…).

– Muy poca carga de Economía/Empresa

– Actividades que en el papel quedan muy bien pero difíciles de realizar (salvo en institutos pequeños y con una gran comunicación entre departamentos).

Ventajas:

– Si eres profesor de otra especialidad que no sea Economía e impartes esta materia en 1º de la ESO en un instituto pequeño, puede ser tu libro.

– Para los profesores de Economía es un buen recurso tenerlo como complemento, ya que nos complementa bien partes que somos más débiles (pedagogía y didáctica en primer ciclo de la ESO).

Editex: varios autores

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Un auténtico “tocho” de libro para primer ciclo. Se ve más un libro de Iniciativa emprendedora de ciclos formativos medios o superiores que de primer ciclo de la ESO.

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El libro arranca mal con el gazapo de poner las competencias básicas de la LOE, en lugar de las competenticias clave de la LOME.

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Observamos la gran carga de conceptos del manual.

Ventajas:

– Si te gusta que tus alumnos lean, lean y lean….y estudien por un método tradicional, este puede ser tu libro. Otra cosa es lo que los alumnos puedan llegar a asimilar de este libro.

Inconvenientes:

– 200 hojas con esa densidad de conceptos es imposible dar en una materia de 2-3 horas semanales en primer ciclo.

¿Qué libro de texto de Economía elegir?

Me están escribiendo muchos profesores pidiendo recomendaciones sobre qué libro, tanto para Economía de 1º de bachillerato como Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.

Mi consejo es que cada profesor se haga/ recopile sus propios materiales. Hoy en día, con la cantidad de material disponible de calidad en internet, en un fin de semana podemos preparar una recopilación propia.

Mi propuesta ya la he publicado hace unos meses,  he actualizado el libro de texto de Economía de 1º Bachillerato para adaptarlo a la LOMCE, además he aprovechado para incluir lecturas y aplicaciones prácticas, de esta forma se facilita trabajar los estándares de aprendizaje evaluables LOMCE.

Descargar libro de texto Economía 1º Bachillerato LOMCE

Descargar libro de texto Economía 1º Bachillerato en alta calidad 107 mbs

También he compartido una plantilla en word para facilitar la elaboración de la programación conforme a la división de unidades didácticas de mi libro.

Descargar Plantilla Programación en Word  Plantilla Programación Economía LOMCE BACHILLERATO

Son muy recomendables los materiales de Blanca Cañamero y Miguel A. Pascual.

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Ahora, voy a hablar un poco hoy de “los dos grandes”,  SM (Andrés Cabrera) y McGraw Hill (Anxo Penalonga).

Podríamos decir sin exagerar que el mercado de libros de texto en Economía de 1º  se compone un 1/3 de SM, 1/3 de McGrawHIll y 1/3 el resto.

Al empezar a escribir me entra la nostalgia y me gustaría hablar de la evolución de nuestros libros de texto, desde los míticos Mochón y Editex…hasta propuestas fallidas como Pearson y Santillana. Lo dejaré para otra ocasión…

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Si durante El Quijote, Sancho Panza experimenta un proceso de “quijotización” y Don Quijote de “sachificación”, podemos que decir que en los últimos años el Cabreera de SM ha ido cogiendo la frescura del Penalonga (viñetas, ejemplos divertidos…)…y el Penalonga el rigor editorial del Cabrera (organización, estructura…). Se nota que ambos se analizan mucho mutuamente, y se tienen un gran respeto editorial.

¿Dónde está la clave del éxito de ambos manuales?  Sería también para escribir un post aparte, pero adelantaré que un factor importante es: un libro de texto, un autor. Los libros que tienen más de un autor, salvo excepciones, son partes inconexas y se nota la ausencia de un creador.  Recuerdo el fallido proyecto de Economía de Santillana (“La casa del saber”), cuando vi en la portada a 8 o 10 autores….ya adiviné lo que me iba a encontrar dentro. Otro factor es la estabilidad, autores que llevan muchos años vendiendo y renovándose, se mantienen al día y también se nota.

Sigamos con el análisis: hasta el formato final del libro como vemos en la foto anterior es prácticamente idéntico.

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En la siguiente foto, muchos reconocerán un texto que venía en el SM: “La fábula del industrial y el pescador”…ahora ya no viene en el SM….sino en el McGraw.

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Sobre las viñetas, me alegra ver que ambos están tendiendo a lo que ya anticipé con mi serie de cómics: el rigor no está reñido con la estética ni con la didáctica, por cierto, Penalonga hace referencia a mi colección en su manual.

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En la siguiente foto vemos como SM (arriba) ha ido imitando a McGraw (abajo), en el uso de viñetas explicativa.

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En definitiva, si tuviera que utilizar un libro de texto, cualquiera de los dos sería una buena opción.

El diseño de libro de texto más original

Mientras mis alumnos están en la PAU, continúa llegando material de muestra. Hoy ha llegado todo un despliegue de Edelvives, que ha invertido grandes esfuerzos en imagen y marketíng, fichando a kukuxumusu.

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Destacar que para los alumnos hay libro teórico y libro práctico.

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A nivel de guías didácticas, programaciones, etc…todo lo que llega son muestras….parece ser que las editoriales no tienen todavía los deberes hechos, y solo disponen de a lo sumo una unidad didáctica desarrollada.

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